新 课 程 改 革 计 划

明德小学2008-2009学年度新课程改革实施方案一、指导思想：坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的“十七”大精神为指导，进一步贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要》精神，以全面推进素质教育为中心，以转变教育观念和提高教师实施新课程教育教学能力为重点，以学生发展为根本，坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变，以促进学生全面发展为目标，以现代教育技术为支撑，大力推进基础教育课程改革。根据我校的实际情况，通过科学的管理、有效的策略和扎实的措施，因地制宜地开展课改活动，扎扎实实地搞好我校的课程改革实验。二、总体要求以新教育理念为指导，以课程改革实验研究为重点，促进师生共同发展，把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上，着眼点放在理论与实践的结合上，切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上，增长点放在促进学校、师生的共同发展上。三、目的任务1、培养一批具有改革意识，具有新的课程理念的，具备执行新课程能力的一批骨干教师。2、探索符合素质教育思想的评价体系和评价方法。3、探索学校、家庭、社会教育相结合的途径，形成教育合力，为学生全面、终身发展服务。4、为大力普及信息教育，推进信息技术教育教学的整合创造经验。四、课改工作措施：（一）明确课改的意义，加强组织领导。课程改革是基础教育的一项重大教育变革。它对于从根本上确立广大教师先进的、科学的教育思想，从根本上改进广大教师的教学行为，从而确保基础教育有重大突破，作为学校领导，必须清楚地认识到课改的重大意义和无限价值。为此，校长作为学校课改第一责任人必须做到：1、参与课改计划的制订。2、收集有关重要课改文章供教师学习。3、积极参与课改组的活动，无非常特殊的情况，不得缺席。全学期参与活动在活动总数的三分之二以上。4、一学期至少听本校各年级老师上课30节以上。5、每月组织课改组成员开会一次，具体了解各位教师的课改情况，把握全体的课改实况和进度，提出建设性意见。（二）加强教研组建设。学期初各教研组要认真制订切实可行的活动计划，按计划开展好每次活动，要提高活动的实效。本学期将继续开展组内的“一课三评、三课一议”活动，采用轮流展示形式。同时教研组还要组织教师学习新课程标准、学习教育教学理论，对本学科的热点问题开展讨论，指导教师总结教学经验。组织好教研组的公开教学活动，同时加大随堂听课的力度，扎扎实实地推进课堂教学的改革，要求教师抓住平时的教学效率，不盲目追求教学上的花俏，扎实提高教学质量。（三）、加强学习、提高教师素质，提升教育理念。在社会变革、教学转型时期，最大的困难是观念的转变，因此，教师的教学观念和知识水平不断地面临挑战，只有加强学习，才能跟上飞速发展的时代步伐。1、学理论文章。我们要充分学习《新课程标准》、《小学数学课堂实施》、《小学语文课堂实施》、《走进新课程》，细细研读，办公室随时印发一些理念较新的文章给各位老师，使老师们能从中汲取养分。以此切实转变观念，把握精髓，少走弯路。2、学习他人的教学案例。多看一些他人的具有先进理念的教学案例，然后结合自己的教学实践，以给自己的课堂教学带来一定的变革。办公室印发课改案例供老师们学习。3、多看、多听他人的课。俗话讲：“三人行，必有我师焉。”所以要充分利用现代教育媒体，把国家级课改实验区老师上的录象课放给老师们看；多组织老师听课，积极开展听课活动，让老师们通过听课评议，看到自己的不足，切实转变自己的教学行为，让新课程理念真正化作广大教师的具体行动，从而确保课改落到实处。（四）、强化电子备课，改革备课方式1、我们要继续强化电子备课，把定时的电子备课和随时的电子备课结合起来，认真钻研新教材，把握教材的特点和要求，创造性地使用教材。