部编人教版六年级语文下册习作《写作品梗概》教学课件

习作：写作品梗概

1.能选择自己读过的一本书，写作品梗概。

2.能与同学分享自己写的梗概，并根据反馈进行修改。习作要求习作选材我们可以从自己喜欢的读物里选一本来写梗概。我最喜欢童话了，我想选一部来写梗概，向大家介绍这本书。我很喜欢四大名著中的《红楼梦》，还有很多名著都很经典，我觉得写名著梗概更有助于我们提高写作水平。总而言之，我认为选择自己读过的或者正在读的书来写就可以。选材第一步：读懂内容，把握脉络。读了一本书，可以问自己几个问题：这本书的主人公是谁？这本书围绕这个人物主要写了哪几件事？哪些章节写了这几件事？这些事情的起因、经过和结果是什么？通过对主要人物和主要事件的梳理把握脉络。习作构思第二步：筛选概括，分清主次。可以借助示例，将目录内容与梗概相对应的部分进行对比，从而发现梗概与正文的关系，进而总结出写梗概的一般步骤与方法：首先，要分清主要内容和次要内容，保留主要内容，去除次要内容；其次，为了情节连贯，次要内容保留时要尽量简洁；另外，对于主要内容中的细节描写，需要进一步加工，如，可以把人物的语言、动作转变成叙述性的语言。习作构思第三步：倾听反馈，修改完善。梗概写完之后可以组内交流，看一下内容衔接是否连贯，有没有不清楚的地方。可以使用关联词语，也可以适时加入使前后情节衔接的语句，还可以关注文中表示时间推移的词语等。习作构思读懂内容，把握脉络。筛选概括，合并成段。锤炼语言，连贯表达。这样写梗概

理清书籍的基本框架，把握要点。

保留“主干”，去除“枝叶”。

用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。

适当补充内容，自然过渡，使语意清楚连贯。尼尔斯是瑞典乡村的一个14岁男孩。他特别顽皮，不听父母的话，对读书一点儿兴趣也没有，非常喜欢恶作剧，经常捉弄家里养的小动物。①

①开门见山，简要介绍主人公。习作范文《骑鹅旅行记》故事梗概就在这样一个顽皮而又平常的小男孩身上却发生了奇怪的事。这是一个美好的春天，他的父母去了教堂，他在家里捉弄了一个小狐仙，被小狐仙变成了一个拇指大的小人儿。

②交代尼尔斯骑鹅旅行的原因。而这时候，一群大雁正从天空中飞过，家里的雄鹅也想跟随大雁飞行，尼尔斯为了不让雄鹅飞走，紧紧抱住雄鹅的脖子，不料却被雄鹅带上了天空。②从此，他骑在鹅背上，跟随大雁走南闯北，一直飞到了瑞典北部。

他发挥人的聪明才智，和狡猾的狐狸作斗争，不畏艰险和困难，智斗乌鸦山的盗贼。尼尔斯和野鹅群一起主持正义，扶危济困，在去往拉普兰的路上，结交了很多好朋友。他从旅伴和小动物们的身上学到了助人为乐、舍己为人的优秀品质，这也使尼尔斯变得机智、勇敢，逐渐改掉了顽劣的缺点。③

在这次奇异的旅行中，他看到了祖国的大好河山，听到了无尽的奇妙传说，经历了各种困难。

③列举事例，简要介绍尼尔斯的经历和他的变化。尼尔斯由于在旅途中变得心地善良，当他重返家乡时，不仅变回了原来的样子，而且变成了一个勇敢、善良、有责任感的好孩子。④④交代故事的结局。

本文写了尼尔斯骑鹅旅行的起因、经过、结果。语句通顺，用简要的语言介绍了这部小说的主要内容。总评学习修改他发挥人的聪明才智，和狡猾的狐狸作斗争，不畏艰险和困难，智斗乌鸦山的盗贼。尼尔斯和野鹅群一起主持正义，扶危济困，在去往拉普兰的路上，结交了很多好朋友。他从旅伴和小动物们的身上学到了助人为乐、舍己为人的优秀品质，这也使尼尔斯变得机智、勇敢，逐渐改掉了顽劣的缺点。解析：这段话中存在一个问题，这个段落应该是梗概的重点段落，虽然要对原文进行高度概括，但不能过于简略。梗概的重点段落既要对原文的主要情节进行概括，相比其他段落又要详细一些，也就是详略得当。我们可以对这个段落进行修改，把尼尔斯经历的主要情节交代出来。

