部编版七年级语文下册第9课阿长与《山海经》

9阿长与《山海经》1.学习本文围绕中心选择材料刻画人物的方法。2.通过典型事例分析，深入了解长妈妈这个人物形象。3.把握欲扬先抑的手法，感悟鲁迅对“阿长”的深厚怀念之情，领会“阿长”性格中的人性美。学习目标导入新课她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百草园蒙上一层神秘的面纱。那么，长妈妈是一个什么样的人呢?我们—起来看课文。

在鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》里，鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之外，还写到了—个人，这个人是谁呢?

长妈妈走近作者

鲁迅（1881年9月25日～1936年10月19日），中国文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学史上的不朽杰作。检查预习《山海经》《山海经》是我国第一部描述山川、物产、风俗、民情的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。全书共十八篇，分为《山经》和《海经》两个部分。《山经》即《五藏山经》五篇；《海经》包括《海外经》四篇，《海内经》四篇，《大荒经》四篇和又一篇《海内经》。它以描述各地山川为纲，记述了许多当地的神话传说。其中《精卫填海》《夸父逐日》《共工怒触不周山》《女娲补天》《后羿射日》《大禹治水》《黄帝擒蚩尤》等神话传说，反映了中华民族的英雄气概，因而早已成为全民族的精神财富。山海经没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天夸父逐日骇

惶急疮疤掳渴慕

霹雳悚

诘问惧惮hàihuánɡchuānɡlǔmùpīlìsǒnɡjiédàn一、读一读词语积累二、记一记惶急：因为恐惧而着急。诘问：斥责、反问。渴慕：渴求羡慕。辟头：开头。震悚：身体因恐惧或过度兴奋而颤动。惧惮：害怕，畏惧。絮说：絮絮叨叨地说。切切察察：模拟细碎的说话声。朗读课文，整体感知请同学们思考：课文围绕“阿长”写了哪些事情?重点写的是什么？切切察察的毛病摆成“大”字的睡相令人厌烦的规矩教给“我”许多道理讲“长毛”的故事谋害隐鼠买《山海经》略写详写表现中心的需要1.揣摩细节，走近人物

根据你对课文的理解，用“阿长是一个________的人”说话，全方位感知人物，可以从外貌、身份、细节、性格等各角度说。说时可以用课文中的词句，也可以自己概括。合作交流黄胖而矮没有名字——喜欢切切察察低声絮说对“我”管束很严喜欢“告状”睡觉时摆成“大”字元旦有古怪的仪式一肚子的繁琐的道理讲“长毛”的故事为“我”买回《山海经》——地位低下饶舌多事不拘小节淳朴无知繁文缛节热情善良关心孩子长妈妈人物小结你从那些与阿长有关的事情中，看出作者对“长妈妈”的感情有什么变化？抑不大佩服

买来《山海经》深切怀念与祝福不耐烦新的敬意空前敬意憎恶扬2.探究问题体会写法精读阿长为我买《山海经》部分，体味深情。1.当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？

“我”想“她并非学者，说了也无益。”之所以这样想，是因为阿长不识字，没文化，既不知道《山海经》是怎样的一部书，更何况她一向似乎并不善于关心“我”。因此她也不会理解“我”渴慕得到《山海经》的心情。这表明“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。“我”认为和她说了没什么用处，但既然来问，又不好不说。说明我对从她那里得到《山海经》没抱什么希望，只是说说而已。精读探究当阿长买来《山海经》时，“我”的反应是“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”，说明“我”听到以后很震惊，很感动，别人做不到的事，这样一个普通人居然做到了，也因此对她“发生新的敬意了”。2.当阿长买来《山海经》时，“我”有什么反应？

因为买《山海经》这件事“别人不肯做”，也“不能做”，阿长不识字，居然给“我”弄来了最想得到而又最难弄到的《山海经》，在小孩子的眼中似乎“有伟大的神力”。3.你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”？4.为什么说“这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书”？

