2023学年完整版Unit1Animalschool设计

OxfordEnglish4AModule3Unit1InOurSchool(3rdPeriod)Theme:PlacesandactivitiesTopic:AnimalSchool(3rdperiod)Date:Oct.8th,2014TeachingAims(教学目标)KnowledgeAims(语言知识)：1.学生能学会应用Therebe结构。2.学生能理解Noonecandoeverything.Buteveryonecandosomething.这句话的含义。SkillAims(语言技能)：Listening:1.学生能听懂文本内容所体现的语言含义和情感态度。Speaking:1.学生能正确运用包括上个单元在内的表示哪里哪里有…的表达。2.学生能结合新旧知识，运用所学单词学会小白兔为何最终破涕为笑。3.学生能有感情地朗读文本内容。C.PracticeAims(语言应用)：1.学生能结合旧知，用目标单词及单元句型描述这个故事发生的经过。2.学生能够在forestschool这个情境中，运用所学知识及句型结构介绍自己所能够做什么的英语表达。D.Affect,attitudes(情感态度)：通过语境的创设，让学生通过文本体验，使学生明白自己身上的闪光点。E.LearningStrategy(学习策略)：在适切的语境中，通过视听、合作学习等形式多样的教学策略，学生能利用提供的学习资源共同完成学习任务，并熟练运用目标单词，掌握并运用句型，从而达到语用的目的。文本内容WestudyinLuoyangPrimarySchool.It’sonLuoyangRoad.Ourschoolisnotbig,butverycleanandnice.Therearetwobuildingsinit.Therearemanyclassrooms,twomusicrooms,acomputerlab,alibrary,acanteen,agymandaplayground.Westudyveryhardandhavefunhere.Ourteachersarealwaysbusyintheiroffices.Theyareverykindandalwayshelpus.Weallloveourschool.Welcometoourschool.教学过程：ProceduresContentsMethodsPurpose技术运用Pre-lessonWarming-upSingasongOurschoolwillshinetoday.活跃课堂气氛，为话题引入做铺垫。预习作业，发布给学生，课前预习。Pre-taskpreparationHomeworkcheckandrevision1.ShowthepictureofAnimalSchoolandaskthequestion.Look.What’sthis?T:ThisisLittleRabbit.Lookathim.Ishehappy?2.HavetheSsreadthestory.学生们跟着光碟，自由朗读了一遍故事，初步了解了故事内容。发现学生对于这个故事非常感兴趣，读得很认真，很投入。这是一个童话类的故事，非常适合小学阶段的学生，故事情节活泼有趣，又具有一定的教育意义。故事中涉及到一些小动物，如学生们跟着光碟，自由朗读了一遍故事，初步了解了故事内容。发现学生对于这个故事非常感兴趣，读得很认真，很投入。这是一个童话类的故事，非常适合小学阶段的学生，故事情节活泼有趣，又具有一定的教育意义。故事中涉及到一些小动物，如littlerabbit,Mrowl,animals,学生喜欢角色朗读，符合他们的年龄特点和兴趣爱好，因此我将本堂课定为了语音语调训练课，让学生模仿光碟中的纯正的语音进行朗读配音训练，在朗读中深入了解故事内容，掌握各种知识点，并进行情感的提升：每个人都有自己的长处，要学好取长补短。3.HavetheSsfinishtheexercise‘Trueorfalse’.onbookP354.Playtherecordingfor‘Readastory’.5Writethenewwordsandsentencessuchasonly,forest,What’sthematter?Idon’tthinkso.Comeon!.Haveatry!6.HavetheSsreadthestoryagain.Andasksomequestions.通过阅读，学生们能快速而又准确地回答相关的问题。这些问题难度不大，在文本中能找到答案。通过提问的方式，辅助学生能进一步了解故事大意，但是要提升本堂课的情感目标，还需进一步地设计一些问题。老师可以找寻更多的动物，进行通过阅读，学生们能快速而又准确地回答相关的问题。这些问题难度不大，在文本中能找到答案。通过提问的方式，辅助学生能进一步了解故事大意，但是要提升本堂课的情感目标，还需进一步地设计一些问题。老师可以找寻更多的动物，进行can,can’t的描述，让学生更深入地了解到每个人，包括每个动物，每个生命都有自己存在的价值，因此在生活中要学会取长补短。,What’sinAnimalSchool?Whatanimalcanyousee?WhatcanLittleRabbitdo?Whatcan’tLittleRabbitdo?1.LookandanswerS:It’sAnimalSchool.S:No,heisn’t.He’ssad.2.Readthestorybythemselves.3.Dotheexercise4.Listentotherecording.5.Repeataftertheteacher6.Answerthequestions.