一年级第一学期语文教学计划

Word-21-一年级第一学期语文教学计划

为了更快的实现工作目标和任务，我们不妨提前制定相关工作方案。工作方案，从本质上来说就是对工作或任务进行预先支配，工作方案很重要，它让你在繁杂的工作中，保持冷静，有的放矢。工作方案应当从哪些方面来写呢？

教学目标：

1、能借助拼音正确读准“候、像、颗、抱、他、袋、梦、等、体、成”10个生字;学习部首“亻”，并笔顺在田字格中正确描摹汉字“他、成”。

2、借助拼音正确朗读课文，读出问句的语气。

3、能在理解课文内容的基础上，绽开想象，说说小海马做的漂亮的梦。

4、能通过读文了解海马奇怪的形状和育儿方式，感受爸爸妈妈对海马的爱。

重点和难点：

1、能在课文的语言环境中，读准后鼻音“梦、等、成”的发音，以及轻声“时候”、儿化音“小花子儿”。

2、联系课文的语境，绽开想象，说一个小海马在爸爸口袋里做的梦。

3、通过课文的学习，能够了解海马各成长期的不同形状特征，并尝试运用课文中的语句简洁介绍海马。

教学预备：

老师：关于海马的媒体;识字卡片;轻柔的乐曲一段。

同学：预习课文，圈诞生字。

教学过程：

一、猜谜引入。

1、小伴侣，廖老师先给大家猜一个谜语，猜猜是什么动物?(生读)[出示谜语]

2、[出示海马图]猜对了，小伴侣真聪慧!

3、简介：海马属于鱼类，生活在深海里，以甲壳小动物为食，是国家的二级爱护动物。

4、今日，我们就来学习57、小海马(个别读，齐读)[出示课题]

二、学习课文。

1、听课文录音，听清字音。

2、自由读课文。[出示自读要求：1)借助拼音，读准字音，不加字，不漏字，依据标点停顿。2)思索：小海马生下来的时候长什么样，长大了又变成什么样了?]

3、小海马生下来的时候长什么样，长大了又变成什么样了?[出示句子]

(1)回答问题

(2)学习生字——候、像、颗、等、体、成

A、这些生字宝宝谁会读?(音：小老师领读、开火车读)

哪些音是后鼻音?(像、等、成)

有一个字的音在词语中读轻声，哪个字?(“候”单独念第四声，连成词念轻声。)

B、左右结构的字有哪几个?(候、像、体、颗)

四个字中三个字有新笔画“亻”，组词

“颗”你有什么好方法记住它?

C、上下结构的字呢?(等)哪两个字合成的?

D、“成”字谁会写?找伴侣。

4、同学们真能干，现在让生字宝宝回到句子中。

1)第一句话(个别读)

①哪里可以看出刚生下来的小海马很小?

②儿化音：小花子儿

③男女生读。

2)其次句：长大了的样子谁会读?(个别读)

①海马的样子你觉得可爱吗?

②读出可爱的样子，齐读。

三、学习课文，引发思索。

1、过渡:小海马生下来时和长大后的样子完全不一样，真好玩!

2、读了课文，你觉得海马这种动物还有什么奇怪之处?

3、出示句子。

妈妈亲一亲，把我抱给爸爸。爸爸亲一亲，把我抱进他的口袋。

爸爸的口袋像摇篮，又温和，又舒适。我在爸爸的口袋里，做了好多漂亮的梦。

(1)男女生分别朗读句子

(2)学习生字——抱、他、袋、梦

①补充左右结构的字：

“抱、他”你有什么方法记住这两个字?(引出：它、她)

②上下结构的字：

“袋”联系生活，为什么下面有“衣”字?(口袋是衣服的一部分)

“梦”给它找伴侣。

(3)朗读句子，留意读准字音，按标点停顿。

四、说话练习。

1、小海马在爸爸的口袋里，不用担忧大海中的风暴，也不必担忧凶狠的鱼类的攻击，可平安了!瞧，海马爸爸的身子随着大海的波涛一起一伏，就像摇篮。不一会，小海马进入了甜甜的梦乡，做起了漂亮的梦。[录像]

