特级教师师德演讲稿范文

第93页共93页特级老师师德演讲稿范文特级老师师德演讲稿范文。特级老师师德演讲稿范文1各位领导，老师们，大家好在这里演讲师德教育，我很紧张。面对在座德高望重的老师，我不敢妄言师德。我只想讲一下我在特校一年来的一点点体会。今天我的演讲题目是《爱在路上》世界上最神圣的是生命，哪怕是一朵残缺的花，也想绽放全部的美丽，哪怕是一棵受伤的小草，也愿献出一点绿阴。这些残疾的孩子，因为上帝的一个打盹，让他们变成了一朵朵残缺的花朵，一棵棵受伤的小草。而我们在选择特教的同时，也同样选择了一种生活——一种爱心筑就的生活。今天，在座的甘为人梯的老师们，你们当中有的双鬓抵不住风霜的洗刷，有的风华正茂，处处洋溢着热血青春，但在你们眼中都共同闪烁着一种孜孜不倦的求索，兢兢业业教书的执着，更有一种闪光的、透着浓浓爱意的眼神。也因此你们正用爱、包容和尊重接纳着一个个神圣的生命，倾其所有帮助他们展示自己生命的全部美丽，献出全部的绿阴。这其中也包括我。斯霞老师说过：“没有爱就没有教育。”是的，在特校的一年中，我几乎是在震撼与感动中度过每一天。一个7岁的孩子发烧,喘气,值班老师叫来校医,校医说是比拟严重,让快去医院。我和一位女老师穿上衣服,急忙找了200元,把孩子裹的严严实,抱上就走,虽然我们隔壁就有个医院路程很近,可是一趟下来,我的胳膊已经酸了,找到儿科医生,简单的先测体温说是38.3,咳嗽声音不对,让化验血和做一个透视,我们就这样楼上楼下,这楼那楼的跑着,心理很着急,怕孩子有什么问题。在抽血化验的时候，当那个很尖的针扎在孩子的手指的时候,他打了个哆嗦一声也没哼,我不禁为这个孩子的见前所感动,我的眼睛里充满了泪水。这份震撼与感动不仅来自我们纯真得意、自强不息的孩子们，更有来自各位老师对孩子的那种真诚而又博大的爱……一位朋友曾经问我，你们特教老师怎么上课呢，我说是用两只手，他惊叹，觉得不可思意。是的，我们的老师就用这两只手和一颗心，为学生和知识之间架起沟通的桥梁。让学生从不知到知之甚少，从知之甚少到知之甚多，这是一个过程，也就在这这样的路上铺满了我们特教老师满腔的热忱。学生不懂，五遍，十遍，反反复复：用手语结实不清，用图画、用演示，用尽各种可以想到的方法，这是在课堂上。在生活中，对那些生活才能比拟弱的学生，我们的老师就如慈母一样，端饭倒水、铺床叠被、问寒问暖，用真诚的心去温暖着每个残缺的生命。爱，挂在嘴边是苍白无力的，只有落实在行动上，才是感人至深的。在生活区生活的一年中，我听的最多的、也最让我感动是，是学生们对生活老师常说的一句话：您就象我们的妈妈……是的，只有火才能点燃火只有爱才能融化爱，这才是教育对爱的诠释。爱在特校，我们的老师正是用自己的行动，为残疾儿童撑起了一片晴朗的天空，用自己的爱书写了平凡而出色的人生。也让我们用爱搭建一座通向将来的平台，将爱延展成一条漂满阳光和花朵的大河，使我们和学生沐浴其中，欢畅其中。谢谢大家!特级老师师德演讲稿范文2尊敬的各位领导、各位老师：大家好!演讲稿我叫XX，来自XXXX，首先向共同奋战在白水教育战线上的各位领导、各位老师表达最诚挚的问候和最衷心的祝福!在蛇年里，祝愿大家身体安康，阖家欢乐，工作顺利，万事顺意!国运兴衰，系于教育;三尺讲台，关系将来。作为一名年轻的特岗老师，踏上三尺讲台，能为白水偏远的农村中学教育奉献自己的微薄之力，对于当初的选择，我的内心仍然笃定不悔，我始终热爱老师这份职业。从把老师作为一种职业，到把它当作一种理想与事业，一种挑战自我、完善自我的方式。面对工作我积极要求上进，面对生活乐观进取，虽然说实话云台的环境着实艰辛，但那一双双渴求知识的眼神和一幕幕暖人心扉的故事，始终是我坚守在那彤红的希望!在学生眼里，我既是严格负责的好老师，又是活泼、幽默的大哥哥，在这双重身份之间，尽心尽力，尽职尽责地引导着每一位孩子安康成长。虽然从教时间不长，但我在平凡的工作岗位上，懂得学习和拼搏，我是学美术出身的，到云中后跨行语文，这对我来说是个不小的挑战，但有挑战就有动力，所以在业务才能上我不断地努力、勤奋，用一颗真挚的心谱写着属于我的“红烛”人生。总希望与学生们一道，快乐着他们的快乐，幸福着他们的幸福……课堂上我们共同探究知识的奥秘;黄昏后我们一起戏说人生的价值。生气时大声咆哮;快乐时欢欣鼓舞;在不断地接触中我也深化领悟到“学高为师，德高为范”的真旨。师德是老师最重要的素质，老师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。尤其是我作为一名地处偏远的云台老师，面临的大多是父母外出打工的“留守儿童”，更应该严格要求自己，树立良好的老师形象。给予他们更多地关心和保护。老师不仅要教好书，更重要的是育好人，各方面都要为人师表，要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人。用一颗温暖的真心以高尚的情操引导学生全面的开展，不断的进步。初到云台时就仰慕云台山的绮丽，恰巧我是个爱好游山赏水的旅客，还有一点喜欢低碳的自然旅，记得那是一个深秋的周末，我整装待发，早已耳闻从学校到云台山的路途之遥，费时之久，据说有的路不是很好走，何况我还是步行……虽然听上去有些艰辛，但是丝毫没有挫败我前往的意念，其实动力来自于我的几个学生，他们的家就住在那里，从平时观观察可能家庭条件比拟艰辛，上学放学这么远的路从没有父母接送，全靠他们的一双脚……确实，我走在了他们上学放学的必经之路上，哎，怎一个远字了得!也比拟偏僻，路人很少，就算想搭个顺路车，这还得碰碰运气，就这样走着，腿脚已经很困了，我的心里也有些黯然，这么远的路学生上学全靠走，这远就不说了，要是遇到个雨天雪天，连个躲雨的地都没……可是他们上学却从未迟到过。突然在转弯处的半坡上，几个放牧的孩子向我招手，渐渐的向我这边跑来，原来是我的一个学生，后来才理解到他们回到家除了完成作业，多数时间是帮家里干农活，放牧。看着那些瘦弱的身躯和背后片片的牛群，我的心顿时沉重了些许，想想城里的学生，家长车接车送，生怕淋着冻着，和他们一样的同龄人，议论的是贾斯丁比伯的流行乐，商讨的是除了美术还应该学学跆拳道好来让自己更充实……而我的学生们，他们闲暇议论更多的是哪里的草茂便于放牧，那个地方是他玩耍的“新大陆”……刹那间，阳光洒在了他们可亲却泛着稚嫩的脸上，顿时配着蓝天、白云、绿草、牛群，我越发的耸了耸衣服，暗暗地在心里下定决心，更好的用真心去关爱他们，更真切的把心系在他们身上，不断地区努力，为他们插上翅膀，飞出大山!虽说我们不具备金钱的富有，但我们精神上是充实的。我们是春天播撒种子的人，我们心中有着秋收的期盼;有谁能像我们一样，天天面对的是一张张得意的笑脸，一双双晶莹的眼睛，一颗颗透明的心，一个个青春的梦?有谁能像我们一样，一举手，一投足，一丝美丽的微笑，一个鼓励的眼神，一句关切的话语，就能拨动一根根美妙的心弦，就能带给他们无限的欢乐?我们是欢乐的引导者，也是享受者，同时更多的是分享和传播，一时间晒晒微博，成为我晚睡前的必修课，云台的学生很淳朴，更懂得感恩，平日里对他们的点滴关爱与呵护他们都牢记于心，每逢佳节在我的窗台上总会收到别具一格的匿名礼物，他们没有阔绰生活费，我知道他们每周也就代20块钱，更不懂得用多高贵的东西来奉承老师，他们明确的只有一个，那就是把普通的材料用感恩的爱心编制出不平凡的礼物送给他们最最想感谢的“班主任”，他们知道我不是本地人，时不时就一个通红的苹果映在我的窗台，那种红很温暖，携裹着阳光的颜色!这种爱很纯真却很厚重，这种爱很随意却很可贵!于是，我搜集，我记录，晒在微博上，分享欢乐，让过多的人关注欢乐，传播欢乐!是呀，花有花的风采，叶有叶的荣耀，作为一名农村老师，我深感自己责任的重大，工作需要持久的耐心与创造力，以后的路还很漫长，我将继续为同学们效劳着，脚踏实地，一步一个脚印地效劳着。正如米裕庆教授所说：把一个信念播种下去，收获的将是行动;把一个行动播种下去，收获的将是习惯;把一个习惯播种下去，收获的将是性格;把一个性格播种下去，收获的将是命运。让我们跟上时代的步伐，学习、学习、再学习，用爱心铸就学生成功的翅膀，让他们飞得更高!飞得更远!