春夏秋冬教案6篇

春夏秋冬教课设计6篇春夏秋冬教课设计篇1活动目标体验集体游戏的快乐，锻炼反应的矫捷性和动作的协调性能依据季节特色参加拟定游戏规则，依据游戏规则进行游戏活动准备在活动室里划出春、夏、秋、冬的四个地域(用纸板画出带表四时的画)活动过程一、学儿歌《一年四时我知道》1、请幼儿说一说四时轮换的序次问题：一年之中最开始的季节是什么?春季过去是什么季节?冬季过去此后呢?、学念儿歌《一年四时我知道》提示：教师说前两句，幼儿说后两句二、赏识歌曲《四时儿歌》、教师和幼儿共同赏识歌曲《四时儿歌》、请幼儿结合歌词表达四个季节的典型特色三、游戏一年四时我知道、教师交待初步的游戏规则：幼儿手拉手围成一个圈，边缘圈走，边念儿歌《一年四时我知道》念完儿歌，教师出示四时图片，出示哪一个做哪一个季节的动作。、教师带领幼儿熟习活动室里的四个地域、教师与幼儿共同约定与每个季节特色对应的动作是什么。约定的动作要吻合季节的特色、教师总结幼儿的议论结果，把约定好的动作加进游戏规则中。、幼儿与教师一起按规则玩游戏提示：游戏进行几次此后，教师可请个别幼儿来指挥游戏，并请幼儿创编四时的动作建立新的游戏规则，尔后再持续进行游戏。春夏秋冬教课设计篇21设计说明这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式出现，围绕着“四时”这个主题，勾画出了一年不同的四时画面。全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭穿了四时的代表性天气以及四时的光景，第二组、第四组则告诉了我们这些光景的特色。课文浅易易懂，插图优美，从儿童的生活出发，所以学生对于本课内容的理解难度其实不大。《语文课程标准》要求在识字教课中激发学生主动识字的梦想，培育学生独立识字的能力。所以，本识字课建立在“兴趣”的基础上，借助插图，采纳多种方式，指引学生经历识字过程，获取识字体验，最后正确识字。同时，本课词串读起来有必然的节奏感，所以教师还要松手让学生多读，屡次接触文本语言，感觉文本的韵律美。课前准备．生字卡片，制作多媒体课件。(教师)．预习生字，做字卡。(学生)课时安排课时。教课过程一、发言激趣，出示词语．教师发言：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜爱哪个季节？为何？．出示图片，做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。设计企图：低年级的孩子爽朗好动。声音、图画、颜色等都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。适应少儿的心理，开课伊始，创立奇异幽默的情形，激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中。二、多种方法，识记生字．出示课文中的四时图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。认真察看插图，谈谈看到了什么。先跟同桌说一说，尔后告诉老师。依据交流出示词语：春风夏雨秋霜冬雪借助拼音自由朗诵词语。指名读、小老师领读、开火车读。2此中要点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜．谈谈自己最喜爱哪个光景，说出这些光景的特色。．出示：霜和雪交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？教师讲解相关霜的小知识。雨字头的字多半是一种天气现象。大家看，借助字的偏旁，我们还能够认识这些字。相机识记生字。认识部首“雨字头”。认真察看，谈谈“雨”作部首时，在写法上有什么变化。教师范写生字“雪”，学生书空，并口头说出笔顺。．教课词串：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘出示短语。