2、小海马在爸爸的口袋里会梦见什么?[出示句式]

五、小结：

1、海马的成长过程真是太好玩了!让我们拿起书，伴着音乐朗读全文[音乐]

2、海马爸爸不仅哺育了小海马，还特别爱小海马，真了不起。老师特地写了首儿歌，献给它。[儿歌](和老师一起读)

六、指导读问句。

1、[出示问句]指导正确朗读问句。

2、练习朗读问句(联系课文内容，同桌一问一答)

七、巩固词语，摹写生字。

1、[小海马的泡泡梦]小海马做梦了，生成了很多泡泡，让我们去看看泡泡上有什么?

2、观看田字格，找关键笔画。[媒体演示]

3、依据笔顺，摹写“他、成”。

方案范本:一班级下册语文教学方案壹篇

依据公司的相关要求，我们需要好好写一份工作方案。工作方案，将下一阶段的工作内容逐条列出，描述详细、量化，工作方案的良好制定有助于上下级之间的高效沟通，以及有效跟进、闭环。工作方案主要是写哪些内容呢？

一、学情分析

我班现有同学27人，一班级孩子正处于学习启蒙阶段，通过一班级上学期的学习，大部分同学已经基本把握了汉语拼音的读写，以及正确地拼读音节、学读轻声；能依据肯定的情境或看图，用一般话讲清一件简洁的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，熟悉了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气。同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能把握正确的读书姿态、写字姿态和握笔方法，并养成了疼惜学习用品的良好习惯。在本学期中我们应当连续爱护孩子学习语文的欲望和奇怪   心，进一步激发孩子们的学习爱好，让孩子们在欢乐中学习，培育孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。

二、教材分析

本册教材共分四个部分：培育良好的学习习惯、识字、课文和单元练习。

学习习惯

本册教材培育的习惯：擅长倾听，乐于表达；疼惜学习用品。

识字写字

本册教材共支配生字488个，其中要求写的244个，只要求熟悉的244个。教材中的生字分两个途径支配，一是集中识字，二是随课文识字。集中识字共8课，介绍了三种识字方法：“韵文识字”、“同偏旁归类识字”和“看图会意识字”。大量的生字随课文消失，进行识写。无论哪一种识字途径，都要读准生字的字音，并联系上下文试着理解词句的意思。由于识字始终是低班级教学的一个重点，老师要采纳多种生动活泼、行之有效的方法关心识字。

课文

全册教材支配课文24篇，分为6个单元：有的描绘了无限美妙的春光；有的意在使同学懂得：刻勤俭节省，团结合作，从小打好基础，是做人、成材的根本；有的赞美了真挚感人的各种亲情；有的意在对同学进行益智教育；有的意在反映科技进展和社会文明。这样的`支配，有利于让同学从多种角度，潜移默化地接受思想品德教育，接受中华传统美德的熏陶，关心同学在学习语文的过程中学习做人。

单元练习

本册共支配了8个练习，包括“学和用”、“写字有方”、“读读背背”和“口语交际”等模块。本册教材比较注意写字的训练；口语交际要让同学模拟肯定的生活场景练习说话，切实培育同学的口头表达力量。

三、教学目标

1、让同学喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。本册教材共支配生字488个，其中要求写的244个，只要求熟悉的244个。要信任同学能够用已经形成的初步的识字力量来学习这些生字，鼓舞他们用自己喜爱的方式识字。

2、重视朗读的指导。在同学读正确、读流利的基础上，指导同学读出感情，让同学在读书的过程中自读、得意，激发同学阅读的爱好。

3、老师要创设情境，让同学入情入境地进行口语交际，让同学有表达的欲望，在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际力量。