这四本书虽然很粗拙,但却是由一个谁也想不到的人给我买来的,当时给了“我”很大的震动；而且也确是当时“我”渴慕已久的。

作者通过忆述儿时与保姆长妈妈相处的情景，真实、生动、鲜活地写出了饶舌多事、不拘小节、乐于助人、有点迷信有点俗气的长妈妈的特点，表达了作者对长妈妈的尊敬、感激、思念之情。课堂小结长妈妈“我”青年守寡、人胖、睡相不好对“我”管得很严，说“我”顽皮动不动就告诉母亲常喜欢切切察察讨厌讲“长毛”的故事敬佩谋害“我”的隐鼠憎恶想方设法买来《山海经》歌颂不幸而又希望一生平安对孩子倾注一片心血怀念感激欲扬先抑

在你的童年生活中，有没有像阿长这样的给你留下深刻印象的普通人？你怎样看待他们？请用一二百字写下来。当堂检测9.阿长与《山海经》七年级语文•下(R版)第3单元1.下列词语中加点字注音无误的一项是(

)A．憎恶(zèng)诘问(jié)惊骇(hài)B．哀悼(diào)胸脯(pú)絮说(xù)C．震悚(sǒng)守寡(guǎ)模样(mú)D．孤孀(shuāng)书斋(zhāi)粗拙(zhuó)••••C••••••••点拨A项“憎”应读zēng，B项“悼”应读dào，D项“拙”应读zhuō。2．下列词语书写无误的一项是(

)A．惶急烦琐和霭情有可原B．惧惮劈雳疏懒聚族而居C．淡薄疮疤大抵深不可测D．书藉针灸渴慕郑重其事C点拨A项“和霭”应为“和蔼”；B项“劈雳”应为“霹雳”；D项“书藉”应为“书籍”。3．依次填入横线处的词语恰当的一项是(

)一到夏天，睡觉时她又_____两脚两手，在床中间____一个“大”字，____得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经____得那么热。A．张开摆开压烤B．伸开摆成挤烤C．张开摆成挤烘D．伸开摊成压烘B4．下列各项判断与分析中，错误的一项是(

)A．“长妈妈，已经说过，是一个一向带领着我的女工，说得阔气一点，就是我的保姆。”这句话中加点的词依次为助词、副词、形容词、名词。B．“然而我有一时也对她发生过空前的敬意。”这句话中的“她”指长妈妈。C．“哥儿，有画儿的《三哼经》，我给你买来了！”这句话中的书名号应改为单引号。D．“鲁迅非常喜欢阿长买来的《山海经》，被视为珍宝。”这句话没有语病。D5．指出下列句子分别运用了什么描写手法。(1)她却立刻伸出臂膊，一把将我按住。我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。(

