苏教版小学音乐教案

苏教版小学音乐教案【篇一：苏教版五年级音乐下册全册教案】第一课时教学内容：1、听：《草原小姐妹》2教学目标：1、倾听琵琶协奏曲，能开放想象，受到感动。感受琵琶与管弦乐队对话的魅力。感。能正确地演唱附点节奏、体会附点节奏带来的活力与动力。教材分析：《草原赞歌》是一首欢愉快泼的蒙古族歌曲，民族特色鲜亮。歌曲多承受后十六分节奏与附点节奏，表达了朝气蓬勃的心情与赞美草原的喜悦感情，具有草原骏马飞奔的特点，使人感到欢快、活泼。歌曲中的衬词“啊”、“哈”、“嗬咿”把众带到了秀丽的大草原。教学过程：一、导入〔从蒙古草原的诗歌、马蹄的节奏等方面〕二、学习歌曲《草原赞歌》。1、听录音范唱。要求：感受音乐的心情〔欢快、骄傲〕。2lu轻唱。要求：留意声音的圆润、音准、节奏。3lu唱。要求：娴熟。奏。5、重点练习有问题的乐句。6、随音乐的伴奏有表情地唱歌。三、赏识《草原小姐妹》1、从龙梅、玉荣的故事导入：196429日，龙梅和玉荣为队里放羊时遇到暴风雪，羊群顶不住狂风的攻击，顺着风势越跑越远，姐妹俩一面和风雪搏斗，一面收拢受惊的羊群。天渐渐黑下来，雪越下越大，有一只羊被雪崩埋在雪里，龙梅扒雪救羊时，玉荣和羊群已经走远。这时，又有几只羊陷在雪里，玉荣在扒雪时掉了一只毡靴，但她丝毫没有觉察，她心里只有一个念头：肯定要保护好集体的羊群。龙梅赶上了玉荣和羊群，她观察玉荣光着的脚已经冻成冰托子，赶忙要脱下自己的靴子给妹妹穿，可是靴子冻在脚上脱不下来，她便从袍子上撕下一块布包住妹妹的脚，背着妹妹困难地向前走着，后来，她实在支持不住，最终倒下了。由于铁路工人和查找她们的公社巴书记等人赶来抢救，姐妹俩和羊群才安全脱险。龙梅和玉荣这种宠爱集体财产、勇于战胜困难的崇高品质，受到了共青团中心的表扬。奏的。3、学生争论音乐带来的感受。4、重点段落赏识：第一段要求：留意除了琵琶，还有什么乐器参与演奏？5、介绍“协奏曲”：指某件独奏乐器和管弦乐队或民族乐队协同演奏的乐曲形式。6、拓宽赏识协奏曲《梁祝》片段与《黄河》片段。四、总结。其次课时教学内容：1、听：《嘎子嘎》《捉迷藏》2、唱：《中国娃》3、认：波音、下滑音、倚音教学目标：1、通过赏识《嘎子嘎》体验小英雄灵巧勇敢、敢于争取成功的精神，体验音乐活泼诙谐的风格特点。2、通过赏识《捉迷藏》感受捉迷藏时紧急欢快的心情。3、通过听唱《中国娃》感受中国少年宠爱祖国决心报效祖国的情怀。一、赏识钢琴曲《捉迷藏》1、争论：请同学们说说在玩捉迷藏玩耍时有哪些不同的情景与心情。的段落表达的是什么情景与心情。3、完整地赏识。二、赏识歌曲《嘎子嘎》1？〔小兵张嘎〕2、请同学们说说嘎子的故事。3、赏识歌曲《嘎子嘎》4、稳固：随着音乐唱一唱。三、学唱《中国娃》1、导入2、听歌曲录音3、生疏：波音、下滑音、倚音3、随着歌曲录音轻轻唱，留意体会上面提到的装饰音的效果及作用。4、单独练习有装饰音的乐句，体会装饰音的作用。5、随音乐有表情地唱歌。要求：唱出中国娃的对祖国的“最爱”的感觉。第三课时教学内容：1、唱：《海娃的歌》2、听：《来吧，来踢球》教学目标：1、通过赏识《来吧，来踢球》，体会少年儿童宠爱生活、渴望和平的愿望。2、通过学习《海娃的歌》感觉变音在音乐中的效果，启发同学要热爱生活。【教学过程】一、学习歌曲《海娃的歌》1、导入：由对大海的向往导入，请同学们说出你宠爱大海的什么。2、朗读歌词，开放对大海的想像。3、听歌曲范唱。4、随音乐轻唱。5、随钢琴轻唱。要求：认真听辨音乐中的节奏与音准。6、带着学生重点练习歌曲中的难点：“赶海归来”“哎啰嗨！