《2我十岁了》案例

《2我十岁了》教学案例【教学内容】：本课属区本心理教材、三年级第一学期、第二课《十岁生日》Ⅰ：教案一、【教学目标】认知：让学生意识到，我十岁了，长大了，可以为身边爱我的人做些力所能及的事。情感：让学生感受到自己成长的十年来的成长过程中，受到了很多的关爱。行为：学会用不同的方式来感谢这十年来关心自己的人。二、【教学重点与难点】【教学重点】让学生能感受到在十年成长中身边很多人给予的爱，并在感受爱的同时懂得回报爱。【教学难点】能与家长和同伴分享成长经历及感受。三、【教学准备】1、媒体2、成长飞行棋（一套）3、鼓励章4、亲子答题板四、【教学过程】观看十年成长片段观看十年中孩子成长的小片段。师：今天我们的课题很明显，已经大大的放在了我们的屏幕上：“我十岁了…”每一个十岁都是从零岁开始，每一个十岁都会有很多不同的故事，每一个十岁都会充满许多的爱，让我们一起来感受十年中爱的片段。看片段师提问：1、看了这些小朋友的成长，谈谈你们的感受？是啊，正是因为身边的这些人，才能让我们幸福成长。可以具体说说关爱我们的人有哪些吗？十年飞行棋游戏师：我们之所以生活的幸福我想离不开身边这么多关爱我们的人，上周老师让你们和家人一起回忆了十年飞行棋的故事。1、十年飞行棋游戏规则下面小组来做一个小游戏，游戏规则是这样的：规则：⑴、7人一个小组，从1号开始掷塞子。⑵、到第几格就和同学们交流这个格子中发生的你的故事。（如：掷到1岁的第三格，写着“从床上掉了下来”。请同学说一说，当时父母是怎么做的，他们的感受是什么？（因为学生和家长都交流过，所以应该都说的出））⑶、最后一次，只要到达终点，即使超越终点就算游戏结束。然后在位置上坐好。2、学生进行游戏3、游戏交流师：现在每个年龄段请1、2个同学来和我们一起分享一下你的小故事。（有些情节可以直接让家长谈感受）提问：每个人都有不同的成长经历，但有一点在座的所有同学都是一样的，你知道是什么吗？（每个人身边都有很多的人在关心你们）关爱默契比赛（家庭互动游戏）1、游戏规则接下来，我们请两位家长和他们的孩子来进行一个“关爱默契比赛”的游戏，下面的所有同学都是评委，所以，一起来听好游戏规则：两位家长和自己的孩子背对背。听清老师的问题在答题纸上写下答案。在答题的过程中不说话，学生写不出的字可以用拼音，举手示意你已经完成。2、进行游戏①、最喜欢吃的东西？（家长：学生：）②、生日是几号？③、最想去游玩的地方？④、最大的愿望是什么？3、进行交流提问在座的同学：在这个游戏中，同学们发现什么？提问家长：看到孩子的答案，你有什么感受？提问游戏的学生：说说你的游戏体验？家人为我们付出的爱要远远大于我们回报给他们的，而他们并没有怨言，相反，会为我们每一个小小的关爱而感动。“大树和孩子”的故事观看故事《大树和孩子》提问学生：我们能为爱我们的人做些什么？其实，为家人倒杯茶、敲敲背，帮老师认真收发书本，按时完成作业等等，这些小事都能让家人、老师的内心感到温暖。在车上能让座、不乱穿马路这些举手之劳的事同样能让大家真正感受到你十岁了，长大了，更懂事了。感恩十岁听歌曲：“爱因为在心中”。最后，让我们用心感受一下这首歌，再将它送给所有十年中关心和爱护我们的人！Ⅱ：教案设计说明现代孩子大多都生活在快乐、幸福的家庭中，而且因为独生子女6+1的关系，孩子在成长中得到的关爱与帮助特别多，正是因为这些爱无时无刻不包围着他们，让他们往往忽略了它的存在，更感受不到这份爱的意义所在。所以，选择了三年级孩子十岁生日这个契机，设计了这节课，不但要让孩子了解自己的成长过程，知道身边的人对自己的不断付出，更要让孩子学会回报这份关爱。为了使孩子们有真实的体验和感受，本节课我们还邀请了个别的家长参与，让孩子在现场能够真实的体会到这份真挚的关爱。首先，在上课前，我设计了一张成长飞行棋（见附件），这张图片是由拼音的SHI组成的，他共分成10个阶段，每个阶段都设计了一些与年龄段相符的故事场景（如：2岁的某一天睡觉时，我从床上摔了下来；3岁第一天上幼儿园时等等），每位同学先将这张飞行棋故事带回家，与伴随他成长的家人一起回忆和叙述这些故事（考虑到单亲、父母离异等特殊环境的孩子，所以包括整节课一直强调的是家人）。