)(2)她生得黄胖而矮。(

)(3)我想我又不真做小长毛，不去攻城，也不放炮，更不怕炮炸，我惧惮她什么呢！(

)动作描写、神态描写肖像描写心理描写6．对文章的标题《阿长与〈山海经〉》理解有误的一项是(

)A．“阿长”是作者在憎恶长妈妈时才这样叫的，《山海经》是敬重长妈妈的代表性事件。B．“阿长”代表的是作者在文章前半部分所表达的情绪，《山海经》代表的是文章后半部分所表达的情绪。C．题目“阿长与《山海经》”隐含着从“厌烦”到“敬重”的意思。D．从题目可以看出，文章详写了阿长为“我”买来《山海经》一事，从而突出了“我”对《山海经》一书的喜爱之情。D点拨文章详写阿长为“我”买来《山海经》一事，是为了表现阿长对“我”的爱。7．文学常识填空。(1)鲁迅，浙江绍兴人，我国伟大的无产阶级________家、________家、________家。本文选自《__________》，这部散文集多侧面地反映了鲁迅青少年时期的生活。(2)《山海经》是我国志怪古籍，主要记述了我国古代的地理、物产、神话、巫术等内容，保存了包括____________、__________、__________、____________等在内的不少脍炙人口的远古神话传说和寓言故事。文学思想革命朝花夕拾夸父逐日女娲补天精卫填海大禹治水(答案不唯一)一、语文要素训练8．【训练点：欲扬先抑】文章主要采用了什么表现手法？这种手法对表现人物有什么作用？本文采用了欲扬先抑的写法。采用欲扬先抑的写法，使情节多变，波澜起伏，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象，对本文而言更有利于表达作者对长妈妈感激、怀念的情感。9．【训练点：详略安排】文章为什么略写阿长买《山海经》的经过，详写阿长买《山海经》前后的内容？略写阿长买《山海经》的经过，就给读者留下了广阔的想象空间，突出长妈妈有伟大的神力。详写阿长买《山海经》之前的内容，能说明阿长为什么让“我”大吃一惊；详写阿长买《山海经》之后的内容，写“我”震惊的心情，写“我”此后收集图书，才能说明阿长令人尊敬，对“我”的成长有重要意义。二、精段品析阅读课文“大概是太过于念念不忘了……永安她的魂灵”，完成练习。10．为什么“我”不跟阿长说《山海经》的事？这种想法表现了“我”怎样的心理？“我”认为她并非学者，说了也无益。表现了“我”对阿长的心存隔膜及轻视。11．赏析下面的句子。我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包……本句写的是“我”听到阿长给“我”买来《山海经》后的反应。“霹雳”“震悚”生动形象地写出了“我”的震惊和感动，“赶紧去接过来，打开纸包”表现了“我”的极度惊喜、兴奋、迫不及待。12．“她确有伟大的神力”，“伟大的神力”指的是什么？13．文章最后一段表达了作者怎样的思想感情？这一段在全文中起到什么作用？“伟大的神力”指没有文化的阿长竟然帮“我”买来“我”朝思暮想的绘图的《山海经》，而这是“别人不肯做，或不能做的事”。“伟大的神力”虽带夸张，却是作者以孩童的口吻发出的最热烈、最真诚的赞美。表达了“我”对长妈妈深切的怀念感激之情。作用是深化了主旨。三、拓展阅读想偷一本书王秋珍①我想偷一本书已经很久了。②它就放在我们办公室一位同事的桌上。每天，我都能看见它。那天蓝色的封面要多好看就有多好看。可是，它寂寞地呆在桌上，似乎从来没人去翻一翻。③有一次，我看见同事拿起了它。我正暗暗为它高兴，却分明看见我的这位漂亮的女同事，只是用书扫了扫椅子上的灰尘。别的同事走过来走过去，总是低着头忙忙碌碌。那个叫手机的玩意成了大家的最爱。谁会来留意一本书呢？④慢慢地，我看见灰尘把书的封面由蓝色变成了灰色。我还看见有好几次，漂亮的女同事把刚盛了水的杯子搁在它的上面。