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文档简介

《三只白鹤》教学设计【教学目标】

1．通过学习，了解《三只白鹤》故事的主要内容。

2．指导孩子能说完整的一句话，有能力的孩子可以说得具体些。

3．通过学习课文，让孩子们更喜欢寓言，童话。

【教学过程】

一、看图导入：

小朋友看到过白鹤嘛？白鹤是难得见到的，它喜欢在清清的河边慢慢地走来走去，还是捉鱼能手，长得美吗？（课件）

大家喜欢吗？好，这节课我们要来学习《三只白鹤》的故事。

二、初读故事

三只白鹤在干什么呀？老师建议同学们用自己喜欢的方式读读这则寓言故事。

读后问：

1．三只白鹤在干什么呀？

2．生字检测：老师这儿也有一些鱼，小朋友们想成为捕鱼能手吗？（只有你能读准鱼身上的字，鱼儿就会被你钓上来）

剩

饱

埋

留

醒

朝着

太阳

底

许多

3．瞧，我们把鱼捉上来，可白鹤们在干什么呀？（看图说话）

4．谁能把故事的第一段读给大家听？

点评：

5．不知小朋友听清楚了没有？

什么时候谁把什么东西埋在哪里？

（）（）（）（）

6．用上刚才鱼身上的词或字，把这句话说具体。

7．他们把鱼埋在地里，是为什么呀？（留着明天吃）

8．书写指导：埋

三、学习第三段

过渡：三只白鹤埋好鱼，准备第二天来找，飞走之前，他们各自用什么办法记住埋鱼的地方？请你带着这个问题，读读故事第二段

1．说一说（用什么办法记）

2．课件动画：记鱼

3．你觉得三只白鹤有什么值得我们学？

（都会观察，都很仔细。）

4．你记住了哪只白鹤的办法？

四、学习第三段

1．第二天，事情发生什么变化？

2．请你听故事，听仔细，三只白鹤什么时候干什么？

（请其他同学听好了，并把表示时间得词句划下来）

3．太阳刚刚升起，是什么时候？（早晨）板书

4．早晨，他们醒来了，觉得肚子饿了，想干什么？

（提示，把话说完整）

第一只白鹤想_________，就朝_________。

第二只白鹤想_________，就朝_________。

第三只白鹤想_________，就到_______，落在_______。

5．三只白鹤都向各自记住的标志飞去，到底哪只白鹤能找到埋在地里的大鱼呢？

大家别迫不及待地猜，谁先来读读这句话？（比赛读）

6．两幅图对比：

太阳东升西落，中午太阳在头顶上，早上太阳在东边，太阳位置移动，白云是会飘动，早晨风一吹，云在动，位置是在变化的，……飘荡。大柳树长在地上，短时间位置不会变，所以就能找到鱼儿。

小结：做事要动脑。

五、课外延伸：

同学们真聪明，送上一份小礼物：

《寓言童话乐园》

《天鹅，梭子鱼和虾》

《农夫与蛇》

【作业设计】

把《三只白鹤》的故事说给周围人听。

阅读课外书，《刻舟求剑》故事，送给主人公一句话

【板书设计】

三只

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