【以下为赠送相关文档】精选演讲稿阅读数学特级老师个人事迹演讲稿数学特级老师〔事迹材料〕演讲材料——在生命的延长线我今年57岁，从教已有38年，任班主任也将近30年。早在20年前，我就患上了严重的心脏病，医生曾两度为我安装了人工心脏起搏器。自1998年始，我的自主心率已降为零，也就是说，从那时起，我的生命便完全维系在起搏器上。然而，凭着对教育事业的无限忠诚和热爱，我硬是一路磕磕绊绊，顽强地走到今天。一、医生说我拿生命开玩笑1969年5月，我从潜江调回荆门，根据组织安排，只身一人到沙洋县官土当镇一个偏僻的山村创办初中，学校老师不够，我除教好数学课程以外，理、化、生，体、音、美，哪门缺人顶哪门，与学生白天黑夜摸爬滚打在一起，过着茅草烧饭、酱油炒菜的生活。不管吃过多少苦，受过多少累，我从无怨言。直到1988年调入如今任教的荆门市龙泉中学。其实，我不是不知道生命的脆弱与珍贵，我清楚地知道只要有一点闪失，就可能永远辞别人世。可是为了我热爱的工作，虽然带着一个心脏起搏器，我却常常忘记了自己是一个病人。记得那是1998年4月，我常常感到心慌加剧，乏力、头晕，讲课时两眼发黑，不得不抓住黑板或讲台才能勉强站立，原来心率已低于起搏器设定的60次／分。我的心中悚然一惊，一定是起搏器电池已快耗尽，因为起搏器的使用时间已超过保险期近半年。记得医生曾严厉地告诫过我：留神率比设定次数每分钟少2—3次时，要立即到医院更换起搏器，否那么就有生命危险。可是，暑假还没有到，我怎能丢下学生不管呢？我做不到！就这样，我一直瞒着身边所有的人，冒着生命危险坚持工作。可是到了5月初，身体状况越来越差，上四楼就要歇两三次，是妻子最先发现了我的异常现象，硬拖着我到荆门市一医检查，不出所料，情况非常严重，市一医领导当即派了一位心内科医生专门护送我住进了武汉协和医院。检查的结果是三度房室传导阻滞，冠心病、高血压病一齐发作，心肌严重缺血，生命又一次向我亮起了红灯。医生责怪我“简直是拿生命开玩笑”，破例为我优先手术。手术后医生告诉我：当旧起搏器被撤除，新起搏器还未接通时，心脏已完全停跳，说明心脏已不能自主跳动，只能靠起搏器维持搏动。感谢生命对我的眷顾，更感谢现代医学的神奇。手术后第8天，我终于从病床上站了起来，半个月后从武汉回到荆门，我牵挂着我的学生，当晚便走进教室。面对生离死别的学生，我们冲动得拥抱、欢呼。走上我无限眷念的讲台，抚摸着光洁亮堂的黑板，我流着泪对学生说：“同学们，我终于又站在讲台上了!”是的，选择了作一名老师，就注定选择了奉献，选择了忘我，选择了无私。为了我的学生，我无怨，也无悔！二、用爱心托起明天的希望教育家陶行知先生曾经说过：“老师必须热爱学生，这是在老师素质中起决定作用的一种品质”。多年的教育理论使我认识到，教育的全部奥秘在于如何关爱学生。热爱学生本身就是一种情感教育。“随风潜入夜，润物细无声。”这就是老师的爱。做了多年的班主任工作和高三毕业班工作，我知道几乎每年高考前一天，都会有学生因恐惧、害怕而焦躁不安，甚至整夜难眠。当有学生深更半夜敲响家门，诉说失眠的苦痛、考试的紧张与担忧时，我一边拿出预先准备好的西瓜给他们吃，一边和风细雨地进展心理辅导，最后与老伴一起为他们安排好床铺，然后发给每人一片“特效____”(那是预先准备好的酵母片或VB)。果然，孩子们吃了那“特效药”，睡得扎实香甜，第二天就轻轻松松地走进考场。作为一个老师，必须洞察每一个学生的思想动态，防微杜渐，引领他们树立远大的理想，安康成长。学生杨兰(化名)，曾经一度想外出到深圳、珠海等地打工、挣钱，当“大款”，做“女强人”，高二时曾私自一人外出跑到北京“闯世界”，在外面游荡了一周。她体格较胖，认为自己有肥胖症，疑心老师、同学们厌恶她。为了减肥，有时一餐只吃二两饭，整日神情恍惚，不思学习，上课时常发愣、傻笑，成绩处于下等。接班后，我屡次找她谈心，帮她树立正确的人生观，教育她不要把挣钱当大款作为奋斗目的，应当立志高远。同时帮助她认识到在现代科学技术突飞猛进的年代，不用科学技术、文化知识武装自己的头脑，是不可能成为“女强人”的。我还带她看医生，查资料，证明她属正常体型，使她消除顾虑，全心身投入学习。在我的细心帮助下，这位学生放下了思想包袱，轻松愉快地投入学习，高考获得了较好成绩。96届高三(7)班，有4名“后进生”抱成一团，不安心学习，混迹社会，家长管不了，带课老师认为无可救药。我接任班主任后，花费大量时间做转化工作，我为“四大金刚”制作了一份“教育日志”，详细记载他们每日的所做所为、家长意见、学生小结、老师的反映。对他们的“闪光点”及时给予表扬，一旦发现他们的疵点，及时给予耐心的教导。经过近一年的努力，“四大金刚”冥顽的心清醒了。96年高考，这四个同学都考上了大学，其中有一位还考上了重点大学。有一次，我在黑板上抄录《便衣警察》中的一首歌《少年壮志不言愁》，我让同学们把其中的“金色盾牌，热血铸就，危难之处显身手”改动一下，使之贴近学生生活，有的同学改为“黑色七月，冷汗直流，独木桥上显身手”。我意识到这一改动反映了高三相当一局部学生的心态。对此，我有针对性地组织学生开展了一系列活动，如介绍自学成才的典型，说明升学不是出路；用古今名人事例，说明立志的重要性。之后，大家一起把那段歌词改为鼓励发奋上进的“金色年华，岂容虚度，成才路上显身手。”在我带过的班上，常有生理缺陷的学生，他们往往生活在阴影之中，自卑，怯弱，对将来失去希望。对此，我常以特别的关爱去唤起他们的自尊、自强、自信。跛脚学生王全平，患严重口吃病的学生易兆军，被人称为武大郎的王清海……都在我的热情呵护下走出阴影，自强不息，考上了大学，走上了工作岗位，拥有了安康美妙生活。三、在生命的延长线上光阴荏苒，我已经度过了漫长的38年教书育人生涯。38年来，我只是履行了一个老师应尽的职责，但是党和人民却给了我许多荣誉：我先后被评为荆门市模范班主任、荆门市特等劳动模范、第一届及第二届“荆门名师”、湖北省特级老师、湖北省劳动模范、全国“三育人”先进个人、全国“五一”劳动奖章。《人民日报》、《湖北日报》、湖北电视台等新闻媒体也给予了宣传报道。与此同时，近年来，我撰写了《更新思想观念，增强德育实效》、《努力进步学生心理安康程度》等多篇教育教学文章，也先后在．荆门市高中教学总结会、市“建功立业”报告会、市优秀老师事迹报告会、市高中老师德艺双馨报告会上作了20多场汇报。面对党和国家对我的关心，面对如此众多的荣誉，我深感名不副实、受之有愧。我时时提醒自己：教书育人，其乐无穷，博大精深，只有通过努力学习，不断探究，才能与时俱进。我仍然不分白天黑夜地繁忙着。对此，有人劝我：你奋斗了30多年，如今是电台里有声、报纸上有文、电视上有影，已经是功成名就。再说女儿以全额奖学金考入美国麻省理工学院攻读博士，无须家庭负担，完全可以退下来颐养天年，还这样拼命工作，到底为什么呀?我何尝不知道我虚弱的心脏中插着两根金属导管，是这个小小的起搏器在维持着我的生命，起搏器失灵之时，也就是我生命完毕之日。可我更知道人生的价值在于奉献。我是一名人民老师，教书育人是我的天职，只要心脏还在跳动，我就要在这根生命的延长线上书写更加光辉的篇章。在生命的延长线隗天良[编者按]隗天良，全国“五一”劳动奖章获得者。我校省数学特级老师。今年10月，被省教育厅确定为首批师德报告团成员。10月24-28日分赴武汉、孝感、黄冈、鄂州、天门及武汉市局部高校作师德报告。现将隗天良老师的演讲稿〔有删节〕刊发，以飨读者。我今年57岁，从教已有38年，任班主任也将近30年。早在20年前，我就患上了严重的心脏病，医生曾两度为我安装了人工心脏起搏器。自1998年始，我的自主心率已降为零，也就是说，从那时起，我的生命便完全维系在起搏器上。然而，凭着对教育事业的无限忠诚和热爱，我硬是一路磕磕绊绊，顽强地走到今天。一、医生说我拿生命开玩笑1969年5月，我从潜江调回荆门，根据组织安排，只身一人到沙洋县官土当镇一个偏僻的山村创办初中，学校老师不够，我除教好数学课程以外，理、化、生，体、音、美，哪门缺人顶哪门，与学生白天黑夜摸爬滚打在一起，过着茅草烧饭、酱油炒菜的生活。不管吃过多少苦，受过多少累，我从无怨言。直到1988年调入如今任教的荆门市龙泉中学。