《南极风光》设计

《南极风光》教学设计教学目标：1．学习10个生字。2．理解并积累“粗糙、晶莹剔透、绰约多姿、绚丽夺目、摇曳、一掠而过”等词语。3．有感情地朗读课文，理解并摘录描绘南极冰雪和南极光的句子,背诵有关段落。4．了解南极风光，知道人类正在开发南极，南极的明天很美好。教学重点：1、用各种方法理解词语。2、有感情地朗读课文，理解并摘录描绘南极冰雪和南极光的句子,背诵有关段落。教学难点：结合查找的资料，尝试运用比喻句介绍南极的一些风光。教学过程：一、完成预习预习题一:选出带下划线字的正确读音。粗糙（①cāo②chāo）潺潺的（①chán②cán）隧道（①suì②shuì）晶莹剔透（①tī②tì）预习题二:根据意思选择词语。①惊叹不已②望而生畏③绚丽夺目④一掠而过⑤晶莹剔透⑥绰约多姿1、形容器物精致、光亮透明，结构细巧，如同珍珠一样。（）2、姿态优美的样子。（）3、看见了就害怕。（）4、色彩华丽，吸引人的目光。（）5、轻轻地接触一下就过去了，形容速度很快的样子。（）6、因为惊奇而发出的感叹久久不止，形容感受至深。（）通过平台查看答题情况，并对试题进行分析。二、揭题1、今天，我们要去探索一个特别的地方，它位于地球的最南端，叫——板书：南极。课文是这样描述南极的，请你试着读一读。出示课文第一节：地球上的南极是一个白茫茫的冰雪世界。在那里，没有奔腾的江河和潺潺的溪流，没有茂盛的树木和青葱的小草，更没有长满各种庄稼的田野。小结：作者一连用了三个“没有”，强调了南极是一个看不到绿色生命的冰雪世界。补充课题：南极虽然是个很贫瘠的地方，但那里的自然风光非常奇特、美丽。今天我们就去领略一下那里的风光。板书课题：24、南极风光三、学习第二小节1、朗读课文第二自然段，想想南极冰雪的特点是什么？南极冰雪的特点是——粗糙。2、为什么会这样？风耍了哪些把戏？用“——”划出相关的句子。出示句子：狂暴的风吹起沙子般的雪粒，又把它堆积起来，形成一条条雪浪。有的地方，风还把雪堆成各种各样的形状：有的像隧道；有的像悬崖；有的像宫殿，晶莹剔透，造型奇异。3、出示图片，说话训练：有的地方，风还把雪堆成各种各样的形状：有的像____，有的像____，有的像____，晶莹剔透，造型奇异。四、学习第三小节（1）读句子，你知道了什么？有什么新的发现或问题？理解：望而生畏（板书）（2）想想为什么动物们望而生畏？理解：贫瘠（3）哪些动物成了南极仅有的居民？为什么？理解句中“仅有的”含义。（板书：仅有）（4）为什么它们一生中的大部分时间要在海中度过？五、学习第四小节：（1）看图片，教师范读（2）完成填空：南极有十分罕见的景象，那就是南极光。在漫长的极夜中，突然，漆黑的天幕上闪现出______，有时像_____，有时像______，有时像______。几百年来，凡是见过南极光的人，。（3）理解“绚丽夺目”、“一掠而过”、“惊叹不已”。（4）小结：四个“有时像……”，既写出了南极光的美，又写出了南极光的变化之快。（5）练习用比喻句，巩固背诵。在漫长的极夜中，突然，漆黑的天幕上闪现出绚丽夺目的光彩，有时像______；有时像______；有时像______，让人看了惊叹不已。（6）写话练习：烟火在空中绽放，色彩缤纷，造型各异：有时像，有时像，有时像。建立小组合作学习，组员在组长的带领下完成写话。然后进行展示，投票评选出写话最优秀的小组。六、学习5、6节读这两节，对南极还了解了什么，有什么体会？请你上网查找南极“宝地”中藏着什么宝藏？请记下来说一说。学生上网查找关于南极宝藏的信息，并进行发表。随后，学生阅读同学查找的资料并评价，评出自己心目中帮助最大的信息。因为南极有着丰富的地下宝藏，许多国家在这里建立了科学考察实验站。看，这是我们中国的长城站、中山站、昆仑站。在这里