2023学年完整版Unit4AskingforHelpLesson2设计2

Unit4AskingforHelpLesson2教学设计【教学目标】通过本节课的学习，学生能够达到以下目标：1.语汇：能听懂、会说、认读新单词use、please2.句型：CanIuseyour...?Yes,Hereyouare.Thankyou.You’rewelcome.3.能给相应的图片标片标上序号。【教学重点】运用句型：“CanI…?”表达个人的需求，并能礼貌地回应。在阅读中，能给相应的图片标上序号。【教学难点】能在生活情境中，运用英语解决问题。如擦黑板，需要刷子，该怎么说；画线条时，需要尺子，该怎么说。【课时安排】1课时。【教学过程】导入新课：自主学习（课前预习案）Step1新课呈现(Presentation)教师出示黑板刷、尺子、书本、铅笔等实物，让学生用“CanI...?”回应教师的要求。T:Cleantheblackboard,please.S1:CanIuseyourbrush?T:Yes.Hereyouare.S1:Thankyou.T:Drawaline,please.S2:CanIuseyouraruler?T:Yes.Hereyouare.S2:Thankyou.T:Readthedialogue,please.S3:CanIuseyourEnglishbook?T:Yes.Hereyouare.…除了教师向学生发出指令外，学生之间也可以进行对话。Workinpairs在小组内创造性地操练以上对话，教师要鼓励内容不同的、有新意的对话。二、讲授新课：运用“直观教学法”教授新词，让学生在真实的情境中习得语言。T：Today,wearegoingtolearnyourbooks.Oh,Iamsorry.IforgottobringmyEnglishbookhere.Excuseme,canIuseyourEnglishbook,please?(板书或图片：Englishbook)S1：Hereyouare.T:Thankyou.T:Idon’tknowtheword.Whohasadictionary?CanIuseyourdictionary?S2:Hereyouare.T:Thankyou.以同样的方法教授Chinesebook,marker,eraser,glue.出示单词卡片。先看图说单词，然后过渡到看单词想图画。Showtime小组上台展示。本环节采用“任务驱动式教学法”，让学生在“做事”的过程中，接近真实的生活，玩得开心，学得有趣，在不知不觉中已经完成C部分。课堂检测（课堂巩固案）Step2对话练习S1:CanIuseyourgluestick,please?S2:Sorry,I’musingit.S1:CanIuseyourgluestick,please?S2:Sure.Hereyouare.S1:CanIuseyourschoolbag,please?S2:Sorry,I’musingit.S1:CanIuseyourschoolbag,please?S2:Sure.Hereyouare.（1）Readingthe