《10鉴真东渡》案例

《10鉴真东渡》教学案例Ⅰ教案：教学目标：1、运用地图和事迹了解日本的概况。2、知道日本是我国一衣带水的邻邦，历史上与我国交往频繁，中日关系要以史为鉴，面向未来，两国人民要世世代代友好下去。3、通过对鉴真不畏艰险、六次东渡到达日本等史实的学习，讲述聂荣臻和八路军战士善待敌方的孤儿的故事。更加突出了中国人民的博大胸怀。教学重点：知道日本是我国一衣带水的邻邦，中日关系要以史为鉴，面向未来，两国人民要世代友好。教学准备：多媒体制作。有关鉴真东渡的录象资料。2、师生共同收集有关日本的国旗、国徽、日本名胜古迹的图片资料。学生访问身边的长辈，了解中日友好关系准备好音乐：（1）日本的民歌（2）民歌：《樱花》教学过程：第一课时活动一：交流会——认识日本活动目的：运用多媒体展示日本的音乐表演，风俗等资料，激活学生已有的生活经验，回顾、交流自己所了解的日本。感知日本是我国的邻国，与我国隔海相望，是“一衣带水”的邻邦。导入：同学们，让我们一起一边欣赏美妙的音乐，一边来看一组优美的画面。（出示：具有日本特色的图片：樱花、富士山、和服、日式旧店、唐招提寺等）你知道这些风土人情都是来自哪个国家吗？刚才的音乐能听出这是哪国的民歌（日本《樱花》）师：日本是个樱花之国。日本人喜欢结伴到郊区欣赏烂漫的樱花。樱花是日本的国花。（出示：美丽的樱花图）交流：除了樱花，你对日本还有哪些了解？请大家在小组中讨论。交流：和服、动漫、富士山……你能在地图上找到日本吗？（出示：世界地图）过渡：日本是我国的邻国，与我国隔海相望，是“一衣带水”的邻邦。（指图）今天，就让我们进一步了解日本。（板书）活动二：运用地图和标志物，了解日本的概况活动目的：开展组内合作学习，在学生自主学习的过程中了解日本的地理、经济及对外贸易概况。老师加以总结概括。看地图具体了解日本的地理位置师：日本是一个群岛国家，面积万平方千米。西面隔海与中国、朝鲜、韩国和俄罗斯相望，东临太平洋。（出示书上P51的日本图）知晓日本的国土组成日本的主要领土由北海道、本州、四国、九州4个大岛和3900多个小岛组成。看看日本的国旗、国徽日本的国旗呈长方形，旗面为白色，正中年有一轮红日。白色象征正直和纯洁，红色象征真诚和热诚。日本的国徽绘有16瓣黄色的菊花瓣图案。菊花图案也是皇室御纹章上的图案。了解日本的城市港口师：谁知道日本首都在哪里？东京是世界特大城市之一。银座是东京最繁华的商业区。除东京日本的外，日本的主要城市还有大阪、横傧、神户。其中大阪与上海还结为友好城市。了解自然资源师：哪个小组来介绍一下日本的自然资源？日本是个岛国，多火山、地震。别看日本国土狭小，可它的森林资源很丰富。日本矿产资源缺乏，依赖进口。介绍经济建设日本经济非常繁荣。电子、钢铁、造船、汽车等工业，都以技术先进、规模巨大、产品优良而居世界领先地位。你们家有没有使用日本的家用电器？与大家交流一下。师：是啊！日本的产品深受世界青睐。观赏文化名胜让我们游览日本发名胜。富士山（图）是日本的象征，它原来是一座火山，山顶有火山喷发后形成的火山湖。它海拔3776米，山顶积雪，山体呈标准的圆锥形，完整对称，看上去特别和谐、端庄、优美。谈感受，通过浏览，说说你对日本的印象。小结：通过小组学习、交流，我们对日本有了更全面的了解。知道日本是个群岛国家，有四个大岛及附近的小岛组成；多火山、多地震。日本面积小、人口多；日本首都是东京；日本是亚洲最大的工业国和世界经济大国之一。虽然日本的森林资源和水力资源丰富，但是他们的矿产贫乏。