其实，我不是不知道生命的脆弱与珍贵，我清楚地知道只要有一点闪失，就可能永远辞别人世。可是为了我热爱的工作，虽然带着一个心脏起搏器，我却常常忘记了自己是一个病人。记得那是1998年4月，我常常感到心慌加剧，乏力、头晕，讲课时两眼发黑，不得不抓住黑板或讲台才能勉强站立，原来心率已低于起搏器设定的60次／分。我的心中悚然一惊，一定是起搏器电池已快耗尽，因为起搏器的使用时间已超过保险期近半年。记得医生曾严厉地告诫过我：留神率比设定次数每分钟少2—3次时，要立即到医院更换起搏器，否那么就有生命危险。可是，暑假还没有到，我怎能丢下学生不管呢？我做不到！就这样，我一直瞒着身边所有的人，冒着生命危险坚持工作。可是到了5月初，身体状况越来越差，上四楼就要歇两三次，是妻子最先发现了我的异常现象，硬拖着我到荆门市一医检查，不出所料，情况非常严重，市一医领导当即派了一位心内科医生专门护送我住进了武汉协和医院。检查的结果是三度房室传导阻滞，冠心病、高血压病一齐发作，心肌严重缺血，生命又一次向我亮起了红灯。医生责怪我“简直是拿生命开玩笑”，破例为我优先手术。手术后医生告诉我：当旧起搏器被撤除，新起搏器还未接通时，心脏已完全停跳，说明心脏已不能自主跳动，只能靠起搏器维持搏动。感谢生命对我的眷顾，更感谢现代医学的神奇。手术后第8天，我终于从病床上站了起来，半个月后从武汉回到荆门，我牵挂着我的学生，当晚便走进教室。面对生离死别的学生，我们冲动得拥抱、欢呼。走上我无限眷念的讲台，抚摸着光洁亮堂的黑板，我流着泪对学生说：“同学们，我终于又站在讲台上了!”是的，选择了作一名老师，就注定选择了奉献，选择了忘我，选择了无私。为了我的学生，我无怨，也无悔！二、用爱心托起明天的希望教育家陶行知先生曾经说过：“老师必须热爱学生，这是在老师素质中起决定作用的一种品质”。多年的教育理论使我认识到，教育的全部奥秘在于如何关爱学生。热爱学生本身就是一种情感教育。“随风潜入夜，润物细无声。”这就是老师的爱。做了多年的班主任工作和高三毕业班工作，我知道几乎每年高考前一天，都会有学生因恐惧、害怕而焦躁不安，甚至整夜难眠。当有学生深更半夜敲响家门，诉说失眠的苦痛、考试的紧张与担忧时，我一边拿出预先准备好的西瓜给他们吃，一边和风细雨地进展心理辅导，最后与老伴一起为他们安排好床铺，然后发给每人一片“特效____”(那是预先准备好的酵母片或VB)。果然，孩子们吃了那“特效药”，睡得扎实香甜，第二天就轻轻松松地走进考场。作为一个老师，必须洞察每一个学生的思想动态，防微杜渐，引领他们树立远大的理想，安康成长。学生杨兰(化名)，曾经一度想外出到深圳、珠海等地打工、挣钱，当“大款”，做“女强人”，高二时曾私自一人外出跑到北京“闯世界”，在外面游荡了一周。她体格较胖，认为自己有肥胖症，疑心老师、同学们厌恶她。为了减肥，有时一餐只吃二两饭，整日神情恍惚，不思学习，上课时常发愣、傻笑，成绩处于下等。接班后，我屡次找她谈心，帮她树立正确的人生观，教育她不要把挣钱当大款作为奋斗目的，应当立志高远。同时帮助她认识到在现代科学技术突飞猛进的年代，不用科学技术、文化知识武装自己的头脑，是不可能成为“女强人”的。我还带她看医生，查资料，证明她属正常体型，使她消除顾虑，全心身投入学习。在我的细心帮助下，这位学生放下了思想包袱，轻松愉快地投入学习，高考获得了较好成绩。96届高三(7)班，有4名“后进生”抱成一团，不安心学习，混迹社会，家长管不了，带课老师认为无可救药。我接任班主任后，花费大量时间做转化工作，我为“四大金刚”制作了一份“教育日志”，详细记载他们每日的所做所为、家长意见、学生小结、老师的反映。对他们的“闪光点”及时给予表扬，一旦发现他们的疵点，及时给予耐心的教导。经过近一年的努力，“四大金刚”冥顽的心清醒了。96年高考，这四个同学都考上了大学，其中有一位还考上了重点大学。有一次，我在黑板上抄录《便衣警察》中的一首歌《少年壮志不言愁》，我让同学们把其中的“金色盾牌，热血铸就，危难之处显身手”改动一下，使之贴近学生生活，有的同学改为“黑色七月，冷汗直流，独木桥上显身手”。我意识到这一改动反映了高三相当一局部学生的心态。对此，我有针对性地组织学生开展了一系列活动，如介绍自学成才的典型，说明升学不是出路；用古今名人事例，说明立志的重要性。之后，大家一起把那段歌词改为鼓励发奋上进的“金色年华，岂容虚度，成才路上显身手。”在我带过的班上，常有生理缺陷的学生，他们往往生活在阴影之中，自卑，怯弱，对将来失去希望。对此，我常以特别的关爱去唤起他们的自尊、自强、自信。跛脚学生王全平，患严重口吃病的学生易兆军，被人称为武大郎的王清海……都在我的热情呵护下走出阴影，自强不息，考上了大学，走上了工作岗位，拥有了安康美妙生活。三、在生命的延长线上光阴荏苒，我已经度过了漫长的38年教书育人生涯。38年来，我只是履行了一个老师应尽的职责，但是党和人民却给了我许多荣誉：我先后被评为荆门市模范班主任、荆门市特等劳动模范、第一届及第二届“荆门名师”、湖北省特级老师、湖北省劳动模范、全国“三育人”先进个人、全国“五一”劳动奖章。《人民日报》、《湖北日报》、湖北电视台等新闻媒体也给予了宣传报道。与此同时，近年来，我撰写了《更新思想观念，增强德育实效》、《努力进步学生心理安康程度》等多篇教育教学文章，也先后在．荆门市高中教学总结会、市“建功立业”报告会、市优秀老师事迹报告会、市高中老师德艺双馨报告会上作了20多场汇报。面对党和国家对我的关心，面对如此众多的荣誉，我深感名不副实、受之有愧。我时时提醒自己：教书育人，其乐无穷，博大精深，只有通过努力学习，不断探究，才能与时俱进。我仍然不分白天黑夜地繁忙着。对此，有人劝我：你奋斗了30多年，如今是电台里有声、报纸上有文、电视上有影，已经是功成名就。再说女儿以全额奖学金考入美国麻省理工学院攻读博士，无须家庭负担，完全可以退下来颐养天年，还这样拼命工作，到底为什么呀?我何尝不知道我虚弱的心脏中插着两根金属导管，是这个小小的起搏器在维持着我的生命，起搏器失灵之时，也就是我生命完毕之日。可我更知道人生的价值在于奉献。我是一名人民老师，教书育人是我的天职，只要心脏还在跳动，我就要在这根生命的延长线上书写更加光辉的篇章。公众演讲：全国特级老师韩军演讲摘录语文之眼——全国特级老师韩军演讲摘录举三反一大家对“举三反一”不是太理解，但对“举一反三”是比拟理解的。什么是“举一反三”呢?也就是我们讲一篇课文，比方讲一篇《春》，讲完之后，就希望我们的孩子会写像《春》这类文章的作文，会写春夏秋冬，这不就是“举一反三”了吗?学了一篇《背影》，就以为我们的孩子能写像《背影》一样的文章，写《我的爸爸》《我的妈妈》……这就叫“举一反三”。这个“举一反三”的思路，就是从小学到初中，甚至包括高中语文教育的大思路。按照这个思路，就必须抓牢这个“一”，就这一篇课文进展详细深化、全面系统的分析^p。为什么要详细深人、全面系统呢?因为只有这样，我们的孩子才能“反三”。所以举“一”要讲细、讲深、讲透、讲全，要求甚解，求深解。要做到这一点，我们就需要花时间了。讲《背影》，一节课行么?一节课不行的，两节课也不够，至少三节课吧。小学的，我没有统计过，咱们算算中学的吧。中学，从初一到高三，六年，我们能学多少文章呢?先看一个学期。一学期最多学30篇，其实还学不了30篇。因为这30篇是分等级的，有的是精讲的，有的是自学的。百分之九十九的老师只完成了精讲的18篇文章。假设全国各地所有的小学、中学老师每学期都教完30篇、每年都教完60篇，6年就是360篇。何为“举一反三”?“举一反三”就是通过360个例子，让学生会读会写远远超出360篇的语言。我们的数学教学确实需要“举一反三”。一道题，两节课讲了20种解法，然后布置学生去做50道习题，一个半小时就完成了，这就是举一反五十了。语文这样行吗?学了一篇《背影》，马上让孩子去写《我的爸爸》《我的奶奶》《我的爷爷》……很困难，吭哧吭哧一个半小时写五六百字。我看别说举一反三，反一也很难!其实，学语言与学数学正相反，应该是“举三反一”。我做过这样的尝试：在教学《背影》时，我曾经利用三节课时间，让孩子学了14篇文章。