4、连续养成讲一般话的习惯。

5、积累自己喜爱的好词佳句、诗歌、谚语等。

四、教学重、难点：

1、教学重点是识字写字和朗读，以及学习方法和情感、态度、价值观的培育。

2、教学难点是：

（1）在进行课文教学时，要重视同学个人的阅读感受，除了争论书中的思索题外，还要给同学质疑问难的机会，给同学充分发表自己见解的机会。

（2）同学与别人能大胆、自信的沟通。

（3）增加同学在生活中学语文、用语文的意识。

五、突破重、难点措施：

1、在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。

2、留意引导同学通过观看图画和实物，把识字和熟悉事物有机结合起来。

3、采纳多种形式，留意加强生字的复习与巩固。

4、在阅读教学中要避开单调枯燥的技术性指导，而是要引导同学入情入境，如给画面配音，分角色朗读，表演读等等。

5、注意开发同学的制造潜能，促进同学的持续进展。

六、教学方案进度表

周次时间教学内容备注

12.13－2.171.培育良好的学习习惯识字1识字2

22.20－2.24识字3识字4练习1

32.27－3.3练习11.晨光2.春笋

43.6－3.103、叶子的眼睛4、世界多美啊练习2

53.12－3.17练习25、三个小伙伴6、特殊好吃的饺子

63.20－3.247.古诗两首练习3

73.27－3.318、乌鸦喝水9.咏华山10.司马光

84.3－4.711.月亮和云彩练习4清明节

94.10－4.14识字5识字6识字7

104.17－4.21识字8练习5

114.24－4.2812.地球和它的七个兄弟13.水滴的旅行

125.1－5.514会睡觉的植物15、南极的仆人劳动节

135.8－5.12练习616.中国红

145.15－5.1917.团团和圆圆18.陈毅探母19.他得的红圈圈最多

155.22－5.26练习720.骑牛竞赛

165.29－6.221.小松鼠找花生果22.蚂蚁和蝈蝈

176.5-6.923.小松树和大松树24．悯农

186.12-6.16练习8总复习1-3单元

196.19-6.23总复习4-8单元

206.26-6.30期末考试

[优质方案]一班级上册语文教学方案最新模板

为了在后续工作中更好地表现自己，我们可以开头着手预备工作方案了。工作方案可以从工作目标、详细措施、实施步骤来延展撰写内容，工作方案的良好制定有助于上下级之间的高效沟通，以及有效跟进、闭环。在写工作方案有什么秘诀呢？为了让您用的更省心，下面是整理的“[优质方案]一班级上册语文教学方案最新模板”，盼望对您有所关心！

一、学情分析：

一班级共有33人，其中男18人。他们来自四周的8个村庄，这群孩子天真活泼，敬重师长，团结同学。通过上一学期的学习同学基本养成了学习习惯，能主动参加课堂学习，自觉的完成各项作业，平常同学比较喜爱阅读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和方法还需老师多加指导。而且从语文的反馈状况来看，同学的语言表达力量还需不断训练，想象力量，也有待提高。通过年底其末考试状况看来，平均分是97。15，优秀率太低，分主要丢在写字上和填空上。本班的优秀的同学像卞君晴、王立园、刘国科等都是满分，但平常比较好的同学于泽涛、贺志伟、王云龙、程光泽却因写字不好而扣分较多。差生比如王丽芹，在考试中连声母、韵母都分不清。卞佩龙、张耀民、王玉莹基础学问把握的不坚固，写字也不仔细。可见，今学期要多关注后进生，在教学中注意写字教学。

二、本册教材分析

本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于关心同学了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时熟悉70个常用字。而后是识字（一），10篇课文，识字（二），又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的挨次编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，进展语文力量。此外，全册设6个口语交际话题，支配在每个单元后面，使同学在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

三、本学期教学目标

1。汉语拼音。

学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能精确     地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。

2。识字与写字。

熟悉常用汉字400个，其中100个会写。喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。把握汉字的基本笔画，能按笔顺规章写字。初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。

