2023学年完整版Unit2Mynewschool设计

Unit2Mynewschool教学设计教学设计说明教材分析Mynewschool是一节四年级的英语词汇课。本课的教学材料选自于NewCenturyEnglish4AUnit2Wonderland。教材内容是一幅学校平面简图，图上分区域标有classrooms,offices,garden,playground,toilets,computerroom,artroom等单词。虽然本课中的很多单词以前都在教材中出现过，但以学校平面图的形式呈现还是第一次。这就说明本课不是简单的单词加单词的教学，而是要把这些具有相似功能的单词作为一个整体进行教学，并且通过教学培养学生在一定情境下的英语交际能力。本课的词汇都与学校的设施有关，这就规定了教学情景必定与学校相关；由于这些单词在平面图上显示，方位很清晰，所以教学的交际目标可以引向showsomebodyaroundtheschool。然而，教材由于客观原因还存在着一些不足：首先，书上的学校平面图过于简单，没有具体的彩色图片，不够直观；其次，这幅学校平面图不是我们学校（杨浦小学）的，整个的布局与我们学校完全不同，学生无法直接利用。其实教材的不足也可以成为教师手中的资源，为教师提供更多的教学空间。如，我在设计本课教学媒体时，使用我校的平面图和各个场所的照片，并增加了具有我校特色的词汇，如lobby,gym,multi-functionalhall等。学情分析本课的教学对象是我校四年级的学生。在上本课之前，他们已经具备了一定的词汇量，熟悉带有room的单词，如classroom,computerroom,diningroom等，并对其他与学校有关的单词也有所了解，如office,clinic,playground,garden等。本课中的toilet属于新授单词，lobby,gym,multi-functionalhall等属于拓展单词。我校四年级学生经过几年的课堂实践，能够在教师的指导下进行各种小组合作活动，完成一定的学习任务；通过三年级一年的训练，已经可以连续地用英语说一段话或写一段话。尽管学生对自己的学校不算陌生，但他们平时并不十分注意学校各个场所设施的布局和功能，也不知道如何用英语表达某些场所。由此，本课的教学可以切合学生的实际情况展开，使学生在原有的基础上有所提高，并让学生学以致用。教学目标的制定通过对教材和学情的分析，我制定以下教学目标：EducationObjectives:Bemorefamiliarwithourschool.Beabletoshowtheguestsaroundourschool.KnowledgeObjectives:BasicAims:Masterthewordsandphrasesrelatedtothefacilitiesofschool..lab,computerroom,toilet,office,classroom,clinic,playground,garden,etc.DevelopingAims:Beabletomastermorewordsandexpressions:gym,lobby,multi-functionalhall,etc.Beabletolocatetheseplaces.Beabletotalkaboutone’sfavouriteplace.Beabletoshowtheguestsaroundourschoolasaguide.Abilityaims:Beabletomastersomephonicsandspellingskills.Beabletocooperatewithpartnersandcompletetheprojects.PractisebothwrittenandoralEnglish.Emotional,Tactical,CulturalAims:Cooperatewithpartnersandhelpeachother.Showyourfriendaroundourschool.教学过程的实施本课的教学过程从总体上分为整体、局部、整体（运用）三大块。在课的开始，我出示一张彩色的学校全景图，让学生说说他们看见了什么。接着，学校全景图变成了一张学校鸟瞰草图，只留下一些轮廓。由于学生刚才已经看过学校的照片，这时能够马上领会这张鸟瞰图。他们立刻就能分辨出大致的区域：classroombuilding,newbuilding,outdoorareas。词汇教学由此展开。我通过模拟进入以上三个区域向学生展示本课的词汇：在classroombuilding中的内容是最多的。我先请学生说说每一层楼相同的地方：classrooms,offices,toilets。然后，再谈谈每个楼层特别的地方：the1stfloor(clinic,lobby,gym),the2ndfloor(gamecorner,meetingroom),the3rdfloor(lab,artroom,computerroom,library,multi-functionalhall),the4thfloor(musicroom,dancingroom)。进入newbuilding，学生最熟悉、最常去的地方是diningroom。最后，在outdoorareas中可以看到garden和playground。至此，本课所有的词汇全部介绍完毕，教学进入整体运用阶段。在这一阶段中，我设计了三项活动检查学生对词汇的理解，并逐步引导学生运用学到的词汇。首先，我请学生在小组中把本课的词汇卡片摆放在学校地图的相应部分。这一活动用于检查学生对词义的理解以及学校各场所的方位，为后面的活动作好铺垫。然后我挑选了十个有代表性的场所，并出示了四个小问题：Whatisyourfavouriteplace?Whereisit?Whatisthere?Whatcanyoudothere?要求学生以这些问题为参考，用完整的一段话谈谈自己最喜欢的学校场所。这一训练使学生的注意力从单词向句子和语篇转换，它同样也起到铺垫的作用。在以上功能和语言铺垫都准备好的基础上，我展开了本课最终要完成的项目：showsomebodyaroundourschool。考虑到学生刚刚进入四年级，我这一环节的设计也是循序渐进的。我先给学生一个example，即放映我事先录制好的参观学校的录像，然后分步骤请学生回顾录像内容，最后请学生仿照录像在小组中设计自己的参观路线，并以小组为单位模拟导游。本课的所有内容全部融合在最后的活动中。教学方法的选择这里主要介绍单词的教学方法和活动的教学方法。本课较难的单词有三个：toilet,lobby和multi-functionalhall。我用三种不同的方式来教学这三个单词：toilet的发音和拼写都很简单，但在日常交际中它有一定的文化禁忌，因此我又列举了一些其他可以替代toilet的单词，如restroom,gentlemen’s,ladies’，并告诉学生这三种表达法比toilet更文明。lobby的教学比较多样化。