加大研究力度，对语文、数学两门学科的备课方式进行了大胆的改革，采取“电子备课、互相协作、资源共享、个人加减”的方式，大家取长补短、共同促进、共同提高，减轻教师的负担，为教师提供"充电"的时间、空间。继续开展教学反思研讨活动，让教师在反思中发现自己教学中的优点和不足，及时改进教学、促进教师自身成长。2、优化手段，紧紧抓住农村中小学现代远程教育工程优势，着力抓好现代教育技术和资源在课堂教学中的运用。采取有力措施，确保现代教育设施和资源的充分、有效利用，加快信息技术与学科教学有机整合的步伐。通过这些措施，强化教师的学习热情，全面优化教学手段，促进课堂教学改革向纵深发展。（五）、以课堂教学为突破口，开展教学研究活动。课堂教学的转变是新课程理念真正贯彻落实和实现的根本标志，同时也将意味着新课程的成败。我们将优化课堂教学结构，转变教学方式和学生学习的方式，转变教师的角色。要求各教研组每月举行一次研讨活动，每次活动都要有针对性，以集体备课，一人授课、大家评议，通过实践——研究——再实践——再研究的方式，群策群力，寻找解决问题的途径和方法，举行青年教师“新理念、新模式”课改汇报课活动，以展示新课程的无限魅力。1、主研一个课题。我们要课改组的每一位教师明确一个课题，通过平时的学习、实践、反思，力求有所突破，取得实效。2、上好一节研讨课。既然是研讨课，就不求面面俱到，试图解决所有的问题，我们只希望教师能围绕所确立的课题，在某一个方面甚至某一个环节作一些探讨、作一些尝试，力求有所突破就可以了。一个教师上研讨课，其他教师也要当作是自己的事，可以在课前出谋划策，听完课后，给予真实有效的评价，这样的过程，无疑会给上课教师及听课教师带来很大的提高。本学期要求各年级新课程的教师至少在组内上研讨课一节。3、开展一次评优课活动。我们初步拟定在5月份进行课改实验老师评优课活动。4、养成反思的习惯。课改实验老师要经常反思自己的教学行为，对成功和教训进行理性思考，写成教学论文，每学期写两篇教学论文。5、本学期，将根据参与活动、上课质量、文章质量和学生反馈意见等情况对实验教师进行评估，从中评选出课改先进教师。（六）、努力加强学生的养成教育，全面提高学生素质我们坚持从我校的实际和优势出发，满足学生的兴趣、爱好，发展学生的特长。全面加强学生的养成教育：一年级开设行为养成教育训练课，使学生养成自己的事情自己做，不会的事情学着做，别人的事情帮着做，集体的事情抢着做。二年级开设“法眼看世界”的法制教育课，使学生从小学习法律常识，学会用法律武器保护自己，做一个知法、守法的合格小学生。三年级开设“读古诗、学做人”的诗歌欣赏课，了解中华民族文化的精髓。四年级开设“做卫生小卫士”的卫生教育课，使学生懂得一些简单的卫生常识，增强卫生意识。五年级根据我校得天独厚的地理位置，开设“走进市场”的社会实践课，让学生通过走进市场，学会求知、学会做人。此外一至六年级还将继续开设各种艺体课。（七）尝试教学评价改革。1、评价目标从智力因素和非智力因素两方面入手。科学研究表明：一个人取得成功的因素中智力因素只占20%，而非智力因素占80%，因此必须重视对学生在学习时所表现的情感、态度、价值观等非智力因素的评价。2、评价主体多元化。对学生的评价，可以让学生、家长、同学、老师四者同时参与评价，对老师的评价，可以用自评、他人评、学生评、学校评四者相结合，至于比重如何，将在本学期作进一步的探讨。3、评价方法多样化。对学生的评价重在真实、鼓励。可以用定性评价和定量评价相结合的方法，对基础知识、解题能力等方面可以给予量化，而对解决问题的策略、实际操作、说话、朗读等方面则可以给予定性评价，即可以用言语给予学生一定的评价，并重视用发展的眼光看（八）做好课改研讨和经验交流。3—4月份积极组织教师参加信息技术与学科教学整合的评优活动，6月份组织开展第一次以师生评价、远程教育技术资源与学科教学整合为重点的课改研讨活动。通过研讨活动，及时总结经验，提高教育教学质量。（九）深入推进课堂教学改革，建立与新课程相适应的课堂教学模式。每学期教师人均承担以多媒体教学为主的公开课不少于2节，进行校内优质课评选活动一次。通过听课，组织教师观看直播课堂等方式，充分借鉴各种先进教学方法，拿来与创新并举，不断推进教学改革，提高课程的实施水平。改变课程