3。阅读。

学习用一般话正确朗读课文。喜爱阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。

4。口语交际。

能仔细听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。乐观参与争论，对感爱好的话题发表自己的看法。

四、本册教学重点、难点：

（一）、重点：

1、汉语拼音是同学学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。

2、熟悉常用汉字400个，其中会写100个汉字。

3、学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。

（二）、难点：

1、汉语拼音比较抽象又简单混淆，因此同学把握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。

2、识字量的增加，是同学“回生率”很高，因此400个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。

3、如何引导同学积累语言，在阅读教学中是个难点。

五、提高教学质量主要措施：

1、关心同学了解学校常规，关心同学养成良好的学习习惯。

2、吃透新教材，深化了解同学，制造性地使用新教材。

3、充分利用多媒体，利用教材美丽的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发同学的学习爱好。

4、加强语文和儿童生活的联系；引导同学留意生活，在生活中学语文。

5、设立学习小组，让同学自主合作地开展学习，培育合作探究精神。

6、仔细批改每课作业，准时作好反馈、小结。

7、敬重同学的个体差异，准时导优辅差。

8、变学会为会学，教给同学学习的敏捷方法，把主动权交给同学。尽量注意教材和整合，整体地运用教材，并力求能制造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时注意单元内每个教点的联系。

9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重同学负担的状况之下，使他们能够尽早阅读。在详细的教学过程当中，引导同学借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，提倡同学运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。敬重同学的不同的学习方式和学习方法，信任同学能够应用已经形成的初步的识字力量来独自识字，鼓舞他们用自己最喜爱、最习惯的方法认记汉字。乐观提倡同学之间沟通识字的方法、阅历和感受，一起玩识字、组词的嬉戏或一同制作生字、词语卡片，促进同学在合作学习中共享识字的乐趣。

10、重视同学写字习惯的培育，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不简单写好的笔画、简单写错的笔顺，要求同学把字写端正、写美观。对于二班级的同学来说，在一节课中写字不宜太多，为避开同学疲惫，写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，留意写字的质量。

11、在口语交际教学之前，要提早布置预备工作。在教学时，重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发同学的交际爱好。在交际过程当中，乐观参加到同学的沟通中去，为同学供应可以仿照的对象，同时关注沟通的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。还要擅长发觉同学沟通过程当中富有创意、布满童趣的精彩语言，还要留意规范同学的口头语言。对于前者，要赐予确定，使其感受到交际的乐趣、获得胜利的喜悦；对于后者，则在适当的`时机予以订正，一般不打断同学，以免打断交际进程，影响他们的心情和交际的顺当进行。同学的口语交际力量的培育，除了通过特地设计的口语交际课，在很大的程度上还要依靠于各种语文实践活动。在平常的课堂教学中，要有意识地通过回答问题、争论沟通，对同学进行交际训练。此外，还要多鼓舞同学在日常生活中主动、大胆地与人进行沟通，从而不断提高口语交际力量。

[方案模板]一班级上册语文教学方案之二

为了尽快的完成工作任务和目标，我们应当为下一阶段工作做好准备了。工作方案，可以说是有条理的明确下一步工作的支配或者准备，做好工作方案对我们下一阶段的工作有很重要的意义。我们怎么样才能写好工作方案呢？请您阅读辑为您编辑整理的《[方案模板]一班级上册语文教学方案之二》，供大家参考，盼望有用。

一、指导思想

《义务教育课程标准试验教科书语文一班级上册》以第三次全教会《关于深化教育改革、全面推动素养教育的打算》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（试验稿）》为依据，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，全面提高同学的语文素养，培育创新精神和实践力量，促进每个同学的全面进展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。在这种理念的指导下，我们特拟定以下教学方案。

二、班级分析

本班有同学xx人，其中女xx人，男xx人。同学行为习惯差别大，活泼好动好玩，思维活跃，表现欲强，但留意力集中时间不长。同学课堂生活及教学常规不很乐观。个别同学比较懒散，好动。大多家长很重视同学的学业成果，但文化程度普遍不高，在学业指导上有点力不从心。

三、教材编排与特点

本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。识字的编排，实行认写分开，多认少写。首先编排汉语拼音，在学习拼音的同时熟悉70个常用字。而后是识字（一）、10篇课文，接下来是识字（二）、又10篇课文。两个识字单元各5课，每课认字11—14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的挨次编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，进展语文力量。此外，全册设6个口语交际话题，支配在每个单元后面，使同学在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册熟悉400个常用字，写其中100个笔画简洁的字。