哎啰嗨！”??7、完整地唱歌。要求：留意表情要活泼、欢快。8、随伴奏音乐完整地唱歌9、请同学表演唱歌。二、赏识歌曲《来吧，来踢球》1、由中国足球导入2、第一遍赏识3、争论歌曲的主题：除了要努力争取得冠军，还表达了什么？4、教师小结：竞赛其次，友情第一5、其次遍赏识三、总结其次单元绿色的祖国第一课时教材学情分析：d小调，二四拍。歌曲承受重复乐句加尾声的布局形式，短小精悍，简洁易唱。歌词承受表达的口吻，描绘了异国风情的桦树林。学生可以用视唱歌谱的方式学会歌曲，体会同一首歌曲因速度不同表达出的不同心情。教学目标：1、师生共同创设情境，赏识、演唱乡村歌曲，引起学习兴趣。2、仿照并学会运用轻松自然的声音演唱歌曲。3、感受乡村音乐特点，娴熟准确有表情地演唱歌曲。教学重点：歌曲中的切分节奏型和后十六节奏型。教学难点：用乐器巴乌伴奏表演歌曲。教学疑点：怎么用巴乌演奏出歌曲的心情。教学过程：一、创设气氛放乡村音乐《红河谷》师：说说你听了这段音乐的心情怎么样？〔生：略〕师：今日我们就带着这种心情选择你觉得放松的姿势共同完成这节课。二、赏识异国风情，感受音乐。现在就让我们再来静静地听一遍这首歌，另外教师带你们去看一看加拿大迷人的风土人情。(播放《红河谷》)三、创设情境，学习、表现歌曲。师：在加拿大有很多乡村俱乐部，乡村俱乐部里的人能歌善舞，现在我们听听她们在唱什么歌？〔播放歌曲《银色的桦树林》〕师：原来她们在唱加拿大民歌《银色的桦树林》。今日我们也来学唱这首歌曲。请同学们再来听听这首歌曲。她们是用怎样的心情来演唱的？歌曲是几拍子的？〔播放歌曲〕1、学唱曲谱。〔出示曲谱〕。学生跟着琴声唱一唱曲谱，留意切分节奏的唱法。最终一个乐句指导学生唱准后十六节奏型以及连音所唱的时值。〔出示最终一乐句〕。24+4+4+7〔尾声〕。误。4、学唱其次第三段歌词。5、大家想一想歌曲中的“蓬得得??”仿照的是什么声音？我们应当怎样唱呢?留意驯鹿越走越远了！〔生在唱的同时，师加以指导〕6、有感情的完整演唱歌曲。把你轻松舒服快活的心情表现出来。四、巴乌演奏歌曲。师：同学们轻松开心的歌声感染了李教师，现在李教师也想来表现一下自己，李教师想用巴乌来演奏这首歌曲。同学们听听李教师吹的怎样？吹的不好的地方请同学们指出来哦。〔师吹奏《银色的桦树林》〕师：同学们是不是也开头心痒痒了？那我们大家一起来试试看吧。〔单独出示歌曲曲谱〕看曲谱，分析一共用了几个音？〔612356〕〔学生练习吹奏，师从旁指导〕。2、学生用巴乌齐奏《银色的桦树林》。3、全班分成两组。一组学生吹巴乌，另一组学生演唱歌曲。五、拓展：师：同学们潇洒的演奏和轻松自如的演唱有点乡村音乐的味道了呢，在美国，流行着一种音乐，音乐的心情大多是这种轻松自由的感觉，人们把这种音乐称为“乡村音乐”正是由于乡村音乐听起来轻松自然,所以在美国乃至世界都受到很多人的宠爱.很多国家也开头有了“乡村音乐”。现在让我们一起去感受一下美国乡村音乐的魅力。〔播放视频〕师小结：这节课我们通过赏识，演唱乡村歌曲，共同体验了乡村音乐带给我们的奇特感受，最终，让我们再次唱起《银色的桦树林》表达此时〔五〕下课其次课时《绿色的祖国》教学内容：唱《绿色的祖国》赏识《森林水车》教学目标：1、学生能用美丽、圆润的声音演唱歌曲《绿色的祖国》，了解演唱形式。2、赏识《森林水车》，让学生感受水车轮子转动的声音。教学重点：初步表现歌曲的意境，演唱时应留意气息平稳，并随旋律线的起伏自如地演唱。