美术教案《图案之美》

图案之美教材分析本课属于“设计应用”“花的变化”案的历史和分类进展了简单的回忆和介绍，目的是让学生了解装饰图案源远流长的历史。其次，学习装饰图案的形式美法则，使学生了解装饰图案是一种程式化的艺术，具有很强的形式审美特性，这些特性诸如：对称、均衡、比照、律动等等；同时也让学生了解图案的审美制造，就是依据肯定的形式美的法则，通过肯定的创意、设计、制作形成的制造性活动。最终，通过赏识、争论、体验、创作的过程，让学生感受图案的创意体会装饰图案所蕴含的文化。学情分析初一学生已经具备了一些根底的造型力量和表现力量，古怪心强，并且宠爱自己学生动手动脑的力量，又能促使学生进展探究式学习，利于培育学生的创精神。教学思路本课的设计思路是;赏识——学习——体验.——创作。通过赏识装饰图案的美，了风景图案等。感受图案的不同风格，如：传统风格，民间风格，现代风格等等。通过学习图案形式美法则，认知对称、均衡、比照、律动等特征，学会运用图案的形式表现特1～2个图形练习。如对称的图形、比照的图形等，体验其过程。依据装饰图案的形式法则，加以独特的创意，丰富的想象力，并运用多种方法，进展某一主题的设计创作。教学设计课题 图案之美课型教学重难点

设计.应用 课时安排 1累计课时 15法则。案。表达。重点：了解装饰图案的分类及形式美法则。教学预备 装饰图案的优秀范例、植物花卉、动物、风景的图片，多媒体课件。教学过程

学生：纸张、颜料、画笔、比较赏识 示范指导 一、装饰图案的分类：1、按表现形式分：传统图案、民间图案、现代图案二、图案形式美法则：1、对称与均衡2、比照与和谐3、节奏与律动4、装饰图案的文化内涵5、装饰图案与生活的关系学问点 教师活动 学生活动 设计意图情景激发导 课前引导各小组预备“奇特艺 展现各自课前入本课 术展览区” 收集的有装饰提出问题： 图案的图片或你觉得最吸引你的是哪实物并沟通一件，为什么？都是以什么内容，怎样进展设计和装饰的？今日就让我们带着这些问题

以生活中常见的物品为例引课学习的重点与目标。案之美》赏识作品，尝课件展现优秀的图案作品简试存疑 析图案的涵义及历史提出问题：案所表现的内容都有哪些，可以分为几类？板书：1、依据图案表现的内容、题图案、风景图案；2、依据表现形式可分为：传统图案、民间图案、现代图案成装饰图案，我们需要做些什么那？结合我们上节课所学答复一下。争论解惑是的，通过对图片的赏识分构成形式美的根本方法有哪些？〔看书找出来〕〔板书对称与均衡自主学习合作探究三组法则的理解。教师做简洁的示范。共同分析体会什么是“对称与

人物、风景、几何需要通过肯定思和肯定的设表达的内容之成特定的形式美感。对称、均衡、比照、律动选一主题进展集体争论、提问：在尝试中，要想设计一幅富有装饰趣味的么？

通过赏识和比照优秀的民间的图案的形式美，颜色古怪心和创作欲望。3感受图案中重复或渐变所产生的节奏与律动的美感板书：节奏是指有规律的重产生秩序美感。规律的重复与渐变。形卡片上练练。

利用小纸片对一剪赏析对称区分比照每个学生在鱼形的纸上用黑色勾线笔进展运用节奏与韵律。作业赏析〔2－3名出其中的节奏和韵律实践练习，设学生进展创作用同一种材料计创作业通过剪贴绘画的形式进展练习进展发散思维创意设计完成一幅具有图案元的引导，能翻开素的装饰画。学生想象的大门，产生丰富的的对称与均衡、比照与和谐、联想。节奏与韵律。提示：感？不呆板，也不凌乱；既具有丰富性也能够统一和谐？展现评价，体作品公布会作品分组展现搭建一个让学验成功在场景展板上，生能够展现自拼成《海阔鱼己的平台，供给沟通的时机，使课后拓展，结 1收集资料认知装饰图案的束本课 涵了解装饰图案与生活的关系2思考形式美在其他领域中的表现，用装饰艺术的眼光觉察生活中的美