2023学年完整版Unit6AtAnimalLand设计6

Unit6AtAnimalLand教学设计（6）设计时间：科目：英语年级：四年级学期：上学期执教者：课题Unit6AtAnimalLand(Revision)课型新授课课时第6课时（总计6课时）教材分析本课的重难点是记录我们在AnimalLand所进行过的活动。动物名词只做复习，而动物的相关知识，如：Wheredopolarbearslive?Whatdotheyeat?Whatdotheylooklike?Whatdotheydo?则是本课知识的拓展。动词词组，如ridethroughLionLand,standnearMonkeyMountainandseethemonkeys等，由于比较长，所以对接受能力较低的学生来说，听说读写都存在一定的难度。同时，介词的正确运用是本课的难点，如ridethroughLionLand,drivetoHippoPool,swimunderthewater等等。一般过去时的特殊疑问句句型Whatdidyoudo…?I…虽然已在Unit3学习过，但仍旧是本课的重点。本课中涉及到的不规则动词stood,bought,drove,rode也是学生较难掌握的。语音方面，本课主要解决两个语音[e]和[ei]的读音、字母组合。另外，本课还初步涉及到了Postcard和Poster的内容，读懂以及初步掌握书写制作Postcard和Poster是学生的拓展任务，在后面Unit7的学习中将会进一步学习Postcard的写法。教学目标知识与技能：动词词组：watchbirdsinBirdPark,seezebrasatZebraZoo,ridethroughLionLand,drivetoHippoPool,standnearMonkeyMountainandseethemonkeys不规则动词过去式：stood,drove,saw,rode,came,went,bought◆方位介词：through,to,on,near,at,in,behind,under,into◆学习运用句型:Whatdidyou/he/she/theydoatAnimalI/He/She/TheystoodnearMonkeyMountainandsawsomemonkeys.◆学生能正确运用句型Whatdidyou/he/she/theydoatAnimalLand?I/He/She/TheystoodnearMonkeyMountainandsawsomemonkeys.和一般过去时来谈论已经发生过的事情。◆学生能够正确运用一般过去时和动词过去式来写一段话以记录已经发生过的事情。◆学生能正确使用方位介词。过程与方法：◆开展小组活动，增强学生合作能力，促进交流、增强语言运用能力。◆对学生完成的任务进行点评，可以生生互评、小组互评、老师总评，通过不同形式的评价策略可以满足学生不同的心理需要。情感态度与价值观：◆努力创造一个热烈欢快的学习氛围，激发学生学习兴趣，排除学习障碍，帮助学生建立学习的成就感和自信心。教学重点◆词汇重点：动词词组、不规则动词过去式◆句型重点：Whatdidyou/he/she/theydoatAnimalLand?I/He/She/TheystoodnearMonkeyMountainandsawsomemonkeys.教学难点◆动词过去式◆正确使用方位介词教学策略◆多媒体教学法、任务型教学法、以学生为中心、用游戏与竞赛为教学方法。教学准备◆单词卡片、图片、投影、课件。实施教学过程设计一、组织教学及复习1.自然问候并观看flashmovieTheYellowGorillaT:Goodmorning,children.Ss:Goodmorning,MissChen.T:Doyoustillrememberwhatdogorillaseat?Ss:Theyeatfruitandleaves.T:That’sright.Butthereisagorilladoesn’tlikefruitandleaves.Whatdoesheliketoeat?Let’swatchamovieTheYellowGorilla[注1]（学生观看flashmovie）T:Sowhatdoesheliketoeat?S1:Helikestoeatbananas.T:Thenwhathappenedtohim?S2:Hebecamesunnyyellow.T:Soweshouldeathealthydiet.Doyouthinkso?Ss:Yes![注1]由学生喜爱的movie引入课堂，吸引他们的注意力。movie内容与刚刚学过的gorilla有关，达到温故而知新的效果，同时为下一环节起到承上启下的作用。2.设置情景一：帮动物找到自己的家。T:Wheredogorillaslive?S1:Theyliveintrees.T:Thatmeanstheyliveintheforest.Howabouttheseanimals?Canyouhelpthemtofindouttheirhome?Readandmatch.[注2][注2]设计帮助动物找到自己的家这一环节，是为了引出zebrazoo,hippopool,lionland,birdpark,monkeymountain这几个地点，为新知识的呈现作铺垫。二、新知识的呈现与归纳1.设置情景二：上周末Patandherparents刚刚跟这些animals见面了，而且在AnimalLand找到了他们的家。你想知道她是如何一一找到的吗？T:Well,PatandherparentsvisitedAnimalLandlastweekend.Theyfoundtheseanimals’homeattheAnimalLand.Howdidtheydothat?Let’slistenandnumber.[注3][注3]设计Patandherparents上周末游览动物园并意外发现这些动物已经把家安在动物园的情境，让学生通过听录音给图画编号的形式整体感知本课的重点内容，同时加强听力理解能力和阅读能力的训练。2.设置情景三：Patandherparents在AnimalLand跟这些动物见面的时候都做了什么呢？读一读她的游记，我们一起分享吧！T:WhatdidPatandherparentsdoatAnimalT:So,whatdidtheydoatAnimalS1:FirsttheydrovetoHippoPoolinalittlecar.Afterthat,theysawsomezebrasatZebraZoo.ThentheyrodethroughLionT:Didtheyhavelunchthere?S2:Yes,theydid.TheyhadlunchinSummerRestaurant.Afterlunch,theywatchedbirdsinBirdPark.Atlast,theywenttothegiftshopandboughtsomekeyringsforherfriends.T:Didtheyhaveagoodtimethere?S3:Yes,theyhadlotsoffun.T:Welldone!Pleasemakeadialoguewithyourpartners.[注4][注4]学生通过阅读Pat的日记获取她和父母在AnimalLand所做活动的信息，同时通过运用重点句型练习对话的形式重新复习和巩固动词过去式及动词、介词词组的正确使用，既体现了阅读技巧和能力的加强，又体现了语言运用能力的提升。3.设置情景四：Joe上周末没有去参观动物园，那么你想知道他做了什么吗？T:Joedidn’tgotovisitAnimalLandlastweekend.Whatdidhedothen?Heistellinghisfriendsaboutit.Let’slistencarefully.（学生听录音）T:Sowhatdidhedolastweekend?Readthesentencesandcirclethecorrectwords.[注5][注5]现实生活中，每个人都有不同的周末生活，跳离本课的主题AnimalLand，谈谈别样的周末生活，对一般过去时和动词过去式进行不同形式的操练，可以达到更好的效果。三、新知识的巩固与运用你上周末过得开心吗？能否跟大家分享一下呢？T:PatandJoehadgoodtimelastweekend.Howaboutyou?Whatdidyoudolastweekend?（学生兴致勃勃地跟大家分享自己的周末生活。）[注6][注6]在谈论自己的周末生活过程中，学生的语言表达能力和运用能力都得到进一步的提高。四、小结Dosomeexercises.[注7][注7]通过适当练习及时对本课的重点内容进行巩固。五、作业布置分层作业。（自选）[注8]套餐A:ReviewUnit6.套餐B:Writeadiaryaboutyourweekend.[注8]分层作业，让学生各