平台发布，学生交流。While-taskprocedurePassagelearningMygrandparents1.ShowthepictureofAnimalSchoolandaskthequestion.Look.What’sthis?T:ThisisLittleRabbit.Lookathim.Ishehappy?2.HavetheSsreadthestory.学生们跟着光碟，自由朗读了一遍故事，初步了解了故事内容。发现学生对于这个故事非常感兴趣，读得很认真，很投入。这是一个童话类的故事，非常适合小学阶段的学生，故事情节活泼有趣，又具有一定的教育意义。故事中涉及到一些小动物，如学生们跟着光碟，自由朗读了一遍故事，初步了解了故事内容。发现学生对于这个故事非常感兴趣，读得很认真，很投入。这是一个童话类的故事，非常适合小学阶段的学生，故事情节活泼有趣，又具有一定的教育意义。故事中涉及到一些小动物，如littlerabbit,Mrowl,animals,学生喜欢角色朗读，符合他们的年龄特点和兴趣爱好，因此我将本堂课定为了语音语调训练课，让学生模仿光碟中的纯正的语音进行朗读配音训练，在朗读中深入了解故事内容，掌握各种知识点，并进行情感的提升：每个人都有自己的长处，要学好取长补短。3.HavetheSsfinishtheexercise‘Trueorfalse’.onbookP354.Playtherecordingfor‘Readastory’.5Writethenewwordsandsentencessuchasonly,forest,What’sthematter?Idon’tthinkso.Comeon!.Haveatry!6.HavetheSsreadthestoryagain.Andasksomequestions.通过阅读，学生们能快速而又准确地回答相关的问题。这些问题难度不大，在文本中能找到答案。通过提问的方式，辅助学生能进一步了解故事大意，但是要提升本堂课的情感目标，还需进一步地设计一些问题。老师可以找寻更多的动物，进行通过阅读，学生们能快速而又准确地回答相关的问题。这些问题难度不大，在文本中能找到答案。通过提问的方式，辅助学生能进一步了解故事大意，但是要提升本堂课的情感目标，还需进一步地设计一些问题。老师可以找寻更多的动物，进行can,can’t的描述，让学生更深入地了解到每个人，包括每个动物，每个生命都有自己存在的价值，因此在生活中要学会取长补短。,What’sinAnimalSchool?Whatanimalcanyousee?WhatcanLittleRabbitdo?Whatcan’tLittleRabbitdo?1.LookandanswerS:It’sAnimalSchool.S:No,heisn’t.He’ssad.2.Readthestorybythemselves.3.Dotheexercise4.Listentotherecording.5.Repeataftertheteacher6.Answerthequestions.PartOneDoyoulivewithyourgrandparents?1.ShowthepictureofAnimalSchoolandaskthequestion.Look.What’sthis?T:ThisisLittleRabbit.Lookathim.Ishehappy?2.HavetheSsreadthestory.学生们跟着光碟，自由朗读了一遍故事，初步了解了故事内容。发现学生对于这个故事非常感兴趣，读得很认真，很投入。这是一个童话类的故事，非常适合小学阶段的学生，故事情节活泼有趣，又具有一定的教育意义。故事中涉及到一些小动物，如学生们跟着光碟，自由朗读了一遍故事，初步了解了故事内容。发现学生对于这个故事非常感兴趣，读得很认真，很投入。这是一个童话类的故事，非常适合小学阶段的学生，故事情节活泼有趣，又具有一定的教育意义。故事中涉及到一些小动物，如littlerabbit,Mrowl,animals,学生喜欢角色朗读，符合他们的年龄特点和兴趣爱好，因此我将本堂课定为了语音语调训练课，让学生模仿光碟中的纯正的语音进行朗读配音训练，在朗读中深入了解故事内容，掌握各种知识点，并进行情感的提升：每个人都有自己的长处，要学好取长补短。3.HavetheSsfinishtheexercise‘Trueorfalse’.onbookP354.Playtherecordingfor‘Readastory’.5Writethenewwordsandsentencessuchasonly,forest,What’sthematter?Idon’tthinkso.Comeon!.Haveatry!6.HavetheSsreadthestoryagain.Andasksomequestions.通过阅读，学生们能快速而又准确地回答相关的问题。这些问题难度不大，在文本中能找到答案。通过提问的方式，辅助学生能进一步了解故事大意，但是要提升本堂课的情感目标，还需进一步地设计一些问题。老师可以找寻更多的动物，进行通过阅读，学生们能快速而又准确地回答相关的问题。这些问题难度不大，在文本中能找到答案。通过提问的方式，辅助学生能进一步了解故事大意，但是要提升本堂课的情感目标，还需进一步地设计一些问题。老师可以找寻更多的动物，进行can,can’t的描述，让学生更深入地了解到每个人，包括每个动物，每个生命都有自己存在的价值，因此在生活中要学会取长补短。