教学难点：了解各种演唱形式，并能用适宜的演唱形式唱《绿色的一：课前复习轮唱《秀丽的黄昏》赏识《保卫黄河》片段，请思考：这首歌曲用了哪些演唱形式？二：激发兴趣，1.312日是什么节？(植树节)。植树能给人们带来来什么好处呢？生答复。师：是啊，植树可以避开沙尘暴，防止土地沙漠化，假设乱砍烂伐，森林会是灰色的，哀伤的。让我们一起体验绿色森林中，水车轮子转动的奇特声音。赏识《森林水车》。假设用图画来表达这两种演唱形式，你会怎样选择呢？为什么？〔出示两幅图画，生选择〕。你听，555515水车轮子的声音动听又奇特，请跟着琴声来唱一唱。〔555515〕。一起来仿照水车轮子咕噜咕噜咕噜的奇特声音吧！让我们和着歌声在000000的地方唱一唱，动一动。三：学习歌曲盎然的景象，请留意感受歌曲的音乐心情？生：〔略〕。2．是啊整首曲子是较为欢愉快泼的，你还能来找一找相对整首歌曲来说较【篇二：最苏教版音乐教案一(下)】第五单元音乐故事会教学目标：1、学生能从本单元的音乐作品中了解其中的故事，并能从童话、寓言类故事中悟出道理。初步懂得“一份耕耘，一份收获”的内涵，懂得勤奋、谦逊是一种值得赞美的品德。2、能有表情地、整齐地演唱歌曲《大鹿》《小黑猪》，并能较准确地把握后半拍起的节奏，能用富有弹性的声音演唱“顿音”；能听辨得出“童声齐唱”这种演唱形式；在赏识管弦乐《龟兔赛跑》时，能依据音色及旋律特征区分出表现兔子、乌龟的不同音乐主题。自己表演才能的欲望有所增加，并能从相应的活动中体验到成功的并能进展制造性表演。2、让学生感受不同的节奏、旋律、速度及不同1、正确演唱歌曲中的十六分音符和弱起节奏。2、边赏识音乐边用不同的动作来表现音乐、故事情节。教学预备：电子琴录音机磁带第一课时教学内容:12、创编歌表演教学目标：1、指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。学生的想象力，培育学生的制造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。3、通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。教学过程：一、自主先学组织教学1．师生问好2．复习歌曲《小红帽》。二、小组争论沟通展现课导入：师：介绍小动物请个别学生看一下卡片上的动物名称，加以仿照。小动物分别是：小狗、小猫、小鸭子、小猴子出示小白兔的图片，请小朋友讲讲小白兔在森林里干什么？师：“就在小动物们高快活兴的在林子里游玩的时候，来了一个狡猾的猎人，他正向小动物们靠近。接下来会发生什么事情呢？”学生随便发挥想象。录音5．师：“小兔在猎人的追赶下。只好舍命地逃！那么小兔子逃到哪里去了？是谁救了它？〔出示大鹿的图片〕大家依据图上的内容编一个小故事，相互讲一讲6．证明学生的猜测，提醒歌曲《大鹿》。三、质疑拓展歌教学听一遍录音朗读歌词，突出最终跟教师读一遍，解决节奏全体学生读，个别学生读，师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的3．跟琴逐句唱歌词，说说你最宠爱哪一句，把它唱给大家4．师：“小白兔被谁救了？〔生答大鹿〕我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。”〔由此突破难点，让学生简洁把握〕3333|32444|5567|1-5．