省级课程建设规划及实施方案

1《大学英语》省级优秀课程建设实施方案技术的作用，丰富学生的学习资源，实现优质教学资源共享，提倡和我课程组将进一步加强《大学英语》课程建设的力度，推动我院教育教学改革的进展和教学质量的全面提高。一、课程建设指导思想能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。“提高学生的综合应用力量”，为社会培育具有英语综合应用力量的应用型人才。二、课程建设目标改革并完善“代信息技术为支撑、以提高学生英语综合应用力量为目标”的型的交互式英语学习体系，改进“以课堂教学为主，多媒体课件、网络课，其次课堂进展综合素养实践”的立体化学习环境，完善“分别以教师和学生为对象的双重教学评价体系”，以促，同时开拓多种渠道，培训师资，提升教师的综合素养，一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学。三、课程建设规划和措施1、教师队伍的建设建设一支拥有较高教学水平和职业素养，教育教学理念，学科专业扎实，把握肯定的现代教学技能，且学历、职称和年龄比例构造较合理的师资队伍。有打算、有步骤地改善教师的整体学历、职称构造。乐观鼓舞青年教师考博、出国深造，提高教师的学历层次、高职比例、教学水平和科研力量。制定切实可行、长效治理的师资培训制度。坚持定期举办学术报告会；要通过试讲、公开课、示范课、研讨课、教学竞赛、教学阅历沟通和口语，听力培训等教学根本功训练和技能竞赛等活动，一些教师去校外、国外参观学习，进展广泛的学术沟通和研讨活动。2、教学内容和实施以教育部高等教育司颁发的《大学英语课程教学要求》为主要依据，依据我校培育目标和考虑我校学生入学英语水平的实际状况，的“精讲”和学生的“多练和较强的英语综合应用力量。3、教学模式大学英语课程实行“一般课堂教学＋计算机网络资源平台＋多媒体课件＋自主学习”的全方位外语教学模式。也就是要充分利用多媒撑，使英语教学不受时间和地点的限制，朝着共性化学习、自主式学学生在教学过程中的主体地位。4、教学方法及手段转变教学理念。实现从以教师为中心、单纯传授语言学问更加留意培育语言运用力量和自主学习力量的教学模式的转变。利用多媒体和网络技术，改进原来的以教师讲授为主的单一课堂教学模式。制造条件，充分利用现代化教学设备、现代信息技术、特别是电脑、多媒体、网络技术关心英语教学。提倡承受“以学生为中心”的交际法教学模式，通过提问、启发、争论等方式，乐观“满堂灌”的教学方法。充分调动学生的乐观性，确立学生在教学过程中的主体地位。使方向进展。培育学生自主学习的意识和力量，提倡学生自主学习，帮助几个方面来进展：课前网络预习：教师课前布置预习大纲，引导学生自学，觉察自己的问题；地培育学生相应的自主学习力量，同时结合学生个体特点、水平、时间，自行选择适宜的补充学习内容〔如听说，借助计算机的帮助，培育学生的自主学习力量并提高听力水平。优化第一课堂，强化其次课堂，营造校园英语气氛，大力求实现多样化和共性化。如：中外专家讲座；英语角；全院英语日活动；英语晨读活动，英语读报活动；英语翻译效劳中心〔校园的标语一律用双语；校园播送站播报；周末原文影视赏识；校园英语朗读背诵活动；英语汇报演出以及各种层次的英语听力、阅读、写作、演学生学习英语兴趣和乐观性。5、教学评估模式生自我评估、学生相互间的评估，教师对学生的评估等，另外形成性形式。终结性评估方法实行与学校实际状况相符的终结性评估方案和对学生的语言力量进展客观、准确、公正的评价，以便反映教学中的特长和短处，为提高教学质量效劳。录、课外活动的效果记录、竞赛结果记录等。6、教学条件与手段全面使用多媒体及现代化高科技手段关心教学，教师利用出版社来主导教学的方式，多制造时机让学生成为课堂的仆人，通过互动加强学生语言实践，提高语言运用力量。健全教学文件档案和资料，做到执行有打算，打算有落实。进一“外语自主学习中心”，给教师、学生供给较好的工作、学习环境。进一步查阅，最终到达教师可以在网上指导的目标。7、教材建设使用教育部高教司推举的国家优秀教材及配套的网络版电子教材和光盘；使用网络版电子课件、英语在线和教师制作的电子课件，