怎么学呢?第一节课，精讲少讲，剩下两节课干嘛?自己看书。不看课本，我补充了与《背影》类似的14篇文章，学生自由阅读，自由讨论。结果呢，实验下来，学生读得兴致勃勃，讨论得热热闹闹，从课上读到课下，讨论到课下，欲罢不能，有的学生还为阅读过的所有文章都洋洋洒洒写下了批语。可见，解决语文教学高耗低效的问题，不是搞各种修修补补的改革，而是要从根本上改变思路：从“举一反三”调整到“举三反一”上，把学生引入名家名作等语言的海洋，浸润其中，长期熏陶，学生的语文素养就会渐渐提升上去。关于背诵我们如今的语文教学特点是繁琐到无以复加的分析^p讲解。我们能把一篇文章分析^p上几个课时，怎么就不能让学生利用这个时间把文章“吃”进肚子去呢?所谓“吃”，就是背出它。巴金能背出全部的《古文观止》，茅盾对《红楼梦》可以脱口而出，这就是茅盾、巴金可以成为文豪的原因之一，没有《古文观止》《红楼梦》垫底，他们的文字功夫不会到达这样炉火纯青的地步。中小学语文教育不是培养作家，但是这种学语文的方法是可以借鉴的啊。你问问巴金、茅盾，你们的语文老师是谁呀?都不知道了，他们的老师就是书，就是经典，就是诵书、背书。学语言有相通的地方，我们来看一个学生学习英语的例子。有一个中学生，很少听英语老师上课，这是得到老师允许的，因为他自己无论是上课、下课，无论放学、吃饭，都是录音机不离身，一直在听《新概念英语》第二册，有时候一边听一边默写，有时候一边听一边跟着录音大声朗读。听多了，写多了，两百多篇短文都烂熟于心了，高考前他扎扎实实做了四五十套模拟试卷，以优异成绩考进了北大。到了北大，他继续背《新概念英语》第三册、第四册，最后以极高的托福成绩考到美国的大学。到了美国，老师要求同学们写作文，他写了一篇非常精彩的文章，美国老师一看，说你是从哪里抄来的呀?这个孩子没有直接答复老师的疑问，而是说：“我背过了《新概念英语》二、三、四册的全部文章。老师你点吧，你点哪儿，我背哪儿。”结果老师无论点那篇文章，这个孩子都能倒背如流。美国老师不禁惊呼：“背诵竟有这样大的成效!”*说，学语言本无捷径可走，非下苦功不可。这个苦功就是指的背诵。*对他女儿毛毛说，学语言没有别的法儿，就一个字，“背”!学语文有聪明法子吗?有。但无论什么样的聪明法子，都必须有丰富的积累作根底。没有词汇的积累，没有语言的积累，没有经典诵读的积累，你无论用多么巧妙的方法，孩子的语文根基还是无法打结实。在座的各位，不但是老师，还同时是母亲、父亲，或者将要成儿母亲、父亲，那么大家肯定都希望自己的孩子学好语文。我是过来人，一个学语文、教语文的过来人，一个教孩子学语文的父亲，我把自己的全部的经历和教训在这里整合起来奉献给大家：要想你的孩子学好语文，请牢牢抓住“一二三”，即100篇古文背过、20篇现代文背过、300首古诗背过。有了这“一二三”，再加上一些必要的应试训练，加上一些扎实的读写训练，无论什么样的考试，孩子都不会差到哪儿去。而且，不仅仅是考试，更重要的是这个“一二三”可以影响孩子一生的语文修养。山东有个李希贵(如今已经调到北京工作)，他在一所乡镇中学做校长时，有一个班的语文老师突然调走了，那时的乡镇中学留不住老师啊，大家都千方百计地想走，老师奇缺，这个班就没有人教语文了，到教育局去要老师，教育局也没有方法马上派人过来。怎么办?李希贵大胆决定：没有语文老师，语文课照样上，孩子们自己读教材;读完教材，就扩展阅读;作业按时写，同学们互批互改;作文照样写，也是互批互改。结果怎么样?孩子们特别喜欢这样的语文课，无论原先成绩好还是差，如今都愿意读书了，因为没有人逼他，是他们自己在阅读。半年下来，期末考试，这个没有语文老师的班级，语文成绩反倒大大超出了平行班!这说明了什么：语文素养不是老师讲出来的，是孩子们读出来的。语文之眼语文课要上成语言文字训练课，永不过时。推行新课改了，没有人敢说把语文课上成“语言文字”课了，因为不符合人文性工具性结合的要求啦!语文教育要强调人文性是谁提出来的?是我早在课改前提出来的。可我看语文课上的“语言文字训练”永不过时。有几位研究生，都曾当过老师，如今又专门研究语文教学法，应该是既有理论，又有理论。我去给他们上课，我提供了一段文字(出示林语堂《论趣》片断：记得那时笔记有一段，说乾隆游江南，有一天登高观海，看见海上几百条船舶，张帆往来，或往北，或往南，颇为热闹。)我问他们：“你打算怎么教学生这一段?”几位研究生分别执教了这一段。怎么上呢?下面这个片断最典型，根本代表了他们的教学方法——师：同学们，你们看这段文字。他写的人物是谁?生：乾隆。(师板书：人物)师：写乾隆什么事情?生：游江南。(板书：事件)师：什么时间?生：有一天。(板书：时间)师：什么地点啊?生：在高处，在江南。(板书：地点)我一看黑板：人物、事件、时间、地点，几个要素齐全了。我就问你讲这干嘛?假设你不讲，孩子能看懂吗?他们答复：能看懂，没发现生字。既然孩子都能看懂，何必再讲呢!那应该怎么讲?我就教了一遍给他们看。我把林语堂的这段文字重新改写一遍：曾经记得在哪里看过一个笔记，那笔记里面有一段，说乾隆皇帝到江南阅读，有一天他登到高处观看沧海，看见海面上有几百条船舶，张开船帆来来往往，有的往北，有的往南，颇为热闹。我问：“孩子们看，韩老师写的这一段，怎么样?”学生说：“韩老师写的……差不多吧，嗯，挺好!”注意，我是在学生感觉不到的地方切人。这就是一个语文老师应该下功夫的，讲学生无视的、忽略的，讲学生麻木的。哪里麻木啊?林语堂的这段文字美在哪里，妙在哪里，学生感觉不到。在座的老师能感觉到这段文字的美妙吗?假设你感觉不到美妙，你就是缺乏一种语文的慧眼。我对学生说：大家再翻开课文对照一下，看看是我写得好，还是林语堂写得好?哎哟，这下发现了，林语堂写的比韩老师写得好啊。你说说怎么好?韩老师，人家“记得那时笔记有一段”，9个字，你写了21个字：“曾经记得在哪里看过一个笔记，那笔记里面有一段。”太啰嗦啊!各位老师，明白了吗?我用我的啰嗦来显示原文的简洁。这就是语文老师应该下功夫的地方。接着讲——生：韩老师的文字太“水”了，林语堂的文字简洁。师：向谁学习啊?生：向林语堂学习。师：韩老师的作文“水”，你们的作文呢?生：我们的作文比你还“水”。师：是啊，既然“水”，就要学会锤炼文字，过会儿删删自己的作文。继续往下看。生：人家说：“乾隆游江南”加上一个“说”才6个字，韩老师你写的什么“说乾隆皇帝到江南阅读”，你用了十来个字。师：哪个应该删?生：乾隆后面不必加“皇帝”，谁不知道乾隆是皇帝啊?“游江南”多自在，“游”“江南”中国话就这样，谓语在，宾语在，很大气，很朴素。韩老师你有点像英语，还“到江南阅读”，还“to”江南阅读。你受英语的影响太深。师：看看报纸去。不仅韩老师这样写，很多比韩老师更高级的知识分子写得也这么“水”，这么洋化，没有中国文字的味道，不自然，不自在。生：“登高观海”，韩老师，你写成了“登到高处观看沧海”，韩老师你想赚稿费啊?这就是在当讲的地方讲，在孩子麻木的地方讲，培养孩子的语文目光。不要动不动就什么时间、地点、人物，什么论据、论证、方法……关键要抓精华。假设这段文字很简练，你作为语文老师首先要发现简练。假如你只发现人物、时间、地点，我不得不说一句话：请你先来培养自己的“语文眼”，首先学会用一双慧眼看文字的表达、文字的风采，然后你才能教好语文。演讲与口才:特级老师精妙的课堂开场白导入新课是课堂教学的重要环节，是一堂课得以成功的重要条件。高尔基在谈创作体会时说：“开头第一句是最难的，好似音乐定调一样，往往要费好长时间才能找到它。”教学也是如此，一堂好课假如没有成功的开端，老师会讲得索然无味，学生也很难进入学习状态，课堂教学的其它环节也就难以进展。特级老师于漪说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”因此，可以使用良好的课堂开场白是现代老师必备的根本技能之一。下面让我们来赏析一下几位特级老师精妙的课堂开场白：暖日熏人人欲醉国特级老师于永正在教学“根据歇后语进展扩展想象”的作文课时，一开场就把师生带入轻松和谐的气氛中：今天看到大家感到很亲切，特别是我们这所学校，那真是哑巴开会———没说的；我们六年级一班的同学，一个个就像雨后的春笋———拔尖！