《3SOS自助与求助》案例

《3SOS自助与求助》教学案例Ⅰ：教案一、【教学目标】知道面对危险，勇敢沉着冷静，充满信心是抓住生命的橄榄枝的法宝。通过交流掌握一些基本的逃生技能。二、【教学重点、难点】使学生在活动中明白遇到危险时保持镇定冷静的心态很重要，这样就会赢得时间自救和求助。三、【教学准备】课前请同学们上网收集一些有关地震自助和求助的资料。四、【教学过程】一、看故事谈感想1、师：同学们在今年的5月12日，四川的汶川发生级大地震，突如其来的灾难让无数人失去了家园、失去了亲人。你能想象吗？面对灾难一个小女孩在汶川地震时孤身跳下6楼成功自救，随后又返回废墟里救出了好几个老师。这个女孩就是11岁的康洁。让我们来看看这个小女孩的故事。（学生看视频）看了这段视频后你有什么想法呢？（学生交流）出示：镇定冷静思考如果现在地震了，只有十秒钟的逃生时间，让我们来演习一下如何自救？我提醒大家时间很紧急来不及逃到外面去，从警报声响就开始，十秒钟后警报声停止我们就结束。（学生进行逃生演习）师：灾难是不可避免的，遇到灾难时要镇定冷静才能赢得时间思考，如何自助。出示：自助引入课题1、从视频中我们看到，当灾难来临时，康洁没有惊慌失措、没有放弃任何逃生的机会，作出了正确的判断，成功地躲过了灾难。如果我们没时间逃生在无法自助的情况下就要进行“求助”（出示）这就是我们今天要讨论的话题（出示题目）2、问：你们知道SOS是什么意思吗？（学生回答）师：它是一个国际通用的求救信号。身陷困境时如何求救：1、当我们身陷困境时，我们还可以用其它的求救信号，你们还知道有哪些呢？（学生交流）当希望来临时我们可以发出求救信号，让别人知道你还活着来救你，当希望没有没有来临时你又该怎么办呢？课前我请大家搜集了一些在地震中身陷困境的人们他们是如何等待救助的，现在让我们在组内交流一下。（大组交流）2、你们听了同学们说的你得到什么启示？（学生交流）小结：当我们身陷困境时要勇敢放松信心这是我们面对危险时的法宝。勇敢放松信心（板）老师也搜集了一些在身陷困境时小伙伴们安慰自己、互相鼓励的话语，让我们一同分享一下。（出示“点亮心灯”见PP）心愿卡献爱心：1、最近正发起个橙色心理疏导活动，我们学校的彩虹心理互助社团也来响应这个倡议，让我们也来做个小小志愿者你们愿不愿意啊？（愿意）在这张爱心卡上用一两句话写一写你鼓励灾区小朋友的话，然后放在这个小信封里。（交流）2、师：我们把大家的心愿卡寄给四川的小朋友，激励他们树立起重建家园的信心。3、师：在碰到危机时候，如果多一份镇定，就多一份机会，多一点常识，就多一点希望，多一点坚持，就多一点胜利。多一点自信，就多一点成功。（出示）愿我们能抓住生命的橄榄枝，让我们生活得更精彩。Ⅱ：教案设计说明《SOS—自助与求助》是杨浦区区本教材高年级版的第10课。通过活动使学生知道，当我们面对危险，勇敢沉着冷静，充满信心是抓住生命的橄榄枝的法宝。活动中通过交流掌握一些基本的逃生技能。遇到困难和危险要保持镇定冷静的心态很重要，这样就会赢得时间自救和求助。要保持这样镇定冷静的心态并非易事，有时还需要掌握一些方法来保持自己平和的心态。因此本次活动的重点和难点就是使学生在活动中明白遇到危险时应保持镇定冷静的心态。本次活动通过一、看地震灾区小女孩康洁在地震时自救的故事谈感想。二、引出课题，知道“SOS”是国际通用的求助信号。三、点亮心灯，讨论身陷困境时如何进行自助和求助。四、制作心愿卡表达对灾区受难者的爱心。一步一步，由浅入深，实际操作和感受、感悟相结合，使学生掌握一些逃生技能和身陷困境时如何自助与求助的方法。【学情分析】“SOS——自助与求助”是一节指导学生遇到危险时如何应对的方法和调节好心理等待救援的心理健康课。我结合了前不久的四川地震组织学生进行讨论、演习更加贴近现实生活，使学生能更快地掌握求生的方法和技能。对五年级的孩子来说，他们都有一定的判断能力了，接受信息比较快、比较多、比较广。四川地震他们都能在最快的时间里知道、了解。而且对于地震的逃生、防护知识他们也都能通过书籍、网络或其它渠道有一定的掌握。因此我根据高年级学生的特点组织学生在活动中直接通过观看视频进行讨论地震求生时自救与求救的方法。而后引出如果遇到危险时如何调节好心理战胜困难。这样的教学方法对于高年级的学生来说更加合适。Ⅲ：教学反思2008年5月12日，四川的汶川发生级大地震，突如其来的灾难让无数人失去了家园、失去了亲人。面对灾难有的人惊慌失措，有的人怨天尤人。而小女孩康洁表现出的冷静、机智是值得我们每个人学习的。在活动的开始我就让学生看这段视频谈感想，得出遇到危险时镇定、冷静是赢得思考时间最好的方法。而后通过模拟逃生演习在集体交流时，学生就掌握了更多的地震逃生技能。有的学生甚至指出，在地震逃生的时候像康洁这样从6楼跳下，不到万不得已是无论如何都不可以这么做的。学生们还知道了在逃生时不可以跳楼这个常识。我想这样的讨论、模拟演习对他们的今后遇到实际情况在行为上是有帮助和指导作用的。逃生的技巧、技能只能指导自己的行为，如果不可避免地陷入困境后等待救援的话光靠刚刚这么做的话是不行的。这就需要我们用极大的毅力来安慰自己、支撑自己，走出黑暗。这时我让学生交流他们在课前收集的地震中等待救援的小故事，然后通过“点亮心灯”这个环节，出示一些“安慰、鼓励”的话语，在缓缓的悠扬的乐声中学生们情不自禁地读起了这些话语可谓是“情景交融”。最后通过“心愿卡献爱心”让学生自己书写心愿卡，表达对灾区受难同胞的问候。由于有了先前的铺垫，学生的心愿卡写得感人至深。有的表达了对受难者的关心，有的则是对他们的鼓励的话语，还有的是邀请灾区小朋友来做客的……学生们的问候将随着我们捐赠的物资一起寄往四川灾区，表达了我们纯纯的爱。最后我告诉学生在上海是不可能发生地震的，但是随时可能有危险，当我们身处逆境时我想孩子会用今天所学到的掌握到的方法来指导自己的言行。在整个活动中，可以说我和学生是相互沟通进步的。我们的生活千变万化，每一个人都会有独自一个人的时候，都有可能会遇到各种困难、危险等应急的事情，通过活动学生们知道遇到危险时不仅需要胆量，更要我们的智慧。这是本次活动比较成功的地方。教学中总有一丝丝的