在这次奇异的旅行中，他看到了祖国的大好河山，听到了无尽的奇妙传说，经历了各种困难，逐渐改掉了顽劣的缺点。

习作：写作品梗概第1课时写习作作·品梗概第2课时新课导入同学们，通过阅读作品梗概，我们能更快地理清作品脉络，加深理解。会写故事梗概便于我们将自己喜欢的书籍推荐给别人。这节课，我们就来探讨交流写作品梗概的方法。合作探究交流明确：不改变原作品的主要内容、中心思想。语句简洁、通顺、连贯。请同学们回忆自己读过的一本书，写故事梗概，然后总结自己的写作方法。小组内讨论交流，探讨交流写作方法。第一步：读懂内容，把握脉络。理清书籍内容的基本框架，把握要点。第二步：筛选概括，合并成段。保留“主干”，去除“枝叶”。用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。删减次要的人物、次要的事件，全班交流，总结、归纳故事梗概的写作方法。去掉具体描写的部分，以及说明原文主要人物所经历的事件的起因、经过、结果。第三步：锤炼语言，连贯表达。将抽取出来的部分连接起来，适当补充内容，自然过渡，使语意清楚连贯，成为一段通顺的话。运用方法通过交流分享，总结作品梗概的写作方法。第一步：读懂内容，把握脉络。第二步：筛选概括，合并成段。第三步：锤炼语言，连贯表达。我们清楚了作品梗概的写作方法，现在就请大家用今天所学到的方法说一说、写一写读过的一本书的梗概。布置作业谈谈收获：通过本节课的学习，同学们有什么收获？布置作业：请同学们回家用今天所学到的方法，写一写自己读过的一本书的梗概。第2课时范文赏析《格列佛游记》故事梗概1699年，外科医生格列佛随“羚羊号”出航南太平洋。不幸中途遇险，格列佛死里逃生，漂到利立浦特（小人国），被小人捆住。利立浦特人用专车把体积巨大的格列佛运到京城献给国王，他的出现几乎吸引了小人国所有人的注意力。格列佛温顺的表现逐渐赢得了国王和人民对他的好感，他也渐渐熟悉了小人国的风俗习惯。当时，另一个小人国不来夫斯古帝国准备从海上入侵利立浦特帝国，格列佛涉过海峡，把50艘最大的敌舰拖回利立浦特国的港口，立了大功。但是格列佛不愿灭掉不来夫斯古帝国，使利立浦特皇帝很不高兴。这时，皇后寝宫失火，格列佛急中生智，撒了一泡尿把火扑灭，谁知却让皇后大为恼火。于是，小人国君臣沆瀣一气准备除掉格列佛。格列佛听到风声，赶快逃到不来夫斯古帝国，后来平安回到英国。格列佛回家不久，就随“冒险号”再次出海，不幸又遇上风暴，船被刮到布罗卜丁奈格（大人国）。格列佛被一位高达20米的农民捉住。农民带格列佛到全国各大城市展览，最后来到首都。这个农民发财心切，每天要格列佛表演10场，把他累得奄奄一息。当这个农民眼看无利可图时，便把格列佛卖给了皇后。由于小巧伶俐，格列佛在宫廷中非常得宠，但是也常常遭到老鼠、小鸟等动物的侵袭。面对国王，格列佛沾沾自喜地介绍了英国各方面的情况及近百年来的历史，但都被国王一一否定。格列佛在该国的第三年，陪同国王巡视边疆。由于思乡心切，他假装生病，来到海边呼吸新鲜空气。天空中的鹰错把他住的箱子当成乌龟叼了起来。几只鹰在空中争夺，箱子掉进海里，被路过的一艘船发现，格列佛获救后，乘船回到英国。在家待了一段时间，格列佛又随“好望号”出海。这一次，格列佛所乘的船遭海盗劫持，格列佛侥幸逃脱，被一座叫“勒皮他”的飞岛救起。这些人的相貌异常、衣饰古怪，整天沉思默想。国王和贵族都住在飞岛上，老百姓则住在巴尔尼巴比等三座海岛上。格列佛离开飞岛后，来到巴尔尼巴比进行访问，并参观了岛上的“拉格多科学院”。这所科学院研究的都是些荒诞不经的课题，结果造成全国遍地荒凉，房屋坍塌，人民无衣无食。接着，格列佛来到巫人岛。岛上的总督精通魔法，能随意召唤任何幽魂，格列佛因此会见了古代的许多名人，结果发现史书上的记载很多不符合史实，甚至是非颠倒。尔后，格列佛又游览了拉格耐格王国，见到一种长生不老的人“斯特鲁布鲁格”。离开该国后，格列佛来到日本，然后乘船回到英国。格列佛回家后五个月，受聘为“冒险家号”船长，再次乘船出海。途中水手叛变，把他囚禁了几个月，然后被放逐到“慧骃（yīn）国”。在这里，格列佛遭到一种形状像人的名为“耶胡”的畜生的围攻。幸亏一匹具有智慧的马——“慧骃”来给他解了围。原来马是该国有理性的居民和统治者，而“耶胡”则是马所豢养和役使的畜生。格列佛的举止言谈在“慧骃国”的马民看来是一只有理性的“耶胡”，因此引起了它们的兴趣。格列佛很快学会了该国语言，应主人的邀请，他谈到在世界其他地方马是畜生，而像他那样的“耶胡”则具有理性，并且是马的主人。这使“慧骃”感到很震惊。在“慧骃”各种美德的感化下，格列佛一心想留在“慧骃国”。然而“慧骃国”通过决议要消灭那里的“耶胡”，所以格列佛的愿望无法实现。无奈之下，格列佛只好乘小船离开该国打道回府。格列佛怀着对