七年级语最后一课课时练习题

七年级语最后一课课时练习题及答案课时1基础达标1.给下边的加点字注音或依据拼音写汉字。字帖（）柏林（）哽（）住钥匙（）．．．．．chà（）异ào（）悔qídǎo（）tān（）开kuàng（）课选择适合的词语填在句中横线上。⑴平时日子，学校开始上课的时候，总有一阵（喧华喧闹喧嚷），就是在街上也能听到。⑵这可怜的人忧如恨不得把自己知道的东西在他走开从前全教给我们，一下子（塞进装进送进）我们的脑子里去。⑶他们像是用这类方式来感谢我们老师四十年来忠诚的服务，来表示对就要失掉的国土的（敬意恭敬仰慕）。3.填入横线上的语句，与上下文连结最适合的一组是（）若是有人问我语文是什么，我会快乐地告诉他：，睁开我色彩绚烂的想象；，牵动我亲临其境的目光；，教会我富情于物的感观；，演绎我字正腔圆的对白；，美化我独抒性灵的意象。①是天真无邪的童话②是跌宕起伏的戏剧③是情节波折的小说④是优雅安逸的散文⑤是意韵深远的诗歌A.①②③④⑤B.①③④②⑤C.⑤②①③④D.⑤②③④①4.阅读小说要掌握小说的三因素：、、。其1/6故事情节一般分为四部分：、、和结局。5.本文采纳人称，以这个孩童的视角行文，这不单加强了作品的真实性，并且有益于直接认真地刻画人物的心理活动。依据提示，品尝下边词句。⑴“平时日子，学校开始上课的时候，总．有一阵喧闹”“总”字表示；“但是那天，全部偏．安沉寂静的”，“偏”字，意在重申⑵“（韩麦尔先生）又轻柔又严肃地对我们说：“我的孩子们，这是我最后一．．．．次给你们上课了。”谈谈你对加点的“轻柔”而“严肃”的理解。⑶“亡了国当了奴隶的人民，只要牢切记住他们的语言，就忧如拿着一把打开牢狱大门的钥匙。”这个句子有何深刻含义？⑷天啊，若是我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来，声音响亮，口齿清楚，又没有一点儿错误，那么任何代价我都愿意取出来的。（本句运用了什么描述方法？有何作用？）兴趣语文联系本文，谈谈你对下边现象的看法。在网上，经常能够看到“BS”“吐槽”“酱紫”这样的用语，好多人看不明白。“网络语言”在学生中十分流行，一些中小学生甚至在作文中大批使用。你可否同意大批使用“网络语言”？为何？课时2整体感知2/6小弗郎士在最后一课上思想感情发生了什么样的变化？请简要概括一下，并谈谈发生这类变化的原由是什么？请用精练的语言谈谈韩麦尔先生对祖国的热爱主要表现在哪些方面（最少说出5点）。小说中的环境描述包含自然环境和社会环境，请找出反响（或示意）当时社会环境的句子。依据提示，回答下边问题：（1）但是，可怜的小弗郎士，也其实不是你一个人的过错，我们大家都有许多地方应该责怪自己呢。（韩麦尔为何也说小弗郎士是“可怜的人”呢？）（2）屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会逼迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”（小弗郎士对鸽子叫声所惹起联想，包含着他怎样的感情？）（3）韩麦尔发的字帖都是“法兰西”“阿尔萨斯”这两个词，他这样做的意图是什么？课内精读阅读24段至结尾，回答下列问题。请用简洁的语言概括选文的主要内容。“我感觉他素来没有这么高大”，请谈谈他为何会有这样的感觉？写“钟声”“号声”有什么作用？3/6“他转身朝着黑板你们走吧”，谈谈你是怎样理解韩麦尔先生的举止和表情的？课堂练笔依据下边句子的句式，谈谈你阅读书本的感觉。法国语言是世界上最美的语言——最理解，最精确；我们一定把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢切记住他们的语言，就忧如拿着一把打开牢狱大门的钥匙。书本是世界上最实用的东西——【答案】课时11.tièbógěngyàoshi诧懊祈祷摊旷⑴喧闹⑵塞进⑶敬意3.B人物环境故事情节初步发展热潮第一小弗郎士⑴喧闹的一向性；沉寂得异乎平时。⑵“轻柔”包含了对祖国、对同胞、对学生的无穷深情；“严肃”中包含了对亡国的深邃的沉痛。（3）亡了国的人民，若是还说着自己的语言，保留着自己的文化，实质上就说明这个民族没有完全消亡，还在以自己的方式生计着。只要掌握了祖国语言，就可以激起人民的爱国意识，进而团结起来，战胜侵略者，求得民族的解放。（4）心理描述；不单表示了小弗郎士要回答好老师发问的信心，同时也反响出他要学习好祖国语言的信心。4/6示例：祖国的语言文字广博精深，造就了好多优美的词句。但网络语言简单直接，影响了中国文字的内涵和美感。青少年正在接受教育的阶段，若是长久使用网络语言，会使自己对语言的感悟、运用能力降落。汉语的贞洁关乎可否拥有一个共同的精神家园，我们应付汉语怀着崇敬之心，来关爱母语，正确运用母语。课时2①从贪玩、不爱学习到热爱法语；②从怕老师到理解、怜悯并尊敬老师；③从天真不懂事到热爱祖国。变化的原由是：①他本来就不是个坏孩子，他贪玩，但“还能够管住自己”。②他有一个好老师，韩麦尔的一言一行对他有着巨大的教育作用。③但更重要的，是亡国的悲惨带来的巨大震惊，是“最后一课”的典型环境，是普鲁士侵略者对法兰西人民民族感情的无情损害促成了小弗郎士心灵深处爱国主义思想的猛醒。①换上制服，纪念这最后一课；②自责及对阿尔萨斯人真率的责怪；③赞叹法语；④说明语言恰似打开牢狱大门的钥匙；⑤恨不得把所有知识都教给我们；⑥心里极大沉痛；⑦使出浑身的力量写“法兰西万岁！”。①开头写普鲁士兵在操练和两年来素来有坏信息，示意了时代背景，交代了社会环境；②上课开始时韩麦尔先生说：“柏林已经只许教德语了”，把社会环境更光亮地交代出来了。（1）由于小弗郎士没有学好本国语言——法语，并且今后再也没有时机了。（2）是他对普鲁士侵略者逼迫他们学德语的笨拙行为的强烈嘲讽。（3）让孩子们永远记住自己的祖国是法兰西，永远记住阿尔萨斯是法兰西国土的一部分。写韩麦尔先生在最后一课结束时的悲壮和不屈精神。韩麦尔先生的爱国形象，使小弗郎士感觉他高大，此时小弗郎士的爱国感情已经与老师的爱国感情交融在了一起。“钟声”宣布最后一课的结束，“号声”示意德语将取代法语。一方面韩麦尔深信法兰西必胜；另一方面他面对国土被侵犯的