录音范唱，学生认真倾听，比一比谁的歌声更动听，然后在比较中知道小兔的话加快速度可以表现出它的6表演：分组上台，仿照小兔、猎人、大鹿的形象，并引申出树林中还有大鹿的房子、茂盛的大树、盛开的花朵，学生拿着道具进展创师：学习完了这首歌曲，大家都明白了大鹿是格外的有爱心，也很勇敢，我们小朋友以后也要以大鹿为典范，互帮互助。学生听音乐仿照大鹿、小兔、猎人的动作走出教室。其次课时教学内容:121、通过赏识音乐童话《龟兔赛跑》，让学生初步感受音乐中不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音色所表现的不同音乐形象，并理解这首乐曲所表现的内容。2、在赏识中，通过律动表演，激发学生学习音乐，赏识音乐的兴趣。3、培育学生对音乐的感受力量和想象力，从而使学生明白“虚心使人进步，骄傲使人落后”《龟兔赛跑》挂图五幅，乌龟、小兔头饰；单簧管、大管的图片；各种小动物的头饰数个；录音机、磁带等。教学过程：一、自主先学组织教学1、听《龟兔赛跑》律动曲，学生随《龟兔赛跑》律动曲进教室。2、师生问好二、小组争论沟通展现课导入：1.请同学们说说《龟兔赛跑》的故事，最终是什么结果。2.引导学3.介绍单簧管〔兔子〕、大管〔乌龟〕两种乐器的特点〔出示图片〕。倾听音乐，初步感知小兔和乌龟的主题音乐。4.教师提问小结；单簧管用善变的音色吹奏出小兔怎样的音乐形象；大管用消沉的音色吹奏出乌龟怎样的形象。学生复听小兔和乌龟的主题音乐。小兔“轻愉快泼”，乌龟“缓慢消沉”。三、质疑拓展歌教学1.赏识全曲，边听故事边听音乐，联系语文课中的故事情节。2.分⑴第一个片断：“森林的早晨”⑵出示图片，教师分析小结。⑶其次个片断：“龟兔赛跑”⑷出示图片，教师小结：音乐真好玩，不同的节奏速度、旋律就表现出了不同的音乐形象。⑸第三个片断：欢快的群舞〔出示图片〕。⑹复听“森林的早晨”、“龟兔赛跑”、“欢快的群舞”三个片断。四、检测反响创编表演的头饰把听到的音乐表现出来。学生做歌表演《龟兔赛跑》，边唱边表演，离开教室。第三课时教学内容:歌曲《小黑猪》教学目标：通过演唱《小黑猪》，让学生明白切不行把偶然的幸运作为做事的依据，假设抱着幸运的心理，片面地靠着老阅历去办事，一般是不录音机、磁带、头饰教学过程：一、自主先学组织教学12、师生问好12、争论这个故事告知我们什3123、分段教学。4、完整地演唱歌曲，让学生留意歌曲心情。快活、焦急、挖苦等。四、检测反响表演依据自己的理解，随歌声进展不同形式的表演。五、课堂小结反思切不行把偶然的幸运作为做事的依据，假设抱着幸运的心理，片面地靠着老阅历去办事，一般是不会成功的。本单元教学反思【篇三：2023年苏教版六年级上册音乐教案整理版】苏教版六年级上册音乐教案第一课时教学内容1．听：《迎宾曲》2．唱：《唱着跳着走近你》教学目标学唱歌曲《唱着跳着走近你》。能用朝气蓬勃的歌声表现热忱友好的音乐形象，抒发宠爱家乡、渴望友情的奇特情感。能尝试运用已学过的音乐学问制造性地表现歌曲。能专注地赏识《迎宾曲》，了解歌曲背景，感受音乐所表达的情感和乐曲所具有的中国民族音乐特点，初步理解音乐艺术在思想情感的表达及世界文化的沟通中所发挥的巨大作用。教学重点跨小节切分节奏和休止符的把握以及歌曲休止处的修饰处理。用轻快、跳动的声音演唱，并表现出歌曲的现代感。教学过程这是学期的第一节音乐课，教师播放《迎宾曲》，请学生们在热忱欢快的音乐声中走进教室。请学生说说对《迎宾曲》的初步感受。教师介绍歌曲表现的主题准时代背景。教师出示《迎宾曲》曲谱，请学生再次赏识歌曲，并从歌词中分析推断歌曲表现的内容是何时、何事、何地。观看影片《客从何来》片段，教师简介一年一度的“广交会”。