西安交通大学出版社小学信息技术三年级(上)

2023-2023三年级〔上〕李雯20232023三年级信息技术学科教学工作打算学生情三年级学生是第一次上信息技术课，学生由于家庭状况或学习力量况等方面的缘由存在着较大的差异性，这是在信息技术课堂中比较常见的分现象，很多学生都是初次接触电脑，接触信息技术这门课程，所以对学积生的根底训练格外重要，为他们以后的学习打下坚实的根底，首先要从极课堂常规开头训练，让学生养成良好的学习习惯。同时也要留意培育学改生的学习兴趣，让学生有足够的兴趣进展以后的学习。进措施教材 本册教材属于开放性教材，可以很好地表达学生的自主学习，教师整的分层次教学，对学习方法、教学方法的选择留有较大的空间“教学体法，教无定法，贵在得法”在这儿可以很好地得到表达。课文中的技能分教学只涉及根本功能，一些隐性功能都留给学生自己的摸索。析总 体 教 学目

培育学生具有正确的信息伦理道德修养视信息道德教育标学问标学问技能目标过程目标培育学生把握根本的计算机操作力量，生疏计算机设备，能使用正确的使用鼠标，把握单击双击，并且能够利用正确打字姿势和指法进展打字，为以后的学习打好根底依据儿童古怪的心理特点，在展现学生所不知道的颖事物时，学生年龄小、好动、古怪，往往坐不住，而对于单调的练习感到厌烦。在教学过程中，为了避开枯燥、抽象的理论学问影响学生兴趣，程中可适当地承受一些玩耍来激发学生的学习兴趣。协作教材内容，具有很强趣味性的玩耍软件教学进度打算周次日期课题课时1课堂常规训练12我的伴是电脑13生疏桌面与鼠标14桌面背景换换样15对话框里对话忙16鼠标玩耍乐趣多17711电脑这样来工作写字不用纸和笔写字板上写写话我给文件找个家IE网络互联游天下181911011121131141151课时教案〔1〕课题课题1.课堂常规训练课型授课授课时间情感态度教学学问技能了解在信息技术课堂中该遵守的标准制度目标过程方法师：任务驱动法演示法 谈话法生：观看法争论法阅读法教学重点了解在信息技术课堂中该遵守的标准制度教教学难点熟记，并能依据要求做到教师所要求遵守的在机房上课的各项制度。教学设计思路堂秩序，理解信息技术课堂常规的条例。教学准备教师多媒体网络机房 教学光盘 机房教学系统学生课本笔相关资料课时教案〔2〕课时板书课时板书1.课堂常规训练教师主导活动学生主体活动效果与反思一、师生问好二、明确本节课目的，任务师：同学们，今日是我们上不对？技术课的理由？电脑好不好？三、分步讲解课堂常规要求同学们能不能遵守呢？我们在打上课铃以前要怎么做？做好课前预备工作。看到信息技术教师进教室。就要快速的排好队。不能推推闹闹。进入机房，马上回到自己位子，安静的坐好，等待上课。信息机房的位置一旦确定下来，一个

不能带零食进入教室。盘、软盘进入机房。闹。学期不变教师主导活动在进入课堂我们要留意些什么？师：我们的同学们答复的都格外说到也能做到好不好？说你在课堂上遇到了困难该怎么做呢？师：同学们答复的格外的棒，做呢？

学生主体活动玩耍。教师上课的时候要保持安静。必需按正确的步骤开机关机。热忱的帮助有困难的同学。遇到困难有三步：请教身边的同学。举手问教师。生：正确的步骤关闭计算机。

效果与反思〔小组争论，相互补充〕

待小组长检查。<小组长先检查东西有没有放好，然后检查卫生。如有任何垃圾，查明是谁扔的，报告教师，同时负责监视同学把垃圾、教师检查组长工作有没有做师：格外的好，咱们的同学们 了走一组。答复的格外的完整，我们能不能做到呢？期教师在课堂上的一些口号么？四、总结

教师信任我们的每一位学师：我说停生都能说到说到。做一位优生：我就停秀的好学生。课时教案〔1〕课题2.我的伴是电脑 课型 授课 授课时间师生互动，共同营造良好的学习气氛。情感 激发学生兴趣，以自己的身体作比方，来理解计算机的硬件和软件。教学学问 通过实物指证和教师的讲解使学生初步理解计算机的硬件和软件组目技能标