先用lollipop中的double“l”和lobby中的double“b”比较，解决lobby拼写中的双写问题。再用一句类似绕口令的句子“Tommyiseatingalollipopinthelobby.”，解决lobby中o的发音。最后出示饭店、宾馆的lobby进行文化上的拓展。multi-functionalhall很长，但可以用分解比较的方法进行教学。我先请学生朗读national和ball，再出示functional和hall，学生能够很快接受，最后把multi-functionalhall整个单词连起来。在课的最后环节中，学生分小组设计学校游览路线。我运用先个人、后小组的方法。先请学生在学习单上写出自己最喜欢的学校场所，并简单描述，然后在小组中根据已有的学校地图进行交流，为各自的学习单写上编号，最后以小组为单位根据学习单上的先后次序进行模拟导游。这样可以真正做到面向全体。教学过程ProcedureTeacher’sactivitiesPupils’activitiesPurposePPTPPTinstructionintroduction1.Showapictureofourschoolandaskquestions:Doyoulikeourschool?Why?1.Tellwhethertheyliketheirschoolornotandtellthereason.1.用问题引出本课的教学内容，并引导学生谈谈对学校总体的印象。2.用学校全景图引导学生观察整个学校。2.Showasketchmapofourschoolandencouragethepupilsrecognizetheclassroombuilding,thenewbuildingandoutdoorareas.atthesketchmapandtrytorecognizedifferentplaces.3.学生在观察了学校全景图的基础上观察学校平面草图，找出教学大楼、新大楼和户外区域。每个区域名称都有链接。如，点击classroombuilding，出现该大楼中各层的图片，然后返回本页。II.Words&ExpressionsStep1:ClassroombuildingShowthepupilsaroundtheclassroombuilding.Letthepupilstellwhatarethesameoneachfloor.Showdifferentplacesonthefirst,thesecond,thethirdandthefourthflooroftheclassroombuilding.Tellwhattheycanseeoneachfloorandlearnthewordsoftheseplaces.Learnthewordsofdifferentplaces.分两步介绍教学楼。先说说每一层相同的场所，再分各层谈谈不同的场所toilet拓展教学：restroomgentlemen’sladies’1.lobby拼写教学：lollipoplobby语音教学：Tommyiseatingalollipopinthelobby.2.gym语音教学：Jimoftenplaysbasketballinthegymmulti-functionalhall语音教学：nationalballfunctionalhall此处可返回学校平面图。Step2:NewbuildingAskthepupilswheretheyoftengointhenewbuilding.Recalltheplacetheyoftengointhatbuilding:diningroom此处可返回学校平面图。Step3:OutdoorareasAskthepupilswhat’sintheoutdoorareas.Recalltheoutdoorplaces:Garden,playgroundStep4:LocatingtheseplacesShowablankmapofourschoolandtellthepupilstofindtheplacesbeingtalkedaboutonthemap.Cooperatewithpartnerstofindouttheplacesandputthecardsonthecorrectplacesofthemap.本环节用于检查学生词汇学习的情况和对学校了解的程度。学生手中的卡片根据不通区域用不同颜色表示，学生可以将这些卡片放在地图标有星星的地方。*每层楼相同的地方已经在地图上标注。Giveareference.Checkandcorrect.给出一个参考答案。每一张卡片按不同区域逐个出现。somethingaboutyourfavouriteplaceAskthepupilswhatistheirfavouriteplace.Showthefollowingquestionsasaclue:Whatisyourfavouriteplace?Whereisit?Whatisthere?Whatcanyoudothere?Chooseoneoftheplacesandtalkaboutit.把单词引向段落。从上一环节中选取10个比较有代表性的场所，请学生根据问题提示简单介绍该场所。IV.AroundourschoolPlaythevideo:AroundYangpuAskthepupils:WhichplacesdidSunnyshowyou?Playthevideoagainandshowthekeywordsatthesametime.Letthepupilsrepeat.Encouragethepupilstointroduceourschoolasaguide.1.WatchthevideoandtrytofindouttheplacesSunnyintroduced.againandrepeataccordingtothekeywords.ingroups.Writetheintroductionofone’sfavouriteplace,thentalkwithothergroupmembersinseries.4.Showsb.aroundourschool.本环节中，每个学生写一个介绍某一场所的小段落，并在与小组其他成员模仿录像内容，合作编一段参观学校的导游词。教学反思本课的形式可大可小，而教学目标不变。教师可以直接在黑板上画出学校平面图并配以学校各场所照片，用简单的方法也可以达到同样的效果。由于准备充分，本课的教学基本能够达到原有的教学目标。从学生的角度来看，通过本课的教学，他们以下几个方面得到了锻炼：巩固了单词的拼写规则和语音规则通过对于lobby和multi-functionalhall两个单词的拼写、语音的层层揭示，学生可以利用已有的拼写和语音知识学习新单词，不但能够牢记这两个单词，而且有利于以后的学习。拓展了词汇的文化内涵我在教学toilet时，对它进行了横向拓展，列出了其他的几个可以替代toilet，而又更文明的表达法，并请学生在日常交际中注意这