学生借助拼音自读。谈谈春风吹过来的感觉。比较被夏季的风、秋季的风、冬季的风吹有什么不同的感觉。谈谈夏季下雨的情形，读出雨下得大的感觉，读好“落”。认识“霜降”。认识部首左耳旁。交流自己累积的带有这个部首的其余字。指名谈谈下雪时的情形，感觉雪花的轻快。有感情地齐读第二组词串。．教课词串：青草红花游鱼飞鸟池草青山花红鱼出水鸟入林出示课文插图，指引学生依据必然序次察看图上画了哪些光景。指导学生用自己的话交流。出示词串三和四。第2/5页小组合作，借助拼音等方法朗诵词串，相互正音。指名朗诵，开火车读，齐读。．认真察看，自主识记生字。认真察看本课的生字，谈谈自己是怎样记住的。(换偏旁法，如“雪”，能够经过换偏旁变为“霜”识记；比较识记法，如3“入”字，经过和“人”比较识记；经过形象演变进行识记，如“飞”字，能够想象成鸟的形状等；加一加法，如“落、飘”，能够用部件加一加的方法记忆。)小组内相互交流好方法。设计企图：教给识字方法，促进自主识字。有层次性地、有目的性地把识字放在必然的语言环境之中，与认识事物结合起来，指引学生选择自己喜爱的方式自主识字，在识字的同时，发展语言，提升认识能力。能够说，在语言环境中学到的字词是活的，带着感情记忆的东西是牢固的，收到了事半功倍的收效。三、示范指导，书写生字．指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。学生抽读生字，复习牢固生字的读音。春夏秋冬教课设计篇3活动要求：、初步体验一年中四时显着的特色,知道自己在四时中渐渐长大。、感觉歌曲旋律的变化(高兴与抒怀)，有跟唱歌曲的梦想。活动准备：幼儿小时候的照片、磁带等活动过程：一、复习歌曲：我怎样才能长大一个人在爸爸妈妈的关爱下，不怕困难，努力学习，走过春夏秋冬，就会渐渐长大。要点指引：用哼鸣的方法、有表情地朗诵歌词。初步学习轮唱歌曲后半段二、歌曲：春夏秋冬伴我长大(一)熟习旋律、介绍音乐的名字，春夏秋冬伴我成长。赏识旋律在每一个季节，小朋友在干些什么?、出示四张小道(四时的小道)，请幼儿依据颜色判断是什么季节?你怎么知道是这个季节?——春季是万物生长的季节，夏季是火热的季节、秋季是收获的季节、冬季4是冰冷的季节。你喜爱哪个季节?为何?简单议论：在每个季节能够做些什么?、在音乐的陪同下，教师变换序次出示四时的小道，请幼儿来随从音乐的节奏，表现四时中孩子们做的事情。分享交流自己的表现第二遍时，指引幼儿结伴表现、小结音乐的变化：前面是高兴的，后边是抒怀的。就好象一年四时不同的变化。(二)认识歌曲内容1、有个孩子歌唱让他长大的四时，让我们听听他经历的是怎样的四时?每个季节是怎样陪同他成长?(范唱歌曲)你听到他看到的四时是怎样的?(解决四时象什么)、每个季节给他带来了什么?(再次听赏，结合画面)理解：高兴(高兴)——拓展：春季看到了什么?秋季你闻到了什么?、师生对对碰——教师说季节的特色，幼儿将给大家带来的东西(注意两个节奏：后16分、小附点)(第二遍时相反)、跟唱歌曲重视指引：唱清歌词春夏秋冬教课设计篇4教课目的：会认“霜、吹、落”等生字，能正确、规范地书写“春、风、冬”等生字，认识“雨、阝”等部首。正确拼读“春风、夏雨、秋霜、冬雪”等词语，认识这些词语的意思。能主动采集与四时相关的词语。认识四时，留神察看四时中的自然现象，丰富自己的见闻和感觉。教课要点：认识本课生字，正确读写会写字。教课难点：认识四时特色及现象，累积相关词语。第2课时教课过程：5一、复习导入，认读课本第三页词语。二、看图识词，感知四时上节课我们认识了春季，以及春季的特色。现在让我们来认识其余季节吧。哪位同学来说一说你喜爱哪个季节?为何喜爱这个季节?这个季节里有哪些不同样的地方呢?(学生自由回答)察看“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”图片，让孩子们结合图片再说一说“春夏秋冬”四时的特色。