为什么我们这所学校这么有名气？因为老师好，校长治校有方。提起我们的校长和老师，真是狗撵鸭子———呱呱叫！铁锤敲锣———响当当！刚刚我把你们的老师和校长夸了一通，我夸他们的时候，大量地使用了什么？〔学生：歇后语！〕歇后语是我们祖国语言的精华，是劳动人民智慧的结晶，它生动、形象，极富表现力，一本《歇后语大全》就有这么厚。〔用手比划〕今天老师再送大家一些歇后语。〔老师投放幻灯片，学生念读“猪鼻子插葱———装象”等多个歇后语〕于老师的课堂开场白已不是单纯的沟通情感和拉近间隔，而是因地制宜地运用歇后语夸赞学校、校长、老师和学生，如暖日熏人，令人陶醉，同时也营造了一种和美、和畅、和顺、和谐的美妙教学气氛,为下面说歇后语和写歇后语做了很好的铺垫。这样的开场白，既能激起学生的兴趣，又可起到例如的作用，激发了学生参与的积极性。未成曲调先有情特级老师靳家彦在全国名师语文新课程观摩研讨会上，执教《陶罐和铁罐》一文。他的课堂开场白温情而幽默：师：同学们早上好！生：老师早上好！师：刚刚见面，我先作自我介绍。这段介绍中有真有假，请你分辨一下哪些是真的，哪些是假的。我姓靳，叫靳家彦，是你们学校的语文老师，今年60岁。我特别喜欢阅读和写作，《陶罐和铁罐》这篇寓言就是我写的。今天我们就学习这一课。〔学生纷纷举手发言〕生：您姓靳，叫靳家彦是真的。我听刚刚主持大会的老师向全场老师介绍的，所以是真的。生：您说是我们学校的语文老师，不是真的。因为我从没见过您，我们学校也没有您。师：判断得有根据。生：您说您今年60岁是假的，60岁的老人头发会发白的，可您的头发是乌黑的。师：染的。〔全场大笑〕生：您喜欢阅读和写作是可能的。一位特级语文老师怎么会不喜欢读书作文呢？所以这一句是真的。说《陶罐和铁罐》是您写的，肯定不是，课文上有注释，作者是黄瑞云。今天我们学习这一课是真的，发给我们的课文就是这一篇。师：非常聪明，分辨得清清楚楚，有条有理，说明你们很会考虑和分析^p。〔师板书课题《陶罐和铁罐》并指导“罐”字的笔顺、笔画〕靳老师以学生为本，一见面就调好入境的弦，定好感情的调，生动诙谐的语言，假与真的巧妙运用，不费吹灰之力就将学生的注意力集中起来，让学生展开了想象的翅膀，同时运用自己渊博的知识和诙谐幽默的语言，给了学生一个满意的“入场券”，师生之间的关系亲密地展开，语文的魅力，老师的底蕴就在这一刻完美和谐地统一起来。这样的导入，真是激情不失温润，睿智不失诙谐。赞科夫说过：“教学法一旦触及学生的情感和意志领域，触及学生的精神需要，就会发挥高度有效的作用。”这样的教学，使课堂充满了灵性和活力，自然是水到渠成，可谓出人意料，又高人一筹。降大雪了无痕特级老师孙双金在执教《天游峰的扫路人》一课时，导入新课可谓是“大雪无痕”：师：我姓孙，咱孙家有个名人，他叫孙悟空。大家知道他有什么本领吗？生：他会七十二变，想变什么就变什么。生：他武艺高强，斩妖除魔。生：……师：你们还知道我们孙家有哪些名人？生：孙中山先生，他领导了辛亥____。生：孙武，他曾经写过一本有名的兵书《孙子兵法》。生：还有三国时吴国的国君孙权。师：是啊！咱孙家出过政治家、军事家、思想家等等。每次提到他们，我心里特别自豪。你们家都有哪些名人、伟人呢？生：我叫姚奕迪，姚明是我心中的偶像，他如今在美国的nba打球。生：我姓章，我们这个家族中出了____家章太炎，我到他的纪念馆参观过。生：……师：同学们，你们可知道名人在成名之前都是些什么人呢？生：伟大的人。〔众笑〕生：老百姓，一般人。生：普通的人。师：对！之前他们都是普通人！今天，我们就来学习一篇写普通人的文章，他是一个扫路人。孙老师与学生似朋友间的聊天，无拘无束地聊，快快乐乐地聊，坦坦荡荡地聊，聊得踏实，聊得有趣，毫无雕琢之感。要到达如此境界真得下一番苦工夫。从孙双金老师身上我们得到以下启发：第一，得精心寻找一个学生感兴趣的话题。孙双金老师选择了“孙悟空”这一小朋友特别喜欢的形象，又巧妙地把话题引入孙家祖先名人，再让学生谈自家名人。谈着，聊着，学生的紧张情绪没有了，学生与老师的间隔感也消失了，进入了“零间隔”的心理状态。第二，开场白内容与教学内容力争严密相连。当我们听学生谈到名人产生于普通人之时，不禁会问：孙双金老师有何用意？往下一听，豁然开朗：哦，原来是导入新课。真是浑然天成，妙哉，妙哉！清风吹皱春池水特级老师王菘舟在执教《二泉映月》时，导入新课亲切自然、引人入胜：〔屏幕出现课题及图画〕今天我要和大家一起上的课叫《二泉映月》，大家回去都读了，是吧？其实啊，我不说你们也知道，《二泉映月》是一首的二胡曲。但是，还有一点，假如我不说，可能你不一定知道：《二泉映月》它不光是一首二胡曲，实际上它还是无锡惠山的一道非常的风景，这个可能我们不一定清楚，是吧？除非你去过无锡，去过惠山。可实际上在咱们今天的这篇课文当中就有不少地方在写“二泉映月”这一道风景。这样，翻开课文，自己大声地朗读《二泉映月》这篇课文，读完了做一件事情：把你可以发现、可以找到的描写“二泉映月”这一道风景的话都找出来，行吗？〔学生：行！〕明白了吗？〔学生：明白了！〕好了，开场读吧。一堂好课就如优美的旋律一样，升腾跌宕，委婉动听；一堂好课也像乐曲所表达的内涵一样，情感丰富，意味深长。王老师从发现一道风景入手，让学生寻找描写“二泉映月”这道风景的文字。这就像“风乍起，吹皱一池春水”，让学生的心湖漾起了“想读”、“想找”的情感涟漪。总之，课堂开场白方法多种多样，形式不拘一格，虽无一定之规，却有难言之妙。老师只要注意知识性、兴趣性、启发性和灵敏性的统一，在新课导入时就能激发学生的学习兴趣，拨动其思维之弦，让学生以的状态投入到学习中去。师德师风演讲稿：老师师德演讲稿范文尊敬的各位领导和全体老师：你们好!我的演讲题目是《爱，老师的职责》!朋友，作为老师，你是否有这样的感觉：爱品学兼优的“尖子”学生容易这种爱常常是自然而然地，由衷产生地，而对所谓“差生”就不那么容易爱得起来了。你是否留心过生活中有这样的镜头：一个学习成绩好的学生能获得师生、父母的重视，被爱着;而一个成绩不好的学生那么假设无其人地被忽略这，爱与他们无缘。殊不知，正是这样的学生更需要人们的爱，因为他们有苦恼，甚至与自卑。他们的心，有更多需要被人理解的东西。当然，爱这样的“差生”，需要付出一定的代价，牺牲一些时间，花费一些精力。但是这种爱更有价值，更为人称道。或许这种爱，未必一定能在学习上显出效果来，但是它使人心热，使人不再陷入消沉痛苦，从而产生积极的效果。听说做老师最重要的就是“威严”。于是，为了拉开我年龄上与学生过于相近的间隔，掩饰我性格上的天真。幼稚，弥补初登教坛在教学上存在的许多缺乏，一句话，为了叫孩子们信服我，我课内课外板起了我本来友善和蔼的面孔。果然，半学期过后，我的“弟子”们变得服服帖帖了，路上，他们见到我，想笑，但脸上的肌肉扯不开来，因为怕我，想视而不见又不敢，因为我明文规定，见到来时要有礼貌，于是，只好颤着嗓音，挤出一句“老师好”，随即变低下头去，一溜烟地不见了。有时，他们在教室门口嬉耍，只要听说我“驾到”，变吓的鸡飞鼠跳，最后钉在座位上，大气不出这种场面，虽然多少使我感到某种隐约的失意与不安，但终究制服了学生，并因此获得了纪律优胜流动红旗，期末，还被评为先进班级，我也获得了优秀老师的称号。这些成功，一下子便将那些阴影一扫而光，我陶醉在自豪于得意之中。然而不久，一件意想不到的事情把我击醒了。班上有位男孩子叫小峰，他学习根底差，经常不完成作业，而我对他不是挖苦就是讥讽，要不就是板着的面孔。有一次，他作业没完成，我不问青红皂白，就对他下了“逐客令”：“回家补”。他鼓起勇气，怯生生地说“老师，我在学校补吧”。我冷笑一声，幸灾乐祸地说：“怎么，怕挨打?还是回去好，挨打不要紧，只要记住疼，以后就会写作业了。”他走了，我的心也“宽”了。然而他下午没有来，我的心不安了。我的良心牵着我走到了他家，他并没有回家补作业，只是对妈妈说：“妈妈，我不念书了，我给您放猪。”我形容不出当时听到这句话时自己的感受，只觉得像有一只巨手紧紧地揪住了我的心。自责、忏悔、镂心蚀骨的痛楚阵阵袭来。