呼吸道对空气的处理教案 人教版生物七年级下册

呼吸道对空气的处理教学目标1.描述人体呼吸系统的组成；2.运用已有知识和生活经验分析相关资料，概括呼吸道的作用；3.认同呼吸道对空气处理的能力是有限的。学情分析根据七年级学生的年龄和心理特点，表现为学生的思维模式仍有明显的形象思维痕迹，对于枯燥的和深奥的描述缺乏由感性认识到理性思维过渡的经验，不能主动透彻地去分析和总结现有的资料，但学生的好奇心强，学习积极性高。因此，在课堂教学中一方面用通俗易懂的语言描述，引用资料、图片、视频等多媒体资源，联系生活实例，尽力通过学生的切身感受和体验发展他们的思维能力；另一方面采取各种手段激发学生的问题意识，从学生的学习动机和态度上着手，给学生留有独立思考，自主学习和创造的时间和空间，突出学生学习方式的变革。重点难点1.教学重点：通过资料分析，归纳出呼吸道的作用。2.教学难点：通过资料分析，归纳出呼吸道的作用。

教学过程活动1【导入】热点话题，引入新课师：有个成语叫谈虎色变，但现如今有个新的说法“谈霾色变”，怎么回事呢？请看大屏幕！播放视频1。没有蓝天、没有白云，雾霾已经成为不容忽视的环境问题！那么，雾霾是否会影响我们的健康？生：是师：通过哪一个生命活动影响的？生：呼吸师：生命不息，呼吸不止。今天我们就一起来探讨人体呼吸的相关知识。

板书：第三章

人体的呼吸人体的呼吸首先会涉及到吸气和呼气，当气体在进出人体时会经过一个通道，我们把它称为呼吸道。让我们先来探讨“第一节

呼吸道对空气的处理”。板书：第一节

呼吸道对空气的处理活动2【讲授】一、认识呼吸系统的组成师：首先，请同学们明确今天的学习目标。生：浏览学习目标师：我们经常强调这样一个生物学观点：结构决定功能。那么人体的呼吸是依靠哪个系统完成的？生：呼吸系统师：呼吸系统是由哪些器官组成的？生：鼻、肺……师：呼吸系统还有其他的组成成分吗？让我们首先认识呼吸系统的组成。请同学们阅读40页最后一自然段及41页图4-26，尝试说出呼吸系统各部分的名称。(板书：一、呼吸系统的组成)生：自主学习师：看完书的同学可以与同桌组成一组，相互帮助，练习着叙述呼吸系统的组成。生：两人一组说出图4-26各部分结构的名称。师：哪位同学愿意展示一下，说出各部分结构的名称？生：展示师：感谢你的精彩展示！其他同学你们也会了吗？让我们来检验一下！比比谁更快更准确！呼吸系统由________和_______组成。前者是气体进出肺的通道，包括_____、______、______、_______和_______；后者是呼吸系统的主要器官。生：抢答。师：呼吸系统由呼吸道和肺组成。呼吸道是气体进出肺的通道，肺是呼吸系统的主要器官。有关肺的相关知识我们下节课会深入探讨，而今天的主角是呼吸道！活动3【活动】二、呼吸道的结构和作用师：呼吸道有何结构特点又有何功能呢？让我们进行分组探究！请同学们打开电脑桌面上的探究案，参考教材上的资料分析和网络资源完成各组的探究问题！明确自己的任务了吗？开始探究吧！生：小组探究，完成探究问题。师：首先让我掌声欢迎A组同学进行发表！生：发表。A组（参考教材41页资料分析1）1.哮喘发作时病人往往会感到呼吸困难，当发病时向病人气管内喷射药剂的主要作用是扩张气管，由此可以推断出呼吸道的作用之一是什么？2.呼吸道有什么结构能保证这个功能顺利实现？教师点拨：这位小老师总结的非常好！呼吸道的第一个作用是……？生：保证气体畅通。师：板书：保证气体畅通。结构决定功能，呼吸道有什么结构保证气体的畅通？同学们可以试着摸一下鼻子，里面有什么？生：骨、软骨师：骨和软骨构成了鼻的支架。同学们再向下摸一下自己的喉部，我们的喉由软骨构成，喉下面连接的是气管和支气管，气管和支气管也是由软骨构成的。它们形成了一个通道，保证气体的畅通。但是当气体经过呼吸道时，空气里面可能夹杂灰尘、细菌等物质，这些物质要是进入肺里面，那可不妙！怎么办呢？不用担心，呼吸道已经设置了重重的关卡！第一关：鼻。鼻会对空气进行什么处理呢？请班B组同学为我们介绍！生：发表B组（参考教材41页资料分析3）1.雾霾天气时鼻子内为什么有黑色的秽物？说明鼻对吸入的空气能起到什么作用？2.患感冒时，用嘴呼吸会觉得嗓子发干，而用鼻呼吸就没有这样的感觉。说明鼻对吸入的空气能起到什么作用？3.生活在寒冷地区人的鼻梁高、鼻道长；而生活在炎热地区人的鼻梁矮，鼻道短，你知道是什么原因吗？教师点拨：结构决定功能。正因为鼻内有鼻毛、黏膜、毛细血管这些结构，鼻才能对空气进行处理，使空气变得清洁、湿润和温暖之后，再进入下一关——咽喉。有请第C组为我们分析咽喉的结构和作用。C组（参考教材41页资料分析3、4）1.呼吸系统和消化系统的共同结构是什么？2.喉由软骨构成，保证气体的畅通；同时喉部具有声带，说明喉是什么器官？教师点拨：我们常说“一展歌喉”，它揭示了喉不仅具有通气的功能，还能够发声。声音就是由喉部的声带发出的！此外，同学们正处于变声期，声带较容易受到损伤，在日常生活中尤其要注意对声带的保护，避免过度用嗓。师：好了，气体顺利地通过咽喉来到了第三关——气管和支气管，作为呼吸道的最后一个关卡，它会有何表现呢？有请D组同学！生：发表D组（参考教材41页资料分析2、3）1.痰是在哪里产生的？为什么不要随地吐痰？2.说明气管和支气管对吸入的空气能起到什么作用？教师点拨：有的细菌侥幸地突破了前两道关卡，来到了气管，却发现这里也是机关重重。气管内壁长着密集的纤毛，不停地向咽喉方向摆动。同时，腺细胞分泌的黏液还能将它牢牢地包裹住，一起被纤毛扫到咽部，通过咳嗽排出。痰中含有大量病原体，因此，为了他人的健康和整个社会的文明，切记不要随地吐痰。你能做到吗？生：能！师：这一例子说明气管和支气管对吸入的空气能起到什么作用？生：清洁师：除了清洁之外，气管和支气管内壁的腺细胞分泌的黏液还能湿润气管，起到湿润气体的作用。综上所述，呼吸道有什么作用呢？生：保证气体畅通，对空气进行处理，使气体清洁、湿润、温暖。活动4【活动】链接生活连接生活一、吃饭时为什么不能大声说笑？师：呼吸道第一个作用是保证气体的畅通，这对于我们至关重要，但有时我们的一些不良习惯，很有可能让异物进入气管发生危险。比如，妈妈常常告诫我们吃饭时不要说笑，这是为什么呢？播放微课《吃饭时为什么不能大声说笑》

