七年级上册的数学教学计划

Word-34-七年级上册的数学教学计划七班级上册数学教学方案篇一

一、同学状况分析

本期担任七班级（4）（5）两个班的数学教学，人数共102名，从学校毕业成果看，及格人数近50名，优秀人数7名，80分数段有17名，整体而言，成果虽然不是很抱负，但基础不是太差，只要多下工夫，还是很有希翼，再者七班级同学往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，经常固守学校算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，他们正处在初级的规律思维阶段，基于上述诸多因素，我设想实行如下措施：

二、详细措施

1培养良好的数学素养，正确的学习办法，强化学数学的信念

有部分同学认为，有部分同学认为在学校就没学好数学，初中也就难学，主观上给自己戴上枷锁，对这样的同学，多做思想工作，消退包袱，在传授学问的过程中，注意办法的传授，提升灵便运用学问的本事和应变本事，特殊是应变本事、

2实行注意尖子生带领中间，对学困生实行兵教兵之术，并利用数学爱好小组充分挖掘同学的潜能、

3在学有理数计算阶段，为提升计算本事，搞一次数学计算大赛、

4在完成教学目标的前提下，若时光允许，每章之后，总结测验，准时查缺补漏、

5、，注意对同学举行学法指导、读法指导、听法指导、思法指导、写法指导、记法指导、

6、适当强化练习，加深对基本学问和基本技能的掌控，但不一味追求练习的数量、

三、奋斗任务

1、努力提升数学整体成果（及格率），并争取在原有基础上增强优秀同学人数，特殊是80分数段的同学，要极力争取、

2、努力培养同学学习数学的爱好，可以乐观主动地探究并使用科学的学习办法和养成良好习惯、

三、教材分析

第一章有理数

1、利用实际例子，感触引入负数的须要性、会用正负数表示实际问题中的数量、

2、理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数、借助数轴理解相反数和肯定值的意义，会求有理数的相反数与肯定值（肯定值符号内不含字母），会比较有理数的大小、利用上述内容的学习，体味从数与形两方面考虑问题的办法、

3、掌控有理数的加、减、乘、除运算，理解有理数的运算律，并能运用运算律简化运算、能运用有理数的运算解决容易的问题、

4、理解乘方的意义，会举行乘方的运算及容易的混合运算（以三步为主）、利用实例进一步感触大数，并能用科学记数法表示、了解近似数与有效数字的概念、

其次章一元一次方程

1、经受把实际问题抽象为数学方程的过程，体味方程是刻画现实世界的一种有效的数学模型，了解一元一次方程及其相关概念，熟悉从算式到方程是数学的长进、

2、利用观看、归纳得出等式的性质，能通过它们探索一元一次方程的解法、

3、了解解方程的基本任务（使方程逐步转化为x=a的形式），认识解一元一次方程的普通步骤，掌控一元一次方程的解法，体味解法中蕴涵的化归思想、

4、可以找出实际问题中的已知数和未知数，分析它们之间的关系，设未知数，列出方程表示问题中的等量关系，体味建立数学模型的思想、

5、利用探索实际问题与一元一次方程的关系，进一步体味通过一元一次方程解决问题的基本过程，感触数学的应用价值，提升分析问题、解决问题的本事、

第三章图形熟悉初步

1、利用大量的实例，体悟、感触和熟悉以生活中的事物为原型的几何图形，熟悉一些容易几何体（长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等）的基本特点，能识别这些几何体，初步了解从详细事物中抽象出几何概念的办法，以及特别与普通的辩证关系、

2、能画出从不同方向看一些基本几何体（直棱柱、圆柱、圆锥、球）以及它们的容易组合获得的平面图形；了解直棱柱、圆柱、圆锥的绽开图，能按照绽开图想象和制作立体模型；利用丰盛的实例，进一步熟悉点、线、面、体，理解它们之间的关系、在平面图形和立体图形互相转换的过程中，初步建立空间观念，进展几何直觉、

3、进一步熟悉直线、射线、线段的概念，掌控它们的表示办法；结合实例，了解两点确定一条直线和两点之间线段最短的性质，理解两点之间的距离的含义；会比较线段的大小，理解线段的和差及线段的中点的概念，会画一条线段等于已知线段、

4、利用丰盛的实例，进一步熟悉角，理解角的两种描述办法，掌控角的表示办法；会比较角的大小，能估量一个角的大小，会计算角度的和与差，熟悉度、分、秒，并会举行容易的换算；了解角的平分线的概念，了解余角和补角的概念，知道等角的补角相等等角的余角相等的性质质，会画一个角等于已知角（尺规作图）、