小峰渴望谅解，渴望温暖，渴望关心，我，作为一名人民老师，孩子的班主任，对他是什么态度?真正把他看作是人民的后代祖国的希望了吗?惭愧啊、惭愧，老师这一神圣的职责,被我亵渎了!于是，我找回了一度失去了的童心，并将它们跟孩子们的心融汇到了一起。孩子们变的笑了，活泼了，不再怕我了，爱上我了。当我用爱的火焰融化了学生心里冰块儿的时候，我像是看到了春苗在萌发;当我用智慧的钥匙为学生翻开通向理想大门的时候，我仿佛闻到了百花的芳香;当我住进医院醒来看见孩子们围在我床前的时候，我好似飘游在爱的海洋;当我和同学们欢歌笑语的时候，我似乎感到青春的旋律在身上跳荡;当我新年收到孩子们贺年片的时候，我宛如喝着一杯玉液琼浆朋友，听到这里，您难道不感到作为一个老师的欣慰和幸福吗?我深深地体会到，要启开孩子们心灵的大门，老师必须付出的热情，因为一切的教育方法，一切的教学艺术，都产生在老师对学生的无比热爱的炙热心灵之中。“起始于辛劳,收结于平淡。”这就是我们教育工作者的人生写照。是的,甘为人梯,吃也清淡,穿也素雅,面对大千世界,我们心怀淡泊,像春蚕,像蜡烛,在平凡的工作岗位上,用青春和生命谱写无怨无悔的人生。虽然平凡,我们却背负着祖国将来的希望;虽然贫寒,我们却托举着明天的太阳。我的演讲完毕，谢谢大家!老师师德演讲稿：老师师德师风演讲稿老师师德演讲稿：老师师德师风演讲稿各位领导、各位老师大家好我演讲的题目是：怎样做一名学生最喜欢的老师。老师是人类灵魂的工程师。老师用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、用心血滋润。他们只求付出不求回报。说无私吧，太老套了，用他们自己的话说就是对得起自己的良心，这是一种精神，支撑这种精神的就应该是这种高尚的师德吧！老师的品德和素养是老师开展的一个重要前提，只有对“怎样做一名学生最喜欢的老师”这一问题有深化的认识，才能对自己提出更高要求。做学生最喜欢的老师，上学生最喜欢的课，是每个老师都追求的目的,也是我所追求的目的，“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。在教学中，我尝试着、努力着做一名学生最喜欢的老师。那么，如何成为学生最喜欢的老师呢？我觉得，首先，一位老师要可以象磁铁一样牢牢地吸引学生，靠的就是他的人格魅力。老师对学生有潜移默化的影响，第斯多惠说过“一个真正的老师指点他的学生的，不是已投入了千百年劳动的现成的大厦，而是促使他去做砌砖的工作，同他一起建造大厦，教他建筑。”大到世界观、人生观，小到一举手一投足，都浸透在整个教育过程中，假如我们能以自己的人格品质吸引学生，令学生钦佩，那么，我们的教育就已经向成功迈进了一大步。平时，遇到有的同学不舒适，我会把他叫到跟前，耐心询问;有时遇到同学值日不认真，我会拿起笤帚，和他们一起扫;有的同学进步了,我会送上一句鼓励的话语;还有，捡起学生掉在地上的铅笔，扶起不慎摔倒的同学……我看过这样一句话：教育无小事，事事都育人。我想老师的人格魅力可能就是表达在这样一件件小事上。其次，是老师可以以宽广的胸怀博爱每一位学生。老师的爱如同阳光普照大地，如同雨露滋润万物，但是，爱并不意味着迁就放松，而是严而有爱，爱而从严。只要充满爱，学生们一定会喜欢。我班有一位淘气，注意力不集中学习差的学生。好几次，上课时我提问他，他都答复不上我提的问题，为此我没少发火，但着急教训是没有效果的。有一次，我把他叫到跟前，顺手拿过一个凳子让他坐下，亲切地和他说起了家常话，随即说道你将来最想做什么？他轻声的说了声，不知道，我就继续问他：那你想想你以后能做什么吧，根据他如今的学习成绩所能到达的学历，我和他一起考虑，我们说了七个工作，针对这七个工作我分别从好坏两个方面给他做分析^p，当然，更多的是坏的方面，渐渐地，我发现他的眼神开场变得坚决，最后我对他说：你是一个有希望的孩子，这也是我今天对你说这些话的原因，我希望你继续努力别再消沉。临走时，他把凳子轻轻地放在桌子下面，还说了一声“谢谢老师。”在以后的几天里，我发现他的学习、纪律都有了很大的进步。我觉得学生最关心的是老师对他的看法如何，的愿望是受老师的关心和喜欢，当我们面对学生时，尤其是那些似乎充満缺点的学生时，假如能尽量发现他们的优点，然后真诚地大方地去赞赏他们，就会激发他们内心深处的希望和信心，鼓励他们发奋向上。我记得一位优秀老师说过这样一句话：打着灯笼寻找学生的优点，用显微镜来观查学生的“闪光点”，尽可能地创造条件让学生有展示自我的时机，满腔热忱地欢送每个学生的微小进步。再次，作为一名老师应具有很高的业务素质，渊博的专业知识是对老师的根本要求，老师还应该是一位心理学专家，及时理解学生的心态，苏霍姆林斯基曾经说过：“一个好的老师意味着什么？首先意味着他是这样的人：他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每一个孩子都能成为一个好人，擅长跟他们交朋友，关心孩子的快乐与悲伤，理解孩子的心灵，时刻都不忘自己也曾是个孩子。”这样才能赢得学生的信任与尊敬。教育是一种润物无声的渐染，不是疾风暴雨的荡涤；是一种春风化雨的感化，不是厉风严霜的摧残；是一种顺其自然的开展，不是千人一面的雕琢；是一种人格、情感、意志、知识、才能等综合因素的优化和开展，不是一架架考试机器的制造……老师的人格魅力、宽容博爱以及渊博的知识潜移默化的影响着学生，对学生的开展起着非常大的作用，一个老师，只有当他受到学生喜欢时，才能真正实现自己的价值。老师师德师风演讲稿：老师师德演讲稿老师师德师风演讲稿：老师师德演讲稿老师师德师风演讲稿各位领导、各位老师大家好我演讲的题目是：怎样做一名学生最喜欢的老师。老师是人类灵魂的工程师。老师用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、用心血滋润。他们只求付出不求回报。说无私吧，太老套了，用他们自己的话说就是对得起自己的良心，这是一种精神，支撑这种精神的就应该是这种高尚的师德吧！老师的品德和素养是老师开展的一个重要前提，只有对“怎样做一名学生最喜欢的老师”这一问题有深化的认识，才能对自己提出更高要求。做学生最喜欢的老师，上学生最喜欢的课，是每个老师都追求的目的,也是我所追求的目的，“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。在教学中，我尝试着、努力着做一名学生最喜欢的老师。那么，如何成为学生最喜欢的老师呢？我觉得，首先，一位老师要可以象磁铁一样牢牢地吸引学生，靠的就是他的人格魅力。老师对学生有潜移默化的影响，第斯多惠说过“一个真正的老师指点他的学生的，不是已投入了千百年劳动的现成的大厦，而是促使他去做砌砖的工作，同他一起建造大厦，教他建筑。”大到世界观、人生观，小到一举手一投足，都浸透在整个教育过程中，假如我们能以自己的人格品质吸引学生，令学生钦佩，那么，我们的教育就已经向成功迈进了一大步。平时，遇到有的同学不舒适，我会把他叫到跟前，耐心询问;有时遇到同学值日不认真，我会拿起笤帚，和他们一起扫;有的同学进步了,我会送上一句鼓励的话语;还有，捡起学生掉在地上的铅笔，扶起不慎摔倒的同学……我看过这样一句话：教育无小事，事事都育人。我想老师的人格魅力可能就是表达在这样一件件小事上。其次，是老师可以以宽广的胸怀博爱每一位学生。老师的爱如同阳光普照大地，如同雨露滋润万物，但是，爱并不意味着迁就放松，而是严而有爱，爱而从严。只要充满爱，学生们一定会喜欢。我班有一位淘气，注意力不集中学习差的学生。好几次，上课时我提问他，他都答复不上我提的问题，为此我没少发火，但着急教训是没有效果的。有一次，我把他叫到跟前，顺手拿过一个凳子让他坐下，亲切地和他说起了家常话，随即说道你将来最想做什么？他轻声的说了声，不知道，我就继续问他：那你想想你以后能做什么吧，根据他如今的学习成绩所能到达的学历，我和他一起考虑，我们说了七个工作，针对这七个工作我分别从好坏两个方面给他做分析^p，当然，更多的是坏的方面，渐渐地，我发现他的眼神开场变得坚决，最后我对他说：你是一个有希望的孩子，这也是我今天对你说这些话的原因，我希望你继续努力别再消沉。