教材具有以下特点：

1。综合性教材采纳多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育。例如，在学习汉语拼音阶段，适当消失短语、句子和儿歌，同学在学习拼音的同时熟悉部分汉字，把学拼音、识字、进展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且培育了同学的语文综合素养。练习设计也体现了语文综合性的特征，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，体现听说读写力量的整体进展，语文课程与其他课程的融合沟通。

2。科学性汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都留意遵循儿童学习语文的规律。以识字和写字为例，要求认的字都是最常见的，要求写的字都是最简洁的。儿童最先认的字，是与他们的生活最亲密的“爸、妈、我”。全册要求熟悉的字，是消失频率最高、最常见的400个字。此外，识字的支配重视汉字本身的规律，形式有象形字、会意字、按事物归类识字等，在识字的同时了解汉字文化，熟悉身边的事物。要求写的100个字，严格根据由易到难、由简到繁、由独体到合体的挨次编排，每课只写3—4个字。结合汉字的书写指导，关心同学逐步把握汉字的笔画笔顺、间架结构，打好写字基础，使每个同学不仅能把字写对，而且能把字写好。写字与识字不同步，这是本册教材的'重要特点之一，目的是敬重识字和写字的各自规律，识高频字、与儿童生活关系亲密的字，写简洁的字、笔画少的字。表面上看识字和写字是脱节的，实际上在写字时不但能够复习巩固前面熟悉的字，而且有利于同学把握写字的基本功，打好写字的基础。

3。时代性教材内容丰富，具有时代感。如，计算机、超市等富有时代气息的内容，反映城市、农村生活以及科学常识的内容，在第一册教材中均有所体现。有表现家庭生活的《在家里》，表现课余生活的《操场上》，表现农村生活的《菜园一片好风光》，表现科学常识的《小松鼠找花生》。教材还非常重视培育同学具有现代人的品质。如，《自己去吧》教育独生子女不要过多依靠父母，要大胆实践；《平平搭积木》表现儿童关爱他人的美妙心灵；《爷爷和小树》蕴含着人与自然和谐相处的因素，使同学潜移默化地受到环保教育。上述内容具有浓郁的时代气息，并和同学的生活实际紧密地结合在一起。

4。趣味性教材的各个部分都体现了玩中学、主动学的编排意图。如，课文《雪孩子》和《小熊住山洞》是连环画形式的课文，图文并茂，符合儿童心理特点，有利于激发同学学习语文的爱好。这两课全文不注音，文中消失的几个生字，由同学自己想方法认读。这样，既可以使同学得到自学胜利的乐趣，又可以增加学习语文的自信念。练习作了很大改进，加强了参加性，增加了趣味性，有拼一拼、贴一贴、画一画、涂一涂、做一做、演一演等儿童喜闻乐见的形式，使同学在嬉戏中、在自主实践中爱好盎然地学习。此外，教材的呈现方式和语言，力求生动活泼，使同学感到亲切自然，爱看、爱读、爱写、爱做。

5。弹性教材留意符合我国国情。针对我国地域宽阔、经济文化进展不平衡的实际状况，教材内容兼顾城乡，难度适中，为老师和同学留有选择、拓展和制造的空间。在识字方面，教材采纳种种方式鼓舞同学在生活实践中主动识字，下要保底，但上不封顶。如语文园地中鼓舞同学识记常见姓氏和同学的姓氏，鼓舞同学认字。

四、本册教学重点、难点：

（一）、重点：

1、汉语拼音是同学学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。

2、熟悉常用汉字380个，其中会写160个汉字。

3、学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。

（二）、难点：

1、汉语拼音比较抽象又简单混淆，因此同学把握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。

2、识字量的增加，使同学“回生率”很高，因此380个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。

3、如何引导同学积累语言，在阅读教学中是个难点。

五、学习目标

（一）汉语拼音

1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确     地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。

（二）识字与写字

1、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。

2、熟悉常用汉字400个，会写其中的100个。

3、把握汉字的基本笔画，能按笔顺规章写字。字写得正确、端正、干净。

4、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。

（三）阅读

1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。

2、学习用一般话正确、流利地朗读课文。

3、学习借助读物中的图画阅读。

4、对读物中感爱好的内容，乐于与他人沟通。

（四）口语交际

1、学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。

2、能仔细听别人讲话，努力了解