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《4快乐小屋》教学案例这节课我先让小朋友通过看录像去了解上海的变化。问问小朋友上海有哪些步行街？上海的步行街中有哪些优势吸引那么多的顾客？学生带着这些问题看了录像中的步行街。小朋友很好奇，因为有很多步行街小朋友根本没有去过，通过录像让他们开阔了眼界，接受了审美教育。随后以建设中的五角场为设计对象，来建设一条与众不同的步行街。这时小朋友纷纷举手发表自己的想法。乘这思维的高峰教师拿出了事先制作好的一家美容院，请小朋友猜猜老师是利用这只盒子的哪个部分进行改造设计而成的？他们感到十分兴奋，小脑袋都靠近了这只盒子议论纷纷。最终老师揭开谜底进行了示范，说明巧用盒子也能做出意想不到的东西来。随后我让小朋友看看自己带来的盒子有什么地方可以被利用、改变成与众不同的房屋造型。教学设计课程名称：美术使用教材：九年义务教育课本上海书画版三年级第一学期美术（试用本）课题：快乐小屋类别：制作年级：三年级课时：1课时教学目标（一）知识与技能目标：了解房屋的基本结构，学习用生活中的纸盒通过剪贴等技能，改制成立体纸制房子造型。（二）过程与方法目标：学习在具体的东西上加门窗、人、家具等组成小屋；通过想象添加组成有趣的场景。（三）情感态度与价值观目标：体验与感受想象与创作的乐趣。体会快乐的情绪与合作的过程教学重点与教学难点教学重点：用废旧的纸盒制作小房子教学难点：在小屋作品中体现“快乐的情绪”教学准备：教师：多媒体影像资料，范例学生：画纸、彩笔、油画棒、剪刀、胶水等教学过程：一、媒体导入：教师：你们觉得上海美吗？上海哪里最美呢？教师：其实上海的步行街也很美的。欣赏步行街的录像，让学生感受各种不同外形的房子。提问：你在步行街中看到了哪些建筑？学生讨论。揭示课题：快乐小屋二、新授：活动一：出示范例，欣赏老师做的小房子。学生观察讨论师生交流小结：教师：选一样物品怎样变成小屋，可以添加什么，里面的人在干什么，怎样表现他们快乐的样子。各小组交流活动二：教师变魔术：出示一个纸盒，折几下打开变出一幢房子。提问：你们想学吗？教师讲解折法，学生尝试。提问：怎样把纸盒变出房子？学生小组讨论，并小组尝试制作出一个作品。各小组展示，点评。教学评价：创设情景：建立一个快乐小区。让学生们把作品放进小区，并添上道路、绿化、路灯……学生参观，选出最漂亮的小屋。教师与学生表扬有新意的作品，总结特点。教学反思美术作业既反映出教师一堂课的教学效果，同时也是学生学习效果的展示。然而由于以往教师长期重视作业的结果，导致评价作业中的种种弊端：其一，作业成绩的评定是由教师个人确定的，具有很大的主观性，有的学生自认为很好的作业却被老师评定为不怎么样，严重挫伤了学生学习的兴趣。其二，美术作业只重视画面效果，忽视学生学习的全过程，尤其是那些积极参与，认真投入的学生，画面效果并非很漂

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