第二课时活动一：了解鉴真东渡，体会中日友好活动目的：通过对鉴真不畏艰险、六次东渡到达日本等史实的学习，了解中日文化交流。导入：除富士山非常有名外，日本还有一座被定为日本国宝的建筑物，那就是——唐招提寺。让我们一起参观一下这座日本著名的寺院。（图）过渡：唐朝鉴真和尚怎么会在日本建造这座著名寺院？让我们来听一段故事。默读故事，感受一下鉴真东渡事迹。（书：P52历史坊）资料：（第一次东渡日本，鉴真和弟子祥彦等21人从扬州出发，因受到官厅干涉而失败。第二次东渡他买了军船，采办了不少佛像、佛具、经疏、药品、香料等，随行的弟子和技术人员达85人之多。可是船出长江口，就受风击破损，不得不返航修理。第三次出海，航行到舟山海面又因触礁而告失败。第四次和第五次分别从福州和扬州出海，都没有成功。而且鉴真本人也因长途跋涉，暑热染病，双目失明。鉴真未因失明而灰心丧志，又过了5年，66岁高龄的失明老人，毅然决定再度出航。终于如愿地踏上了日本的土地。他在日本生活了10年，于763年5月初6日在日本圆寂，终年76岁。）交流：读了故事，你有什么想法？小组讨论交流，了解鉴真六次东渡。为什么鉴真五次东渡失败后还要进行第六次东渡？鉴真东渡获得成功说明了什么？鉴真到了日本做了哪些事？为中日两国文化交流作了哪些贡献？小结：我们从日本的建筑、民族服装、文字中可以看到中国古代的痕迹。（出示：中日建筑、服装、文字等）鉴真东渡不仅弘扬佛法，还传播中国的建筑、雕刻等知识，深深影响了日本的文化。他是个了不起的友好使者。我们要向鉴真达到，为中日友好作贡献。活动二：讲故事，把握中日关系的两重性活动目的：讲述聂荣臻和八路军战士善待敌方的孤儿的故事。更加突出了中国人民的博大胸怀。回忆：上学期在品德与社会课上我们学过，日本曾发动侵华战争。这给中国人民带来什么灾难？讲述聂荣臻与美穗子的故事。（书：P53故事园）思考和讨论：当时日本侵略中国，为什么聂荣臻和八路军战士要善待敌方的孤儿？活动三：谈感受，以史为鉴，面向未来活动目的：知道让学生为了共同繁荣和世界进步，中日两国人民要世世代代友好下去。搜索中日关系的有关信息。谈谈对改善中日关系的看法。归纳：中日关系要遵循“以史为鉴，面向未来”的原则。总结：日本和中国有着2000多年的友好交往史，但近代也发生过不幸的事件。日本的侵华战争使中国人民遭受深重的灾难和损失，但中国人民以宽大的胸怀，对日本人民依然怀着友好的感情。为了共同繁荣和世界进步，中日人民要时世代代友好下去。Ⅱ设计说明：1、教材分析：《鉴真东渡》是《品德与社会》（上教版）五年级第一学期第三单元《睦邻友好》中的第二篇课文。通过教学旨在让学生初步认识日本的概况。知道日本是我国一衣带水的邻邦，历史上与我国交往频繁，中日关系要以史为鉴，面向未来，两国人民要世世代代友好下去。全课分为“‘交流会’：让学生说说自己知道的日本，目的是激活学生已有的生活经验和知识基础，为后面的学习作铺垫。‘小舞台’：让学生欣赏日本民歌《樱花》，从中体会日本音乐的浓郁风韵。‘列国志’：部分用文字配上日本地图、富士山照片、日本国旗和‘工业原料输入、工业品输出’图，介绍了日本的地理、经济及对外贸易概况。‘历史坊’——鉴真东渡。这是介绍中日两国在历史上的密切交往。‘故事园’及‘我想说’，叙述了近代以来中日关系的变化与发展等”六个部分。2、学情分析：本单元着重让学生了解我国与邻国之间的睦邻友好关系。以热爱祖国、弘扬民族精神教育为重点。因此，作为这单元第二篇课文，要让学生通过学习初步认识日本的概况。知道日本是我国一衣带水的邻邦，历史上与我国交往频繁，中日关系要以史为鉴，面向未来，两国人民要世世代代友好下去。