临走时，他把凳子轻轻地放在桌子下面，还说了一声“谢谢老师。”在以后的几天里，我发现他的学习、纪律都有了很大的进步。我觉得学生最关心的是老师对他的看法如何，的愿望是受老师的关心和喜欢，当我们面对学生时，尤其是那些似乎充満缺点的学生时，假如能尽量发现他们的优点，然后真诚地大方地去赞赏他们，就会激发他们内心深处的希望和信心，鼓励他们发奋向上。我记得一位优秀老师说过这样一句话：打着灯笼寻找学生的优点，用显微镜来观查学生的“闪光点”，尽可能地创造条件让学生有展示自我的时机，满腔热忱地欢送每个学生的微小进步。再次，作为一名老师应具有很高的业务素质，渊博的专业知识是对老师的根本要求，老师还应该是一位心理学专家，及时理解学生的心态，苏霍姆林斯基曾经说过：“一个好的老师意味着什么？首先意味着他是这样的人：他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每一个孩子都能成为一个好人，擅长跟他们交朋友，关心孩子的快乐与悲伤，理解孩子的心灵，时刻都不忘自己也曾是个孩子。”这样才能赢得学生的信任与尊敬。教育是一种润物无声的渐染，不是疾风暴雨的荡涤；是一种春风化雨的感化，不是厉风严霜的摧残；是一种顺其自然的开展，不是千人一面的雕琢；是一种人格、情感、意志、知识、才能等综合因素的优化和开展，不是一架架考试机器的制造……老师的人格魅力、宽容博爱以及渊博的知识潜移默化的影响着学生，对学生的开展起着非常大的作用，一个老师，只有当他受到学生喜欢时，才能真正实现自己的价值。老师师德演讲稿：老师师德演讲稿最新老师师德演讲稿：老师师德演讲稿最新不知哪位学者曾经说过："老师的职业是太阳底下越、最荣耀的"带着对这一理念的憧憬，我踏进了幼儿园可是，当我第一天走进教室，真正面对着一群灿烂的"小太阳"时，我的心里直犯嘀咕做一个孩子王，和孩子交流，这就是我终身与之奋斗的事业吗？他们那么稚嫩，他们乳臭未干，他们呀呀学语，他们好动爱闹，他们喜怒无常，但他们是祖国的希望面对现实，我该做些什么，我又能做些什么呢？工作以来，我不只一次问过自己曾经，我一味地追求怎样培养孩子，怎样掌握高科技知识技能，而有关孩子的品德教育，孩子的心理安康这些根本的常识我却忽略了自从听了这样一个故事，我的教学观念转变了故事发生在1987年1月，75位诺贝尔奖金获得者在巴黎集会上，有人问一位金奖获得者："您在哪所大学，哪个实验室学到了您认为最主要的东西？"出人意料，这位白发苍苍的学者答复说，是在幼儿园"在幼儿园学到了什么呢？"学者答复："把自己的东西分一半给小伙伴；不是自己的东西不能拿；做错了事情要敢于成认并表示歉意；午饭休息时不能吵闹；和小朋友在一起要团结、互助……从根本上说，我学到的最主要的东西就是这些"真的很感谢这位学者，他给了我教学教程中一个深化的教导，我在强调发挥幼儿的创造性、竞争性时，并不能忽略培养幼儿从小发扬中华民族传统的人格要素忍受、宽容、团结说实在的，其实，我也只不过才21岁，还在做着学生时代没有做完的梦，还需要父母的呵护！可是，现实告诉我，我已选择了幼教这个荣耀而又艰巨的职业，我已步入了这个神圣的殿堂，我已承当起这没有理由推卸的责任，我必须义无反顾地去做好那位学者给我的教导虽然，在大人眼里我还只是个孩子，但我要有父母的责任感；虽然我还只是个学生，但我要有老师的激情我要在人生的沙漠里播种绿洲；在生命的童山上播种花草；在社会的沃土中播种希望我知道前进的道路一定不会平坦，但我会沿着那陡峭的山路英勇的攀登，在今后的旅途中刻苦学习、虚心请教、不断进步自身素质，把对朋友的无私帮助、对幼儿的关心保护、对事业的不断追求，挥洒地淋漓尽致2、三尺讲台无悔的选择小时候,曾有人问我：“你最崇拜的人是谁?"我毫不犹豫地答复:"是老师”不错，在我幼小的心灵里，我就喜欢老师，最怕的也是老师，能得到老师的一个表扬，我就会快乐，冲动好几天当时我不听话，做错事情父母总会说：“我要告诉老师”，我心里就害怕极了在党的教育下，我也成为了一名荣耀的人民老师在教学生涯里，我不断地努力奋斗，对老师的含义也有更深化地认识不错，老师是人类灵魂的工程师，每次站在讲台上，面对几十双渴求知识，纯洁的眼睛，我就会感到“老师”这两个字的份量在这由知识、情感、理想、信念汇成的三尺讲台，是多么神圣老师的一举一动将会影响这些纯洁孩子的一生因此，我深深懂得，什么是为人师表，在教学工作中如何努力进取，不断学习，不断地用新的知识充实自己，让自身的知识与时俱进，不断地创新只有这样，才能做一名合格的老师正如一位名人说：“教学对老师本人，来说也是一种意义的自我教育三尺讲台使老师照亮了别人，也升华人自己”甘愿吃苦，乐于奉献这就形成了老师的精神，在讲台上，我们成了孩子们眼中的百科全书；成了孩子们心中的鲜红的太阳，能体会到最温暖的春风和情感，能体会到世上最真最纯的友爱在每次的“老师节”的时候，我都会收到一些学生送来的贺卡，里面写着“老师好”就这么小小一句问候，或者学生的一个微笑，我就会感到很幸福、很快乐这种甜美的感受，并不在于学生的物质回报，而在于教书育人本身所带来无穷的乐趣，以及桃李芬芳时的满足感和成就感这，就是乐于奉献的老师精神站在讲台上，我就会产生一种无言的神圣与庄严这样甘愿吃苦，乐于奉献，不断进取的老师精神，铸成了老师淡薄名利，超然物外的气度，为了党的教育事业而无私奉献的精神，这就是师德，师魂我热爱党的教育事业，三尺讲台，是我无悔的选择我愿把自己的一生无私奉献给党的教育事业3、青春在这里闪光当我还在读书的时候，我们就把老师比作一棵小草有人曾写过这样一首诗——不是我的，我决不奢求，是我的，我也不放弃虽然我活的不算鲜艳，但活着，有自己的颜色，打扮自己，也打扮大地假如心的世界中只有自己，那就什么都会叹息……几年前，我报考了水电学校师资班，却从来没有想到自己会成为一位荣耀的人民老师但我并不懊悔，因为我知道，一组普通的音符，倘假设排列在同一音阶上，就谱写不出优美的曲调，只有处在五线谱的不同位置上，才能创造出动人心弦的乐曲生活也是如此，倘假设每一个人都只按自己的愿望向社会索取，那么生活的乐章只能是杂乱的，断续的，伟大的事业也只能是沙砾上的大厦，不摧自垮通过几年的教育理论，我真实地感受到——当老师，能使我的人生充实，精神愉悦，使我感到高尚因为老师是太阳底下最光辉的职业，托起的是明天的希望每当我看到自己与学生们一同成长，就有一种成就感是的，我们甘为人梯，吃也清淡，穿也素雅，面对大千世界，我们心怀淡泊，像春蚕，像蜡烛，在平凡的工作岗位上，用青春和生命谱写无怨无悔的人生虽然平凡，我们的脊梁却支撑着祖国的将来；虽然贫寒，我们的双手却托举着明天的太阳有句话说的好，不是工作适应你，而是你去适应工作，尤其是在课改的关键时期，作为一名青年老师，我们更应该以饱满的热情，积极、主动地态度去学习，迎接挑战在工作中，经常向其它老师请教，参加外出培训，以及个人有针对性地学习，力争使自己成为一名家长满意、学校放心、孩子喜欢的老师我时常为自己是一名老师而自豪，为全体教职工上下一心、团结奋进、务实创新的精神而喝彩，为学生奇思妙想、色彩缤纷的作品而叹服，更为鸭子口乡的教育事业而祝福一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切虽然我们不指望能培养出多少“牛顿”和“爱迪生”，但也绝不能让“牛顿”和“爱迪生”在我们的手中埋没是啊，起始于辛劳，收结于平淡，这就是我们教育工作者的人生写照但是，我既然选择了这个职业，就会无怨无悔这里有我的追求，这里有我的爱让我们守候在那方“黑土地”，用三寸长的“白铧犁”耕耘岁月，让我们的青春在爱的奉献中闪光！