成及其作用。师：任务驱动法 演示法 谈话法生：观看法 争论法 阅读法教学计算机的硬件及其作用重点教学计算机的软件及其作用难点教学承受建构主义理论指导下的任务驱动法进展教学。将本节课的两个重、设难点分散到具体的任务中，强调学生“学”的主动性。学生获得学问的多少计不仅要培育学生再现教师教授内容的多少，更要通过个人力量的发挥，主动思去建构学问。路教教师多媒体网络机房 教学光盘 机房教学系统学准备学生课本 笔 相关资料课时教案〔2〕课时板书我的伴是电脑教师主导活动一、课前三分钟用正确的指法，完成3分钟的打字玩耍的练习，并对速度进展记录和比较。

学生主体活动 效果与反思状况。二、自主探究、合作创：机包括硬件和软件两个局部。硬算机，想一想计算机的硬件和件是看得见摸得着的机器，是计软件分别是我们身体的哪两部算机的身体。软件是计算机的思分？想，它主要是一些程序。这些程硬件相当于我们的躯体序指挥计算机做什么、怎样做。软件相当于我们的思维固然，这些本领都是人类教会它们的。观看了解：环节1：观看你面前的计算开放喧闹的争论，要求能机比照书上其次页中图的名称，比照实物，准确说出学生气的相互说一说自己的计算机是由哪各局部名称：主机、显示器、几局部组成的？ 键盘、鼠标环节2：实物指证，生齐答或指名答；教师主导活动

复习记忆学生主体活动 效果与反思环节3：书中还介绍了几样 ：音箱、软设备，师比照实物，一一说明；环节4：师小结。 驱〔软盘、光驱〔光盘、打①卧式机箱与立式机箱区别；外观形式上的区分。☺深入探究：环节1：①师谈话法介绍主机的作用；②相互说一说你了解主机还能干什么？入的信息进展处理加工。处理器CPU、存储器、各种接口卡等。2①

印机、扫描仪、数码相机。观看理解倾听、理解生喧闹争论，指名答生比方：主机相当于我们描仪、数码相机等都是输入设 重要又格外脆弱。备。②P.5设备作用的描述；③师小结：输入设备向计算 生质疑机输入信息。机输入信息。环节3：①师谈话法 相生阅读理解并争论对于输入设备，还应当有输出设备，同学们自己来当教师，想一想输出设备有哪些？②议一议：输出设备的作用生争论后答复③师小结：输出设备是将计的设备。三、总结全课：联想输入设备作用，再回排序硬盘、光盘、软盘 答此问题的容量大小。生反响学习成果质疑时段课时教案〔1〕课题课题3.生疏桌面与鼠标课型授课授课时间情感 主动探究、敢于实践、合作沟通的良好学风。态度教学学问

明确鼠标的作用。生疏各种各样的鼠标。目把握鼠标的单击、双击、指向、移动、拖动操作。标师：任务驱动法 演示法 谈话法生：观看法 争论法 阅读法教学 鼠标的单击、双击、指向、移动、拖动操作重点教学 鼠标的拖动操作难点教学承受“任务驱动法”设计教学活动，通过完成小任务来把握鼠标的使用设操作，并敬重学生具有的独立共性，引导学生学会赏识他人的特长，学会取计长补短思路教教师多媒体网络机房教学光盘机房教学系统学准备学生课本笔相关资料课时教案〔2〕课时板书3．生疏桌面与鼠标各种各样的鼠标：教师主导活动一、课前三分钟对速度进展记录和比较。二、自主探究、合作创道鼠标是什么呢？么关系呢？由于它拖着一根长长的线与主

学生主体活动 效果与反思状况。鼠标是向电脑中输入信息的一种重要工具。生疏鼠标〔一教师讲解大家来看，鼠标上有两个长得有点像小老的一个我们把它叫做鼠标的右键。能记住吗？1、握鼠标的根本姿势手握鼠局部恰好在掌下，食指和中指教师主导活动

标的根本姿势。学生主体活动 效果与反思〔先请一学也试一下。2们是不是能够通过鼠标来掌握显示屏上箭头的位置。3速地按一下鼠标左键，马上松在请同学们试一试。单击左键4左键，马上松开。双击左键5

观看鼠标移动的方向初步理解单击的方法尝试拖动操作可以将一个对象由一处移动到另一处。三、学生练习依据课本中的讲解，尝试位置。理解鼠标的拖动操作。关机操作用鼠标关机的方法。3.教师总结

