植物光合作用的发现课件 七年级上册

植物光合作用的发现古时候,人们一直以为小小的种子之所以能够长成参天大树,它那粗壮的树干和枝叶的生长完全是因为吸收“土壤汁”的营养。事情果然是如此吗？植物光合作用的发现2个经典的实验17世纪，范·海尔蒙特的实验18世纪，普利斯特莱的实验植物生长所需的营养物质从哪儿获得？植物生长所需营养物质从水中获得。（或植物生长所需营养物质是从土壤中获得的）作出假设1.17世纪，范·海尔蒙特的实验提出问题结果分析得出结论实验1.1648比利时：范·海尔蒙特实验

-0.1kg99.9kg100kg土壤82.5kg2.5kg柳树改变量五年后栽种时3.海尔蒙特柳树生长所需要的养料主要来自哪？2.柳树和土壤的重量发生了什么变化？80kg＋植物生长所需要的养料主要来自于水,而不是土壤。植物生长所需的营养物质从哪儿获得？植物生长所需营养物质从水中获得的。植物生长所需营养物质从水中获得的。（或植物生长所需营养物质是从土壤中获得的）作出假设提出问题结果分析得出结论实验1648年海尔蒙特（比利时）实验实验前后，柳苗增重80.0kg,土壤只减少了0.1kg.思考：海尔蒙特通过此实验得出柳苗的增重只是来自于水，你认为他忽视了哪些因素？忽视了空气、光照等因素2.

18世纪，普利斯特莱实验实验一：为什么玻璃钟罩内的蜡烛很快熄灭，小鼠也会死亡？实验二：玻璃钟罩内的绿色植物为什么会死亡？实验三：玻璃钟罩内的蜡烛为什么会继续燃烧，老鼠也仍然活着？一段时间后实验一一段时间后第一组第二组？2.

18世纪，普利斯特莱实验蜡烛燃烧和小鼠呼吸都需要氧气。在密闭玻璃罩中，氧气的量是有限的。随着蜡烛燃烧和小鼠呼吸的进行，玻璃罩中的氧气不断减少，最终，蜡烛会因氧气耗尽而熄灭，小鼠会因窒息而死亡。一段时间后实验二？普利斯特莱的实验猜测植物死亡的原因可能是植物缺少二氧化碳死亡。实验三第一组第二组一段时间后一段时间后？蜡烛燃烧和小鼠呼吸都需要氧气，所以植物供给了氧气。植物也没有死亡，说明蜡烛燃烧和小鼠呼出的二氧化碳被植物吸收利用。2.

18世纪，普利斯特莱实验（1）普利斯特莱得出了什么结论？（2）如果是你做了这个实验，你能得出什么结论？（3）普利斯特莱为什么不能得出和你相同的结论？密闭的玻璃钟罩内的植物可以恢复由于蜡烛燃烧或老鼠呼吸而变“坏”的空气，植物可以改变空气的组成。绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，产生氧气，起到更新空气的作用。由于当时化学发展水平的限制，人们还不了解空气的成分，因此普利斯特莱不知道植物吸收和释放的是什么气体。2.

18世纪，普利斯特莱实验（4）普利斯特莱的实验能否证明绿色植物的光合作用需要阳光？不能，因为他没有以光为变量进行对照试验。（5）当时有人重复了普利斯特莱的实验，却得了完全相反的结论，这是为什么？因为实验没有在光下进行。三、20世纪，希尔的实验１.实验的过程：取植物的绿色叶片研磨过滤后，放到两个培养皿中，分别放在阳光下和黑暗中，阳光下的有气泡产生。光照黑暗２.该实验中，进行了一组对照实验，对照的变量是什么？３.实验的现象有什么不同？４.本实验的结论是什么？是否有光。有光的放出气泡。植物的光合作用需要光.植物在光照下产生气体;实验结论范·海尔蒙特的实验普利斯特莱的实验后来的科学家（希尔）的实验植物的生长需要水。植物的光合作用需要光。绿色植物可以改变空气的组成/植物光合作用吸收二氧化碳，产生氧气。归纳三个实验的结论光二氧化碳水氧气有机物CO2O2H2O2叶绿体光合作用的基本过程光合作用原料：二氧化碳(CO2)、水(H2O)场所：叶绿体条件：光产物：有机物(贮存了能量)、氧气(O2)

绿色植物通过

,利用

，把

和

转变成贮存能量的

，并且释放

的过程就是光合作用。叶绿体光能二氧化碳水有机物氧气二氧化碳+水氧气+有机物光照叶绿体公式：光合作用的意义

光合作用像一个巨大的能量转换站，把太阳能贮存在植物体内的有机物中。绿色植物都能够通过光合作用积累有机物制造有机物贮存能量，提供氧气BADC1.范·海尔蒙特从柳树栽培实验中得到启发，绿色植物生长所需要的物质主要是（）A.二氧化碳B.水C.无机盐D.氧气2.普利斯特莱的实验告诉我们绿色植物生长需要吸收（）同时放出（）。A.二氧化碳B