书的封面留下了一个圆圈，还带着褶皱，好像一个可怜的孩子歪着嘴巴在哭泣。⑤我只想把它偷回家。⑥可是，一想到偷，我的心就像要跳出胸膛。从小，爸爸就教育我，别人的东西不能拿，偷大偷小都是贼。因此，我一天天地看着它，看着办公室来来往往的同事，却一直不敢给自己创造一个机会。⑦可机会还是来了。⑧那天，我打了一段文字，抬起头，蓦然发现办公室里居然只有我一人。我按捺住狂跳的心，悄然起身，来到漂亮女同事的桌前。【A】我感觉有目光像舞台上的追光灯一样向我聚拢过来，我低下头试图躲开它。突然，一个声音从天而降：“你想干吗？”我的身子斜了斜，差点跌倒。我刚想回答，却听见那人继续在说：“好啦好啦，就你会耍贫嘴。我很忙，没空和你扯东扯西的。”说话间，我看见漂亮女同事飘逸的沙滩裙在办公室里舞动了几步，倏地飘出去了。⑨我，终于把书偷到了手。我感觉脸上有无数只蚂蚁在爬。从来没有想过，有一天，文明的我居然会和“偷”这么不文雅的字站在一起。⑩回家后，我拿出软毛巾轻轻地擦拭封面，又拿出吹风机吹那个固执的圆圈。最后，我把书的封底朝上，放在桌上，再压上了一条厚重的红木小方凳。⑪次日，我把书拿出，它又变成了端正的模样。【B】我的心里，涌上了酸酸甜甜的味道。⑫我洗净双手，拿出偷来的书一页一页地翻起来。看着它们，我仿佛走进了老时光。我看到了自己在养花种菜，在夕阳下徜徉，在厨房的油烟里战斗……⑬是的，这是我写的书。每一个字，都像芬芳的花，让我驻足，流连。⑭出版社只给了我50本样书。我舍不得卖，只想把书送给爱书的人。当初，漂亮女同事听说我出书了，就第一时间向我祝贺并要书。没想到，她要的只是一份客套。⑮是的，只是一份客套。漂亮女同事一直把书放在桌上，从来不曾翻上一篇。如今，她和我的其他同事们一样，一有空就刷微信看网络碎片聊明星八卦，根本没有注意到桌上少了什么。那本曾被她垫过杯子扫过灰尘的书，似乎从来都不曾出现过。⑯我的心里蓦地跳出了一条鱼，在夏日的岸上左冲右突地扑棱。这份不安的心绪让我彻夜难眠。这个忙碌的时代，真的没人会停下来好好地看书了吗？当初，我壮着胆子把书偷回来，只是想给书找一个懂它的人啊。⑰某天，我终于点开一位微友问道：“你说大家喜欢读什么书啊？”“什么？书？”微友抛出两个问号，继续道，“谁还看书啊？”⑱我仿佛听见了她在手机前的笑声。(选文有改动)14．“我”为什么要偷漂亮女同事的书？示例：因为是“我”写的书，“我”舍不得卖，只想把书送给爱书的人。女同事向“我”祝贺并要书，“我”把书送给她，但她却不爱书，“我”心疼自己的书，所以就把书偷回来了。点拨解答本题有两个要点：①女同事不爱书，“我”心疼自己的书；②“我”想给书找个懂它的人。15．联系上下文，回答括号中的问题。(1)【A】处：我感觉有目光像舞台上的追光灯一样向我聚拢过来，我低下头试图躲开它。(本句运用了什么修辞？有什么表达效果？)运用比喻的修辞手法，生动形象地写出“我”偷书时的紧张与慌乱。(2)【B】处：我的心里，涌上了酸酸甜甜的味道。(“酸酸甜甜”一词写出了“我”怎样的心理？)“酸酸甜甜”生动地写出了“我”当时复杂的心理，“酸酸”是因为没有为自己的书找到懂它的人，让它受了“委屈”，而且为了它，“我”还当了一回“小偷”。“甜甜”是因为“我”的书又回来了，又恢复了原样，不用再受“委屈”了。16．第⑩段运用了哪种表达方式？有什么作用？17．第⑯段说“我的心里蓦地跳出了一条鱼，在夏日的岸上左冲右突地扑棱。这份不安的心绪让我彻夜难眠”，“我”为什么会感到不安？动作描写(细节描写)。作用：生动具体地描写了“我”修复书的过程，表达了“我”对书的爱惜。“我”想到在这个忙碌的时代，没人会停下来好好地看书了。“我”想给书找一个懂它的人，恐怕找不到。18．这篇小说反映了怎样的社会现象？你怎么看这种现象？现象：传统纸质图书在社会上受到冷落，很多人沉溺于手机。看法：我觉得这是一