每个学生的成长经历不一样，所以在设计时，每个阶段都有一个问号，可以说一说老师没写出的，但却是学生经历过的印象深刻的事情。在每位同学对自己的成长经历进行了解后，开展了学生的团体辅导活动，并邀请了几位家长参与。本节课的第一环节，出示了一段录像和一组照片，学生通过这段PP能深刻感受到在这十年中有很多人的关心伴随自己成长。第二环节就是“成长飞行棋”游戏（见附件），7个人一个小组，通过飞行棋游戏的形式，将与家人沟通过的故事再与同伴一起分享。在小组分享之后再请几位同学与全班交流自己的成长经历及心情，因为在课前为这一环节做过一个铺垫，所以孩子们迫不及待地将自己在成长过程中发生的开心或是难过的小故事与大家交流。这一环节的设计与学生的实际生活联系在了一起，而且，有了家长的参与，也可以让孩子现场感受父母无微不至的关怀。第三环节中设计了一个亲子问答游戏：“关爱默契大赛”，共有4个问题，①、最喜欢吃的东西？（家长：学生：）②、生日是几号？③、最想去游玩的地方？④、最大的愿望是什么？家长与学生背靠着背，在题板上写下提出问题的答案，既要写自己的正确答案，也要写出自己对对方的了解，答对的得到一个笑脸，我邀请了两对家长和学生共同参与。目的是想让孩子看到家人不但对自己的孩子非常了解，而且在最后一个问题中可以体现出家长的愿望和祝福都围绕着孩子，基本不会考虑到自己有什么需要的。为了让孩子进一步有所体会，紧接着引出一段感人的故事《大树和孩子》（见附件），这个故事非常形象地表达了父母对孩子无私的爱，更是延伸了整个活动的深度，同时也告诉孩子，现在我们能为身边人做的还有很多很多。第四环节——感恩，我能为感谢我的人做些什么，不要让关心自己的人像故事中的那棵大树那样只有不断的付出和叹息。这个环节的设计告诉孩子，为家人倒杯茶、敲敲背，帮老师认真收发书本，按时完成作业等，这些小事都能让家人、老师的内心感到温暖。在车上能让座、不乱穿马路这些举手之劳的事同样能让大家真正感受到你十岁了，长大了，更懂事了。最后，我将《爱因为在心中》这首歌送给了所有三年级的孩子作为生日礼物，也希望他们能将这份爱永远留在心中。Ⅲ：教学反思整节课都在感动和热烈的氛围中进行，孩子们内心感受的不断挖掘与分享，家长们的坦诚交流，激起了孩子们对身边这些关心他们的人的感激之情，而且还体现了本节课目标之外的的另一层意义，孩子们自己感受到要珍惜现在的幸福生活。在这节课中有以下几个体会：有部分特殊家庭的孩子，或是单亲，或是父母离异等，在团体辅导中要注意家人、社会关爱的引导多一些。在成长飞行棋中，提出的要求也是与伴随自己成长的家人一起回忆和叙述这些故事，整节课中始终提到的是家人或是身边伴随自己成长的人。特别是在做亲子游戏时，邀请的其中一对是一位爷爷和孙女，所以尽量不让特殊家庭的孩子在团体辅导中感受到自己的特殊性。对于成长飞行棋这个游戏能让孩子更形象也更有兴趣地了解了自己的成长经历，特别是有个孩子谈起他妈妈怀孕时的小插曲：“妈妈大着肚子去喝喜酒，因为吃了太多的东西，所以肚子里的宝宝觉得不舒服吐了，于是妈妈也跟着一起吐了。”可以想象得出亲子在沟通时的情景，在这一刻，孩子能快乐地体验着成长给家人带来的酸甜苦辣，所以，在课前与家人沟通成长经历这一环节是不可缺少的。另外，现场中家长交流的孩子打针的故事时，父母想尽办法鼓励孩子，让孩子勇敢面对打针。这些一点一滴的小事，更是让孩子现场感受到了家人无微不至的关爱。在亲子游戏“关爱默契比赛”中，两位孩子都没能说出家长的生日，但家长不但对孩子全面了解，并且在回答的过程中都想着，我怎么回答能让我的孩子答对。如在第一个问题：喜欢吃什么中，家长特意写道：水果（什么都吃），其意思就是：孩子怎么回答都是对的。最后一个问题：我的愿望是什么，家长的希望都是孩子能快乐、健康的成长，把整个心都放在了孩子身上，这足以让现场所有人感受到父母无私的爱。当然在整节课中，也有一些不足或是需要改进的的方：在亲子游戏后，让做游戏的孩子对父母说些什么，有一位孩子此刻不知道用怎样的方式去和妈妈表达自己的