视唱教材中《迎宾曲》的旋律片段。请学生倾听广东音乐《步步高》，感受《迎宾曲》中与之相像的旋律，并用铅笔在书上的乐谱中做记号。请学生说一说作曲家为什么这样创作？目的何在？教师小结：歌曲吸取了广东音乐的音调，具有浓郁的地方颜色，生动有力地表现了中外朋友在广州交易会上团聚的场景和喜悦的心情。同时，广东音乐素材的使用起到了传播民族文化、宣传家乡等方面的作用。二、以歌传情请学生再赏识一首歌曲《唱着跳着走近你》。分析歌曲表现的主题，说说心情、内容等。学唱歌曲节奏练习：教师出示节奏卡片请学生读读、拍拍，留意连线的读法。合唱练习：先请高、低两声部的同学分别找出自己声部中有连线和休止符的乐句唱一唱、合一合，最终再连贯、完整地唱出合唱局部。歌曲接龙演唱：教师唱第一乐段，学生唱合唱局部。教师领唱时，请学生依据自己的感受说一说：在曲谱中有颜色的地方参加什么样的伴奏适宜？〔如拍手、声势、打击乐器、做动作等都可以〕分别请学生尝试在演唱中参加伴奏，听听、看看谁创作的效果好。〔学生在此过程中渐渐唱熟第一局部歌曲〕选择较好的伴奏方式，完整地演唱歌曲。歌曲处理请学生依据歌曲心情，试着将以学过的断音记号、连音记号标注在歌曲中适宜的地方，唱一唱，说说感觉如何。有感情、完整地演唱歌曲。三、以歌会友以歌曲《唱着跳着走近你》为蓝本进展歌词的改编，唱歌、赞美自己的家乡并以歌声热忱地欢送八方来宾的到来。其次课时教学内容1．听：《丝绸之路》《中国花鼓》2．动：集体舞：《唱着跳着走近你》教学目标在《丝绸之路》、《中国花鼓》的赏识中，初步感受中国民族音乐的风格及其魅力，知道“民族性即世界性”的道理，激发学生宠爱民族音乐的感情。通过创编集体舞《唱着跳着走近你》，使学生在载歌载舞中体验动人的旋律，沟通情感、加深友情。教学重点通过对不同体裁音乐的赏识，感受音乐所表达的情感。教学过程一、赏识《中国花鼓》、《丝绸之路》赏识《中国花鼓》唱一唱《中国花鼓》的主题旋律，并感受其中国音乐特点。初听乐曲，依据教材提示的旋律变化，感受乐曲的活泼、喧闹的气氛。听一听，连一连复听，引导学生说说乐曲的演奏形式、主奏乐器、伴奏乐器。教师小结：这是具有东方风格的小品曲。作者克莱斯勒对中国的民间音乐有着深厚的兴趣，他在美国西部城市旧金山旅行时，曾赏识过当地中国移民表演的“华埠音乐”。克莱斯勒有感于中国艺人的演奏，于是选用了花鼓的前奏创作本曲。一般西洋作曲家在用东方旋律作曲时，总是承受速度徐缓的曲调，亦即东方风格舞曲的“咚、嚓、咚、嚓”的平板。而这首曲子则突破“徐缓平板”的模式，而承受了急速、华美的细腻旋律，以及快速的节奏，既充分发挥了小提琴的演奏技巧，又描绘了中国民俗中迎神大会上吵闹、喧嚣的欢快气氛。克莱斯勒曾1923年访问中国，并在上海等大城市进展了个人演奏会，其主要演奏曲目正是这首《中国花鼓》。赏识《丝绸之路》激情导入出示丝绸之路的相关风景图片，配乐介绍：丝绸之路在《大慈恩寺三藏法师传》中被称为是“上无飞鸟，下无走兽，复无水草”的蛮荒之路，可是自汉代张骞冒死开拓之后，这条坎坷荒僻的道路上却消灭了队队商旅，悠悠驼铃。从今，东方的文明古国和西方的很多国家便开头了不绝如缕的联系。联合国教科文组织近年来发起的“丝绸之路争论打算”，把丝绸之路意味深长地称作“对话之路”，当代的中国人称它为“开放之路”。为什么称它是“对话之路”“开放之路”呢？今天，我们就沿着这条丝绸之路，观察一番，感受一番。初听，承受电视片段“配乐”的方式进展赏识。请学生说说乐曲的心情、表现的内容、是哪个国家的音乐风格、由何种乐