2023学年完整版Unit6Jumbo设计2

Unit5Jumbo教学设计教学目标：1.单词认读，能在图片或PPT的演示下认读单词tall,short,fat,thin.2.学习能力强的学生能单独认读单词并能运用已学的反义词。如：big,small等3.学生能听懂这四个单词的意思，并能综合运用Unit4中的词语对物体加以描述。4.能借助图片，情景，PPT，用句型He's/She's/It's…描述他人的外貌，并能结合已有知识点更为充实地描述外貌特征，5.学生能喜欢动物，懂得动物是人类的朋友。重点与难点：掌握四个单词的语音语义，灵活运用句型描述他人外貌。拓展I'm..进行自我介绍。分清tall与short；long与short的不同含义。课型：单词教学教学过程：活动过程教师活动学生活动一、Pre-taskpreparation&Rhymes2.Dailytalk.1.Singthesongsandrhymes.2.Answerthequestions.①Hasshegotlonghair?Yes/No.②He'sgotalongnose.Who’she?二、While-taskProcedure1.单词tallshort①图片giraffe.Look,thisisagiraffe.②T:Thisisagiraffe.Itisbeautiful.Itistall.③Whoistall?④图片：mouse.Isshetall?No,Sheisshort.⑤T:She’sshort.⑥借助图片、实物理解单词short的不同含义。⑦Chant.⑧讨论Whoisshort?①用所学过的句型描述giraffe.如：Howbeautiful.等。②跟读，抽读。③小组讨论Whoistall?并回答。④用所学过的句型描述mouse.如：Sheissmall.She’scute….⑤跟读，抽读。⑥比较，理解单词short的不同意思。⑦Chant.Tall,tall,tall,Thegiraffeistall.Short,short,short,Themouseisshort.③小组讨论Whoisshort?并回答。二、While-taskProcedure2.师生比较T:I’mtall,you’reshort.yourfriend4.单词fatthin.①一张全家福。T:Look,thisisaphotoofmyfamily.Thisismyfather.Heistallandfat.She’smymother.She’sthin.Thisisme.I’mshortandthin.②Pairwork.Let’sgotothezoo.Who’stall?Who’sshort?Who’sfat?Who’sthin?③Describetheanimalyoulike.④介绍自己的家人。2.同桌比较。复习句型I'm…You're….3.She’stall.She’sgotasmallmouth….4.①跟读，抽读。②Pairwork.在小组中讨论动物园中的所见。③Describetheanimalyoulike.④在小组中介绍自己的家人。三、Post-taskactivities1.图文配对。2.Chant.3.AGuessinggame.“Who’she?”4.Sa