学生演示关机总结本节课所学学问课时教案〔1〕课题课题4.桌面背景换换样课型授课授课时间教学情感态度1、培育学生自主学习和动手力量及为他人着想的品质。目 1、 给桌面设置背景图片；学问标技能2、使学生根本学会给电脑屏幕设置保护程序；师：任务驱动法 演示法 谈话法生：观看法 争论法 阅读法教学学会变换桌面壁纸和设置屏幕保护程序重点教学用其他图片设置桌面背景和设置屏幕保护程序难点教 《装扮桌面》一课是小学信息技术三年级〔下〕第一单元“Windows学小隐秘”的其次课这一课主要涉及了桌面壁纸的变换和屏幕保护程序的设设置两个内容这节课中精巧的图片动感的屏幕是最能激发学生的兴趣的，计我在设计教案的时候，紧紧抓住这个兴趣的源头，展现给学生一个又一个精思美的画面，给他们以足够的震撼，让他们迫不及待地想学会如何变换壁纸，路如何设置“会动的图片。教教师多媒体网络机房 教学光盘 机房教学系统学准备学生课本 笔 相关资料课时教案〔2〕课时板书课时板书4.桌面背景换换样教师主导活动一、课前三分钟用正确的指法，完成3分钟的打字玩耍的练习，并对速度进展记录和比较。二、谈话导入用提问方式，直接切入主题山啊？想不想换一张壁纸呢？师：那该怎么换呢？〔很多学生在说这步骤〕师：那好，我们一起来把教师的

学生主体活动 效果与反思状况。观看，是想学生说步骤，教师操作，桌面换一个。 第一个小任务很快完成前预习的好习惯。教师主导活动1.设置背景图片：都不是很好看，我在网上邻居里放了一些图片，同学们先赏识一下。的那张设置成自己的桌面呢？一步先……

学生主体活动学生看到秀丽的风景图片、得意的小动物图片、钟情的动画片剧照时，格外兴奋,，吸引了学生的留意力。学生思考

效果与反思找到刚刚的文件夹选择自己宠爱的图 在桌面空白处单击片，单击“翻开或者“确定”都可以。然后在学生间巡察指导〕2.设置屏幕保护程序置好的屏幕保护程序消灭了〕什么？有谁知道？分，这是屏幕保护程序。设置屏保的第一个步骤与设置桌面的保，待会儿请同学上来演示。师：同学们，屏保什么状况下会消灭？四、评价结尾

思考，并答复以下问题面。师：同学们，这节课我们学了桌面师：同学们，这节课我们学了桌面的变换和屏保的设置，现在，请大家退回到桌面，都不要动键盘和鼠标，我们先来比比桌面，看看哪一排最好。课时教案〔1〕课题课题5.对话框里对话忙课型授课授课时间情感态度培育学生间的相互评价、相互提问的良好学习气氛。培育认真细心的良好学习习惯。教1Windows学学问技能2.把握窗口的根本操作目3.初步生疏菜单命令。标过程方法师：任务驱动法演示法 谈话法生：观看法争论法阅读法教学重窗口的根底学问和根本操作点点教学难点正确的了解对话框的含义和用处教学设计思路景，激发学生的学习动机。学生第一次接触WINDOWS，师应抓住最正确教学时机，通过教师的引导、个人的领悟、小组内学生的相互沟通，领悟WINDOWS教学准备教师多媒体网络机房 教学光盘 机房教学系统学生课本笔相关资料课时教案〔2〕课时板书课时板书5.对话框里对话忙教师主导活动学生主体活动效果与反思一、课前三分钟用正确的指法，完成3依据要求完成打字练习，对速度进展记录和比较。二、谈话导入有很多的我们都不知道的小秘些对话是怎么进展的呢？今日就和教师一起来和计算框〔板书课题〕二、讲解授

状况。是什么。演示操作，怎样更换计算一步是什么？

机的桌面。教师主导活动在操作的时候只告知计算机属性呢？着个对话框给出来我一样。这就是对话框的作用。生疏滚动条：在我们的桌面背景框总有好多做什么？口中的内容较多，或者窗口较

学生主体活动想一想

效果与反思内容，要查看窗口中的其他内到窗口上的其他内容。三、扩展延长疼惜计算机：阅读书上弟14页了哪些不疼惜计算机的现象。四、小结说一说今日都学到了哪些内容？还有哪些关于对话框的学问是你感兴趣的？

动条的操作方法。怎样疼惜计算机。教学反响课时教案〔1〕课题6.鼠标玩耍乐趣多 课型 授课 授课时间情感 玩耍中培育学生的竞先意识。态度2.与他人合作沟通的技巧。教学学问