结合学生所说，出示词语：春风夏雨秋霜冬雪春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘教师讲解词语及四时特色，出示四时不同景色、现象的图片，让学生详尽感知每个季节的不同特色。教师让学生试读所出示的词语，并找出难读音节。指导学生读准字音，认清字形。重视指引学生读准“霜、吹、降”三个字，记忆“春、风、冬、雪”四个生字。霜：shuāng，翘舌音，后鼻音，注音时不要遗漏介母“u”。吹：chuī，翘舌音，韵母为“uī”。降：jiàng，后鼻音，多音字，另一个读音为“xiáng”。春：chūn，翘舌音，上部有三横，不能够遗漏;部首为“日”。学生齐读词语，开火车读词语。让学生找出词语中的动词“吹、落、降、飘”，并让学生也依旧子说一说。三、复习生字词，学习新知出示所有生字，指引学生复习会认字，读准字音。学习新部首“雨、阝、风”，并说一说还认识哪些带有该部首的字指引学生复习会写字，能用生字组词语。四、回顾总结同学们，这节课我们学习了相关春夏秋冬四时的词语和各种现象，只要同学们留神察看，就能感觉到每个季节独到的美。那么请同学们课后去采集一些与四时相关的词语，读一读，记一记吧。五、作业部署6六、板书设计识字1春夏秋冬春夏秋冬青草--池草青红花--山花红游鱼--鱼出水飞鸟--鸟入林春--春风吹夏--夏雨落秋--秋霜降冬--冬雪飘春夏秋冬教课设计篇5主题说明：冬去春来，四时不停地轮换。三月春意盎然，万物复苏。春季的到来使孩子们那么愉悦，他们经过自己的生活经验，知道了四时的轮换规律，但小脑袋里依旧装满了问题，他们迫切地想认识多变的自然现象：四时为何轮换？四时是怎么形成的？风是怎样产生的？为何春季来了小草就变绿了？彩虹终究有几种颜色？天上的白云为何一会儿像绵羊，一会儿像狮子？我们怎样才能提前知道天要下雨了？全部的全部是那样的不行思议，让幼儿吃惊不已。主题活动“春夏和秋冬”中，我们有必需让孩子们知道四时是怎么来的，让他们再次感觉四时的花草树木以及各个季节天气的主要特色，比较四时的显然不同，初步认识四时轮换序次，并感觉季节的变化对人们生活得影响。我们将指引孩子关怀自然，从自己的亲自体验中感知、赏识自然界赐予人类的全部，激发孩子对生活得热爱，对自然界的变化感兴趣，在商议的学习过程中，到大自然中去找找答案，到大自然中去采集自己所需要的资料，让孩子们利用身旁的资源，使他们有更多的时机亲密大自然，形成对自然界常有的变化现象有正确的认识与态度，在已有的经验基础上，运用多种手段和方法表达自己的想法，形成新的经验。7主题目标：、有兴趣观风、雨、雷等自然现象，注意它们的不同变化。感觉天气的变化，认识天气与人们生活的关系。、比较四时的显然不同，初步认识四时轮换序次，感觉季节的不停渐变以及它对人们生活得影响。、认识四时中常有树木花草和他们的变化，乐于参加照料树木花草的活动，领悟珍爱他们的意义。、体验显然的季节特色。、激发幼儿热爱大自然的美好感情，培育幼儿初步的审美能力。主题反思：“一年有春、夏、秋、冬四个季节，每个季节都有它独到的魅力”。随着主题活动的结束，小朋友对四时有了必然的认识和认识，也对活动前的一系列问题都获取了圆满的答案。随着孩子年龄的增加，幼儿的感知和认识能力渐渐从详尽走向了抽象，从单一走向了连结，从一个角度走向了全方向地感知事物发展的全过程。同时他们的想象力及各种表达能力也出现了飞驰的发展趋向。本次主题活动，我们给幼儿供给了一个全面、完好地感知认识四时特色的平台，让幼儿经过音乐、美术、语言、科学、社会等各科活动，感知比较一年四时大自然中各种事物的变化，全面感觉四时的花、草、树木以及各种季节天气的主要特色，认识四时变化的序次，并感觉季节变化对人们活动的影响。活动展开过程中，我们还结合主题进行了主题墙饰的部署，把《四时畅想曲》展现在孩子们的眼前，在主题墙上，我们部署了粉红、嫩绿、鹅黄、天蓝四个色块表示四时，在四个色块里分别写上“春季、夏季、秋季、冬季”，分别有春季的花园、夏季的池塘、秋季的果园、冬季的小屋。孩子们采集来各个季节的资料，各自喜爱的季节的原因，照片、图片、实物使他们对四时更有了一个感性的认识，同时也更完好全面地感知四时的变化和特色。