,What’sinAnimalSchool?Whatanimalcanyousee?WhatcanLittleRabbitdo?Whatcan’tLittleRabbitdo?1.LookandanswerS:It’sAnimalSchool.S:No,heisn’t.He’ssad.2.Readthestorybythemselves.3.Dotheexercise4.Listentotherecording.5.Repeataftertheteacher6.Answerthequestions.平台发起投票，激发学生兴趣，答案及时分享。PartTwoHowoftendoyouvisityourgrandparents?1.ShowthepictureofAnimalSchoolandaskthequestion.Look.What’sthis?T:ThisisLittleRabbit.Lookathim.Ishehappy?2.HavetheSsreadthestory.学生们跟着光碟，自由朗读了一遍故事，初步了解了故事内容。发现学生对于这个故事非常感兴趣，读得很认真，很投入。这是一个童话类的故事，非常适合小学阶段的学生，故事情节活泼有趣，又具有一定的教育意义。故事中涉及到一些小动物，如学生们跟着光碟，自由朗读了一遍故事，初步了解了故事内容。发现学生对于这个故事非常感兴趣，读得很认真，很投入。这是一个童话类的故事，非常适合小学阶段的学生，故事情节活泼有趣，又具有一定的教育意义。故事中涉及到一些小动物，如littlerabbit,Mrowl,animals,学生喜欢角色朗读，符合他们的年龄特点和兴趣爱好，因此我将本堂课定为了语音语调训练课，让学生模仿光碟中的纯正的语音进行朗读配音训练，在朗读中深入了解故事内容，掌握各种知识点，并进行情感的提升：每个人都有自己的长处，要学好取长补短。3.HavetheSsfinishtheexercise‘Trueorfalse’.onbookP354.Playtherecordingfor‘Readastory’.5Writethenewwordsandsentencessuchasonly,forest,What’sthematter?Idon’tthinkso.Comeon!.Haveatry!6.HavetheSsreadthestoryagain.Andasksomequestions.通过阅读，学生们能快速而又准确地回答相关的问题。这些问题难度不大，在文本中能找到答案。通过提问的方式，辅助学生能进一步了解故事大意，但是要提升本堂课的情感目标，还需进一步地设计一些问题。老师可以找寻更多的动物，进行通过阅读，学生们能快速而又准确地回答相关的问题。这些问题难度不大，在文本中能找到答案。通过提问的方式，辅助学生能进一步了解故事大意，但是要提升本堂课的情感目标，还需进一步地设计一些问题。老师可以找寻更多的动物，进行can,can’t的描述，让学生更深入地了解到每个人，包括每个动物，每个生命都有自己存在的价值，因此在生活中要学会取长补短。,What’sinAnimalSchool?Whatanimalcanyousee?WhatcanLittleRabbitdo?Whatcan’tLittleRabbitdo?1.LookandanswerS:It’sAnimalSchool.S:No,heisn’t.He’ssad.2.Readthestorybythemselves.3.Dotheexercise4.Listentotherecording.5.Repeataftertheteacher6.Answerthequestions.发布电子书，学生跟读，提高学生听与读的能力。PartThreeWhatdoyoudowithyourgrandparents?1.ShowthepictureofAnimalSchoolandaskthequestion.Look.What’sthis?T:ThisisLittleRabbit.Lookathim.Ishehappy?2.HavetheSsreadthestory.学生们跟着光碟，自由朗读了一遍故事，初步了解了故事内容。发现学生对于这个故事非常感兴趣，读得很认真，很投入。这是一个童话类的故事，非常适合小学阶段的学生，故事情节活泼有趣，又具有一定的教育意义。故事中涉及到一些小动物，如学生们跟着光碟，自由朗读了一遍故事，初步了解了故事内容。发现学生对于这个故事非常感兴趣，读得很认真，很投入。这是一个童话类的故事，非常适合小学阶段的学生，故事情节活泼有趣，又具有一定的教育意义。故事中涉及到一些小动物，如littlerabbit,Mrowl,animals,学生喜欢角色朗读，符合他们的年龄特点和兴趣爱好，因此我将本堂课定为了语音语调训练课，让学生模仿光碟中的纯正的语音进行朗读配音训练，在朗读中深入了解故事内容，掌握各种知识点，并进行情感的提升：每个人都有自己的长处，要学好取长补短。3.HavetheSsfinishtheexercise‘Trueorfalse’.onbookP354.Playtherecordingfor‘Readastory’.5Writethenewwordsandsentencessuchasonly,forest,What’sthematter?Idon’tthinkso.Comeon!.Haveatry!6.HavetheSsreadthestoryagain.Andasksomequ