通过玩耍，练习鼠标的使用。目技能 2.玩耍中体会信息技术特有的规律思维惯式。目标 师：任务驱动法 演示法 过程方法生：观看法 争论法 阅读法教学 通过玩耍练习鼠标的五种根本操作重点教学 纸牌玩耍技巧的把握难点教学“纸牌”玩耍对三年级学生来说，较易承受。教师在具体介绍玩耍规章设后，不妨放手让学生们去比一比，看哪组最先获得成功。将“帮助”菜单作计为自学内容，当学生们由于某一环节消灭“卡壳”问题时，让他们自觉寻求思路教教师多媒体网络机房教学光盘机房教学系统学准备学生课本笔相关资料课时教案〔2〕课时板书6．鼠标玩耍乐趣多教师主导活动一、课前预备：3进展记录和比较。二、自主探究、合作创：我们已经把握了鼠标简洁的操的操作。观看了解：纸牌玩耍哪里藏？的操作方法；师具体讲解玩耍规章；

学生主体活动生承受检查10反响学习成果操作名称，再齐答；局部组成及其相应名称；③释放自己开心的心情。

思请玩过该玩耍的学生演示，请玩过该玩耍的学生演示，说一说他们的玩耍技巧；教师主导活动深入探究：1：师依据这一阶段对3—4兼顾学生的意愿；纸牌玩耍竞先赛；4：师在学生的玩耍过的欢快。

学生主体活动明确玩耍的最终目标，这是要的结果。由，理由合理应予满足。

思扩展练习除了我们计算机中自己带的flash以供大家玩。争论：在什么时候我们才可以玩计算机玩耍？ 三总结全课 评价环节：

玩中学习把握鼠标的根本操华？华？供给了乐观有效的帮助？③你对自己的玩耍水平有怎样的看法？充分参与玩耍过程玩耍仅仅是一个放松消遣的工具。各抒己见，客观评价自己的与他人合作沟通的技巧。课时教案〔1〕课课题7．电脑这样来工作课型授课授课时间让学生自我鼓励，体验成功，觉察学习的乐趣并且培育学生教情感态度自主的意识。学1．把握窗口的根本操作。目标学问技能2.生疏电脑的工作过程3．培育学生自己觉察问题、解决问题以及团结协作的力量。师：师：任务驱动法 演示法 谈话法过程方法生：观看法 争论法 实践操作法教学重点窗口的移动、大小的调整。了解电脑的工作过程教学难点窗口的移动、大小的调整。教学设计思路种根本操作方法。教学预备教师学生课本、脚套、相关资料课时教案〔2〕课时板书课时板书最小化最大化关闭教师主体活动

7．窗口的根本操作学生主体活动 效果与反思一、激趣导入片段。化。将动画片最大化，引出问题、进展讲解。1.最小化按钮动了哪里呢？师：请大家翻开“卡通g。师：教师巡察，指导。途、名称。最大化与关闭按钮间相互说说觉察。师：教师巡察。说说自己的觉察。这两个按钮的名称。四、学习转变窗口的大小

生：聚精会神地观看。生答复生：练习。的用途。生：学生乐观答复确定生疏。师：将事先预备好的“卡通小角〕，然后渐渐将窗口调大，这是什么，看谁能最先得出结果，最终有学生猜出“它是小熊维尼”。法，教师演示，让学生练习。强调操作时的留意事项。五、学习窗口的移动师：调整“卡通2．jpg”让学生留意教师的操作过程〔强调鼠标指针的位置还有〕，屡次强调示意的时候拖动鼠标。试？〔找出操作正确的和没有操作正确的〕没成功的同学也说说自己是怎么操作的。方法。六、窗口的切换一张呢？该留意的地方。七、归纳总结强调在其他程序中调整窗口的方法同样适用。

生：学生练习。生：学生观看。生：操作练习。生：操作演示、讲解。生：大声说出各种方法。总结出正确的操作方法。到的方法。生：认真听讲。课时教案〔1〕课题 8．小小键盘真奇特 课型 授课 授课时间情感 通过生疏键盘，感受成功，让学生体验到学习计算机的快态度乐，从而激发学生学习计算机的深厚兴趣。教学 学问

了解键盘的分区，把握主键盘区字母键、数字键、符号键技能 的名称和分布规律；目标过程 师：任务驱动法 演示法 谈话法方法生：观看法 争论法 实践操作法了解键盘的分区，把握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和教学重点分布规律；了解键盘的分区，把握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和教学难点分布规律；教学 以教师讲解为主，然后通过学生自己的实践练习，使学生把握键盘设计思路的分区，把握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律。教学 教师 课件，键盘学生学生课本、脚套、相关资料课时教案〔2〕课时板书小小键盘真奇特四个区：主键盘区、光标掌握区，小键盘区，功能键区教师主体活动一、谈话激趣，提醒课题；键盘〔板书〕