有生活经验才会有创立、研究，怎样指引幼儿把已有的`知识经验转变为更加形象、直观的感悟？除了激励孩子们踊跃勇敢地运用多种媒体，在有示意的环境中加以考据，是我们支持幼儿进行研究的重要表现。依据孩子们的年龄特色，我们在地域中投放合适了合适孩子发展的资料，“井字棋”、“词语图片对对碰”、“果园丰收”、“四时拼图”、8“青蛙跳跳跳”充分发挥环境、资料的互动、教育价值。孩子们不由自主地把已有的知识贮备与实境有机地结合起来，使研究更切近生活。随着主题活动的渐渐深入展开，我们持续供给适合的活动资料，运用环境的示意，支撑幼儿的自主研究开放性的环境创立，孩子们在自主研究的学习过程中，发现问题时，老师实时点拨，每个孩子都在活动中体验成功与愉悦。大自然赐予了我们变化多端的自然环境和生态环境，给我们供给了丰富的资源，我们带着孩子走进四时，研究奇异的大自然，在大自然中旅行。春夏秋冬教课设计篇6教课目的：经过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁；会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔划。经过朗诵、看图和动作演示等方法认识词和短语的意思，认识四光阴景特色，领悟四时的美好。教课要点：借助形声字特色以及熟字比较的方法识记8个生字；借助插图和动作演示理解词义。教课难点：在朗诵中累积语言，领悟四时的美好；学写笔划横斜钩。教课时间：课时。第一课时教课过程：一、发言导入，引入四时同学们，一年有几个季节？你最喜爱哪个季节？我们班的同学有的喜爱桃红柳绿、草长莺飞、桃红柳绿的春季；有的喜爱能够吃雪糕、穿裙子的夏季；有的喜爱硕果累累、落叶金黄的秋季；还有的呀喜爱能够堆雪人、打雪仗的冬季。看，四时绚烂多彩，今天，我们就来学习一篇和四时相关的课文《春夏秋冬》。齐读课题《春夏秋冬》。（提示翘舌、后鼻音的字）再次齐读课题。9二、初读课文，识记生字、学生察看图片。谈谈上边都描述了什么，属于哪个季节？、看来这个问题难不倒大家，来一个有难度的，每幅图分别表示哪一种天气呢？柳枝摇动，我们能够用“风”来表示；荷花上有水珠，我们能够用“雨”来表示；树叶上的一层白色，我们看出“霜”，雪人，我们看出“雪”。认真的小朋友发现了，这四个字都是描述天气的，他们和春夏秋冬这些季节的字组在一起就是我们今天要认识的词语（教师接踵出示词──春风、夏雨、秋霜、冬雪。、理解词义。指导“夏雨”非“下雨天”讲解要点词语“秋霜”经过观看视频、形声字、组词等方法识字，要点认识雨字头，知道雨字头的字和天气相关，比方雷、雪、雹等字。三、读懂课文，理解字义理解了这些词语的意思，那同学们你们知道春风、夏雨、秋霜、冬雪都是怎么抵达我们身旁的吗？请你读一读，找一找。在读从前老师有一个问题想问大家，在读的过程中遇到不认识的字怎么办？（对，借助拼音）接下来请你借助拼音读一读，找一找吧！认真的小朋友已经找到了，“吹、落、降、飘”并且这几个词都能够用动作表示，是动词。这些动词和我们刚刚学的春风、夏雨、秋霜、冬雪组在一起就变为了我们接下来要学的短语（出示课件）大声读出来吧！认识“吹、落、降、飘”字，学生识字方法分享，加一加、形声字、做动作（经过做动作发现降和落都是向下，吹和飘都是左右方向），形近字飘漂，要点学习降的偏旁“双耳旁”，出示图片理解。组词。填空。同学们的识字方法可真多样，希望你们能运用这些方法认识更多的字。接下来就请你把我们刚刚认识的这几个字再带入文中读一读吧。指导朗诵。轻、重。大家读的可真好听奖励大家玩一个问答游戏。有的同学出错了哦，我们再来一遍。小雪人看见大家玩的这么高兴，也想加入大家，大家欢迎吗？请你大声喊出他们的名字吧。（略微提示降多音字）有几个雪人玩累了，你们能够送他们回家吗？四、指导写字，部署作业10、指导书写。（1）表现“春、冬、、雪”3个要求会写的字，提示撇捺画，（2）单个展现生字笔顺，指导书写。“春”的上半部分写完再书写下边的日。“雪”的第三