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文档简介
《确定位置》教案一、教学目标:
(一)知识与技能:在具体的情境中探索确定位置的方法,说出某一物体的位置;能在方格图上用“数对”确定位置。
(二)过程与方法:经历在现实生活中用“数对”确定物体位置的过程,掌握确定位置的方法。
(三)情感态度与价值观:体验生活中处处有确定位置,感受生活中用“数对”确定位置的必要性。
二、教学重点:理解数对的意义及表示方法。
三、教学难点:正确地用数对描述物体的具体位置。
四、教学准备:导学单、多媒体课件五、
教学过程:
(一)谈话导入新课本节课每个人需要取一个代号。大家的位置不同,用位置取代号。说出自己的位置。统一标准,介绍列和行,明确列和行从哪里开始数。
(二)探究新知,引出数对。
1.独立完成,写出自己的位置:第()列,第()行2.游戏:点名答到。
(验证用行和列可以表示班上唯一的同学)老师点名学生答,学生点名学生答。
3.游戏:我爱发明这种表示方法太麻烦,自己发明最简单明了的方法记录下自己的位置。
4.小组讨论:把自己的表示方法在小组内交流讨论,每个小组选出一个你们认为最简单的方法。5.全班展示:小组代表展示小组最简单的表示方法,最做说明。6.教师点评讲解:介绍数学约定的表示方法——数对表示法。揭示课题《确定位置》
规范“数对”的读法、写法。7.用数对的表示法表示出自己的位置和好朋友的位置。8.游戏:请同学说出好友的位置看谁最先猜出谁是他的好友。(三)知识应用,在方格图中找位置。
1.从具体的座位抽象出方格图。介绍在方格图上找位置的方法;用数对写出方格图上位置的方法。
2.出示表格,用数对标出图上的位置(场景设置为学校附近)。
3.运用数对在表格中找位置(场景设置为游乐场)。
4.游戏:猜游乐场门票的价格。按要求在导学单方格纸上找到相应的点,并顺次连接。(有顺次连接,有顺次连接并首位相连,最后可得到游乐场的门票价格)(四)总结:
同学们,通过今天的学习,你学会了什么?写数对的时候要注意什么?六、板书设计:
确定位置
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