学生主体活动 效果与反思二、 生疏四区出示键盘设备，那么，大家观看一下 观看并进展小组讨教师出示的这幅键盘图，你 论。然后进展汇报。吗？三、师：同学们很聪明，我你能把它们对号入座吗？注：师指出相应键盘分区区域，答复。标掌握区，小键盘区，功能键区〔指名说〕四、稳固练习师让生在自己的键盘上找到四区和同位合作生疏四区的位 学生进展练习，加深记忆。置和名称。1、主键盘区“程“附件单“写 学生依据教师的指导步骤进字板”命令，翻开“写字板”窗行操作，通过实践加深记忆。口〕2。师让生分别输入自己的姓名Shift键”说说你能觉察什么？学生依据实践结果进展争论，小组沟通然后让各小组分别选 组汇报。一名代表汇报沟通的结果。师让生依据汇报结果,让生练习操作:16输入小写字母，再输入大写字母，看谁最先输入完；母，看谁最先输入完；3、光标掌握区4、小键盘区四、感受成功，体验欢快师：通过这节课的学习和操作，你学会了什么？师今日我们学习的内容还真不 容及学会的操作。朋友——键盘〔生齐说了键盘的各局部名称及其它们朋友交往打好坚实的根底。课时教案〔1〕课题课题11.写字不用纸和笔课型授课授课时间教通过本课内容的学习，激发学生对电脑学习与应用的浓学情感态度厚兴趣。目目标(1)学会翻开与退出“写字板”的方法。学问技能(2)初步了解“写字板”窗口的构造及其主要功能。(3)初步了解“文件”的“保存”方法。师：任务驱动法 演示法 谈话法过程方法生：观看法 争论法 实践操作法教学重点使学生把握进入与退出“写字板”的方法。生疏“写字板”窗口功能区及其重要功能。教学以教师讲解为主，然后通过学生自己的实践练习，使学生把握小键盘数字输入方法，和字母的输入方法。教师教学预备学生课本、脚套、相关资料课时教案〔2〕课时板书课时板书写字不用纸和笔一、导入

教师主体活动

学生主体活动 效果与反思机？今日我们就和小明一起来一个文字处理软〔4〕二、授1、启动“写字板”程序。字板”窗口。教师边讲解边演示。

作方法。(学生尝试启动“写字板”窗口，师巡回指导。)学生练习，把握启2、生疏“写字板”窗口。 字板”的方师：我们已学会翻开“写字板”窗口，要想在法。组成局部。局部组成。教师演示“写字板”窗口。提问学生答复“写字板”窗口的组成局部。) 学生进展自学，稳固学生齐“写字板窗口的各局部名〔对 答复以下问题。照投影“写字板”窗口。能。别是什么？)“格式)“帮助)。师导引：用鼠标 学生自学，进展指向菜单的位置用鼠标点击每个菜单观看有 论。什么变化？学生动手试一试，教师巡察指导。 。(4)沟通总结。标放在按钮上，就会消灭相应的按钮名称。3、用小键盘输入数字。区练习输入数字和算式。键盘的右边有小键盘输入格外便利。NumLock教师：按一下键盘上的NumLock键，指示灯区的“NumLock”指示灯会亮，再按一下NumLock键，指示灯区的“NumLock”指示入数字了。学生尝试练习。NumLock师：演示小键盘操作。讲解指法，动作要领。

学生进展实践练习。7778887894569369641+23+51+2+3+44、 生倾听，观看教师输入英文字母。4.(1)CapsLock

作方法。教师：按一下CapsLock键，指示灯区的“CapsLock”指示灯会亮，这时按字母键，输入的是大写字母，再按一下CapsLock键，“CapsLock”指示灯会灭，这时按字母键，输入的是小写字母。师演示输入字母，复习英文输入指法及动作学生进展练习，掌要领。学生进展字母输入练习。(师巡回指导，检查指法是否正确)

握小键盘输入数字。5、保存文件。教师输入完文本符号为了便利以后使用我 生倾听，观看教师(1)师演示：①单击“文件(F)”菜单中的“保存(S)”命令。②消灭“另存为”对话框，在“文件名(N)”框中输入文件名i③单击“保存(S)”按钮。6、退出“写字板”程序。

作方法。入。出“写字板”呢？演示：单击“文件(F)”菜单中的“退出(X)”命字板”程序