链接生活二、从雾霾谈呼吸道对空气的处理能力是有限的。师：呼吸道的第二个作用是它能对空气进行处理，但是人体能完全避免空气中有害物质的危害了吗？生：不能师：比如说？哪些物质可能会通过呼吸道进入肺？生：细菌、病毒……师：大家说得很对。细菌、病毒、细微颗粒物质等都有可能会通过呼吸道进入到我们的身体，比如PM2.5，它是检测雾霾的一个重要依据，你知道什么是PM2.5吗？生：它是指空气中直径小于等于

2.5

微米的颗粒物。师：PM2.5的大小还不到头发丝的二十分之一，这么小的物质能否突破呼吸道进入肺呢？让我看看PM2.5自己是怎么说的。播放《PM2.5的自白》生：观看视频师：所以呼吸道对空气的处理能力是有限的。那么外界空气的质量重不重要？生：重要师：简直是太重要了！电影大话西游里有一句非常经典的台词：世界上最遥远的距离，不再是生与死的距离，而是我站在你的面前，却看不清你的脸。为了防止这样的悲剧的发生，对抗雾霾，我们可以为空气做些什么呢？同学们可以针对这一问题展开自由讨论，形成小组观点后发表。生：小组讨论，查找网络资源，发表观点。师：同学们说得非常好！一念之间，做一些力所能及的事，就可以对抗雾霾，让我们的生活变得更加美好！但是污染不是一朝一夕形成的，也不能急于一朝一夕解决。伦敦花费了50余年的时间改善空气的质量，因此治霾必定是一项长期而艰巨的任务。我国于2013年就提出了大气污染防止行动计划，明确地指出了，在未来的10年或者更长的时间里我们将从节能、减排等多方面采取措施，全面地对抗雾霾。相信在国家的统筹下，在社会各界的共同努力下，在你我这样每一个国民的参与下，终有一天我们能够拨霾见日，拥抱蓝天白云！同学们可以拭目以待！活动5【活动】课堂小结师：最后我要