4、我选择我追求弹指一挥间，五年的岁月就在绘声绘色的讲课声中，就在埋头修改作业的笔尖，就在上课铃与下课铃的交替声中滑过还记得，小的时候，“老师与学生”的游戏是我的最爱还记得，上学以后，能歌善舞的老师就是我心目中的天使还记得，中学毕业时，志愿栏里毫不犹豫地写下“师范”往事一幕一幕15岁，我背着行囊走进师范在那里，严谨的校风，严格的根本功训练，让我明白了老师这两个字眼的深化含义：“学高为师，身正为范”18岁，我带着一脸稚气走进这所学校，满腔热情地融入到与我年龄相仿的学生当中望着那些在教育战线上呕心沥血几十年的老老师仍孜孜不倦，看着他们青丝变白发仍两袖清风，我突然特别深化地理解人们为什么总是这样描写老师：“捧着一颗心来，不带半根草去”，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”我深深地知道：作为老师，光有奉献是不够的，振兴民族的希望是教育，振兴教育的希望在老师，特别是世纪之交的青年老师，我们要有一种紧迫感、使命感，必须不断学习，与时俱进，开拓创新，学习新知识，掌握新技能，以适应社会对我们提出的越来越高的要求，从1999年至今，我走过了我人生不平凡的五年曾先后两次参加县英语汇教获二等奖并获得了全国高等教育自学考试的大专文凭2023年5月我被评为“全县模范青年团员”去年，参加全国成人高考，被三峡大学成教院英语系本科录取最重要的是去年8月，我以全县第四名的成绩被录用为正式编制老师我永远不能忘记的是那一段黑色的日子：2023年10月，第一次参加进编考试的我因一分半之差被拒之门外我绝望，彷徨，一度想，要分开，想去看看外面的精彩世界，但最终我选择留下来了，我离不开我心爱的讲台，我离不开我心爱的学生，这里有我儿时的梦，这里有我一生的追求“一腔热血温故土，四季甘霖润嘉禾”，我无悔我的选择“撑一支长篇，向青草更青处漫溯”，我将永不懈怠我的追求，我坚信，终有一天，我会“满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌”5、选择平凡“小时候，我以为你很神气，说上一句话也惊天动地，小时候，我以为你很神秘，让所有的难题成了乐趣……长大后我就成了你……”一首优美的歌曲，使我充满了对老师、对教育事业的热切向往，九二年初中毕业之际，我毫不犹豫地报考了师范同学们都笑我没长进，干嘛不读重点高中，上大学，光宗耀祖？……三年师范的学习生活，最终让我把人生定格在三尺讲台因为我觉得，当老师，虽然平凡，但能使我的人生充实，精神愉悦确实，老师的岗位是平凡的只要你选择了老师这一职业，可以说你也就选择了平凡在老师的一生中，也许不会干出什么轰轰烈烈的大事业不像农民，种瓜得瓜，种豆得豆；不像科学家，进展创造创造；不像商人，卖了商品，收获金钱；不像服装设计师，设计出新颖的服装……有句古话说：家有三斗粮，不当孩子王然而只有真正做过老师的人，才能真正体会到老师的幸福是我的学生那天真的笑脸，童稚的声音给了我幸福的体验，是我的学生那渴求知识的双眼给了我勤奋工作的动力前不久的一个晚自习，我走进教室，看到一位同学衣衫不整，由于那个星期学校正在抓文明礼仪工作，所以，我盯着那位同学看了几眼于是，全班同学一齐关注起来我没有训斥，没有只言片语的批评，而是走上前去，帮他扣好了钮扣，整好了衣领没想到的是，这样一个很平凡的举动，竟迎来了全班学生的掌声更想不到的是，打那以后，再也不曾见到衣衫不整的同学就这一件小事，使我再次感受到了老师职业的平凡，再次体验到了这一平凡中的荣耀印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的”确实，我也是一片平凡的绿叶，虽平凡但无悔，虽平凡但无私那是___年0年秋十月的一天接到通知，县教研室要来鸭子口乡进展创新示范课验收，准备的时间只有四天为了全身心地投入工作，我把女儿寄到她姨妈家不幸的是第二天早晨噩耗传来，女儿在奶奶接回家的途中被摩托车撞伤，肇事者逃之夭夭为了工作，为了孩子们，我略微料理了一下孩子和母亲，再次把婆孙二人托付给孩子的姨妈于是，我白天忙着上课，照顾女儿，晚上回来备课，准备资料，连续一个星期，几乎每天只休息了两三个小时要上课了，但我已没有了信心，因为女儿没照顾到，准备也不充分，情绪也失了控，我只好带着沉重的心理负担走上讲台，没想到，学生们给了我的支持，他们和我配合得是那么默契，课后，大局部学生以《老师真辛苦》为题写下感人至深的作文，其中一个叫王婷的同学的作文，读得我和全班同学泣不成声或许，有的人会说我是一个没有人情味儿的母亲，确实，我丢不下两岁半的女儿，但我更丢不下我的学生那段时间，尽管纷乱繁忙，但我收获了，收获不是惊喜，不是硕果，而是平凡——学生的理解与支持，师生间心灵的沟通是啊，“吃也清淡，穿也素雅，心怀淡泊，起始于辛劳，收结于平淡”这不正是老师的人生写照吗？既然我选择了老师这一职业，也就选择了平凡但我将会用自己的那份钟爱写下一生的承诺：做一个平凡的营养师，帮山里娃飞越大山蓄积力量；做一个平凡的导航员，为山里娃飞越大山导向；做一个平凡的孩子王，和山里娃一起在新课程中展翅飞翔！6、为了心中那份爱泰戈尔在诗中写道：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为它总是谦逊地低垂着它的绿荫”带着对绿叶精神的追求，带着对老师的崇拜，带着对教育事业的憧憬与热爱，十二年前，我义无反顾地选择了老师这一职业从踏上三尺讲台的第一天，我便有一个执着的信念：全身心投入教育事业，努力工作，不断进取，尽我所能，让每一个学生能成人，让每一个家长都放心“一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子”我把它当作我从教的准那么，在平凡的工作岗位上做着平凡的事情因为我选择了老师这一职业我从不因个人私事和家庭困难而耽误学生的学习我明晰地记得：前年夏天，我到三峡学院参加小学英语老师培训学习，一个噩耗传来，父亲溺水身亡，犹如晴天霹雳，因为家中还有两个急需他照料的亲人——瘫痪在床的祖母和患精神病的母亲但我从没因家中困难向组织要求什么，也从没因此而耽误学生一节课只有空闲之余，我才回去看看，直到祖母去世屋漏偏逢夜雨我两岁多的儿子又被开水烫伤为了不耽误学生的学习，我把药带回家自己料理，天天奔波于教室、寝室、医院之间我曾苦恼，也曾彷徨，但我的学生给了我无穷的力量他们说：“老师，你去给孩子看病吧！我们自己学习，能行！”我是幸福的，因为我拥有孩子们的理解，拥有孩子们的爱就是这份爱，让我在最困难的时期坚强地挺过来了如今,在市场经济大潮的冲击下，人人奔钱看，而作为老师的我们，往往是两袖清风，囊中羞涩虽说我们不具备金钱的富有，但我们在精神上是富有的，有谁能像我们一样，一举手、一投足，一个美丽的微笑，一个鼓励的眼神，一句关切的话语，就能拨动一个个美妙的心弦，就能带给他们无限欢乐？！我是老师，就要奉献，淡泊名利、安贫乐道，时刻不忘责任，一心想着事业“捧着一颗心来，不带半棵草去”为了学生能全面开展，培优辅困；为了学生能共同进步，促膝谈心；为了学生能受到教育；不知付出了多少时间与精力！但我无怨无悔因为我从事着“天底下最光辉的事业”我爱学生，学生也爱我因为有了爱，地更阔，天更蓝；因为有了爱，花更艳，草更芳而心中的那份爱，将鼓励着我在人生的道路上艰辛跋涉，用热血和汗水去浇灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，用爱心去托起明天的太阳！7、年轻的翅膀想飞翔很久以前，人类就梦想拥有翅膀能像鸟儿一样飞越高山，飞越大海去追寻心中的梦想今天，人类仍无翅膀，但我们每一个人的心中都有翅膀，都在不知疲惫地飞向自己理想的家园，我心中的翅膀正在教育的领空展翅飞翔因为年轻，便有好多好多离奇的思绪，因为年轻，便有好多好多美妙的梦想年轻的翅膀好绚丽，年轻的翅膀想飞翔我要飞向先进的行列在这里，我可以坦诚地对各位说：初进讲坛，我懊悔过，我彷徨过，但我一次又一次说服我自己：既来之，那么安之我一次又一次警醒我自己：不要做时代的淘汰者俗话说：“不想做将军的士兵不是好士兵”既然在这片教育的土地上耕耘，就一定要有收获永远忘不了实习指导老师给我的评语：你将来一定是一位优秀的语文老师可以说这句成了我工作的动力，成了我事业前进的灯塔今天，虽然，我离优秀老师还很远，但只要心中的灯亮着，就有希望我要飞向课改的前沿勤奋好学，学而不厌是老师的美德，特别是要改革有今天，特别又是我们这些教育祖国下一代的年轻老师，一日不学，犹如落队之雁捷克教育家夸美纽斯比喻不学无术的老师是无雨之云、无之水、