通过课前与学生的交谈了解学生对这节课的了解程度，发现他们不太理解为什么日本和与唐朝往来；虽然知道唐朝的鉴真，但不清楚真实的鉴真与“东渡”之间的关系、目的。五年级学生思想活跃，有一定的表现欲望，直观形象思维好，抽象思维能力较弱。3、教学目标的制定：第一课时目标：1、了解日本的地理位置，能在地图上指认北海道、本州、四国、九洲和首都东京。2、感知日本是我国的邻国，与我国隔海相望，是“一衣带水”的邻邦。第二课时目标：1、通过对鉴真不畏艰险、六次东渡到达日本等史实的学习，培养勇于实践、坚持不懈的精神和百折不挠的意志。2、讲述聂荣臻和八路军战士善待敌方的孤儿的故事。更加突出了中国人民的博大胸怀。3、让学生懂得：为了共同繁荣和世界进步，中日两国人民要世世代代友好下去。4、教学过程的实施：本篇课文，可用二课时来完成。第一课时安排了二个活动板块。活动1：老师通过图片和学生收集的资料等带领学生走近日本。活动2：通过观看资料等，并通过小组合作、师生互动等形式学生让学生了解日本的概况，进一步了解日本的地理位置、自然资源、名胜古迹、人土风情等。第二课时安排了三个活动板块。活动1：通过对鉴真不畏艰险、六次东渡到达日本等史实的学习，了解中日文化交流。活动2：看看说说：讲述聂荣臻和八路军战士善待敌方的孤儿的故事。更加突出了中国人民的博大胸怀。活动3：学学谈谈，知道让学生为了共同繁荣和世界进步，中日两国人民要世世代代友好下去。5、教学方法的选择：在整个教学活动中，采用媒体教学法、启发教学法、探究调查法，让学生在体验中感悟，在学习中思考。（1）媒体教学法：教学时采用媒体教学的方法，集中展示不太为学生所知的一些资料信息。媒体教学能提高课堂教学效益，能在课堂有限的时间里，提供较为生动、丰富的信息。特别是本学科的教学，生动的媒体介绍形象展现了日本的地理位置、风土人情和资源特产，激起了学生了解日本的兴趣，为后续教学进行了有效的铺垫。（2）故事启发教学法：由于学生所生活的年代，以及他们的年龄特点，学生对“鉴真东渡”、“以史为鉴，面向未来”这些概念还是比较困惑。在教学时，老师出示大量录象资料，通过学生课前访问身边的长辈，让学生能用自己的话说一说中日之间的友好关系，引导学生进一步深化理解，并作有效的探究和思考，通过讨论交流懂得为了共同繁荣和世界进步，中日人民要时世代代友好下去。（3）探究调查法：结合课文让学生在课前、课后查找有关日本以及鉴真东渡的图片资料；查找有关日本国旗、国徽的资料，对日本国歌、国旗的含义有了进一步的了解。学生在调查研究、收集资料的过程中对课堂知识的进一步深化，培养他们的自主学习，也激发他们的求知欲。Ⅲ教后反思：在授课前，自以为现在的学生，特别是五年级的学生对于“鉴真东渡”这一历史的知识是有一定的了解，没有想到，在课前对学生就这一主题进行的调查发现学生却知道得很少。在布置学生采访身边的长辈，了解中日关系这一主题时，又有不少的学生了解到“抗日战争”和“日本帝国主义”等，怎样让学生通过这一节课来了解真正的日本以及理解中日两国为了共同繁荣和世界进步，中日两国人民要世世代代友好下去，是这课个教学难点。为了把握好这一教学难点，在授课前，我与学生一起收集了大量的有关日本的图片与资料，让学生先从直观上了解日本的地理位置、名胜古迹、风土人情等。同时，在收集资料的时候，侧重点在“从古到今中日友好往来”这方面，让学生在不忘记历史的基础上，把目光放远，在教学时，通过多种教学手段引导学生进一步深化理解，并作有效的探究和思考，通过讨论交流懂得为了共同繁荣和