5、逐步掌控学过的几何图形的表示办法，能按照语句画出相应的图形，会用语句描述容易的图形、

6、初步体悟图形是描述现实世界的重要手段，并能初步应用空间与图形的学问解释生活中的现象以及解决容易的实际问题，体味讨论几何图形的意义、

7、激活同学对学习空间与图形的爱好，利用与其他学生沟通、活动，初步形成乐观参加数学活动，主动与他人合作沟通的意识、

第四章数据的收集与收拾

1、了解利用全面调查和抽样调查收集数据的办法；会设计容易的调查问卷收集数据；能按照问题查找有关资料，得到数据信息、

2、初步感触抽样的须要性，初步体味用样本估量总体的思想、

3、掌控划记法，会用表格收拾数据、

4、进一步体味条形图、扇形图和折线图在描述数据中的作用、

5、能用计算器处理容易统计数据，进一步体味计算器处理运算的优越性、

6、从事收集、收拾、描述和分析数据得出结论的统计活动，经受数据处理的基本过程，体悟统计与生活的联系，感触统计在生活和生产中的作用，养成用数据说话的习惯和实事求是的科学态度、

七班级上册数学教学方案篇二

一、教学任务

1、让同学学到的学问技能是社会对青少年所需求的；

2、要让同学知道这是自己终身学习和进展所需要的；

3、贴近生活实际让同学爱数学，自主的学教学；

4、让同学掌控数学基本学问和技能

二、教材分析：

该教材每章开头时，都设置了导图与导人语，激活了同学的学习爱好与求知欲望。在教学中，适当设置如回忆、思量、探究、概括、做一做、读一读、想一想、试一试等以及信息收集，调查讨论等活动栏目，让我们给同学适当的思量空间，从而使同学能更好地自主学习。在教材各块内容间，又穿插支配了涉及数学史料、数学家、实际生活、数学趣题、学问背景、信息技术、数学算法等等的阅读材料，用好它，不但扩大了同学学问面，而且增加了同学对数学文化价值的体悟与数学的应用意识。该教材练习题更是体现了满足不同层次同学进展的需要。

囫囵教材体现了如下特征：

1、现代性更新学问载体，渗透现代数学思想办法，引入信息技术。

2、实践性联系社会实际，贴近生活实际。

3、探索性制造条件，为同学提供自主活动、自主探究的机会，猎取学问技能。

4、进展性面对全体同学，满足不学生生进展需要。

5、趣味性文字通俗，形式活泼，图文并茂，趣味直观。

三、课程的教学过程要求我们：

1、课堂教学从：复习引入讲授巩固作业，改变为：情境问题探索反思提升，使同学初步体悟到数学是一个弥漫着观看、试验、归纳、类比和猜想的探究过程。

2、数学课堂由单纯传授学问的殿堂改变为同学主动从事数学活动，构建自己有效的数学理解的场所。

3、数学老师由单纯的学问传递者改变为同学学习数学的组织者、引领者和合。

4、充分通过现代教导技术增强师生互动、形象化表示数学内容、有效处理复杂的数学运算等。

5、给同学提供成绩出示机会，培养同学的沟通本事及学习数学的自信念。

四、注重事项

1、要由单纯传授学问改变为既传授学问，又培养同学数学思维方式和本事

2、要由老师主导，同学被动接受学问改变到以同学为主体，老师组织引领

3、本册内容较传统，但教学方式不行以传统，不要以老师的讲解代替同学的活动；

4、结合详细的教学内容和同学的实际活动创设问题的情境；

5、应该让同学思量自己作出推断，老师先不要作出相关的提醒或示意；

6、应设法让同学参加到观看、探究、归纳、猜想、分析、论证、应用的数学活动中来并适当搭造合作、沟通的平台；

7、重点应落在掌控有关基础学问和技能；

8、要深化钻研，制造性的设计教学过程。

七班级上学期数学教学方案篇三

七班级数学是初中数学的重要组成部分，利用本学期的教学，要使同学学会适应平时生活，参与生产和进一步学习所必需的基础学问与基本技能，进一步培养运算本事、思维本事和空间观念：可以运用所学的学问解决容易的实际问题，培养同学的数学创新意识、良好共性品质及初步的辩证唯物主义的观点。

一、学情分析：

本人执教的七(3)、(4)两个班共85人，按照分班考试的状况来分析同学的数学成果并不抱负，总体的水平普通，尖子生少、低分的同学较多，而且学习欠缺勤奋，学习的自觉性不高。七班级同学往往延用学校的学习办法，死记硬背，这样既没读懂弄透，又使其自学本事和实际应用本事得不到很好的训练，要重视对同学的读法指导。七班级同学往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力簇拥，使听课效率下降，要重视听法的指导。学习离不开思维，善思则学得活，效率高，不善思则学得死，效果差。七班级同学经常固守学校算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对同学举行思法指导。同学在解题时，在书写上往往存在着条理不清、规律混乱的问题，要重视对同学举行写法指导。同学是否掌控良好的记忆办法与其学业成果的好坏相关，初一同学因为正处在初级的规律思维阶段，识记学问时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应初一教学的新要求，要重视对同学举行记法指导。同学大多存在学习马虎，作业粗心，对数学学习缺乏爱好和信念的整体弱点，学习习惯差。

在学问结构上：

同学在学校已学过的四则混合运算，相应的较为容易的应用题，对图形、图形的面积、体积，数据的收集与收拾上有了初步的熟悉，无论是代数的学问，图形的学问都有待于进一步系统化、理论化，这就是初中的内容，本学期将要学习有关代数的初步学问，对图形的进一步熟悉；

在数学的思维上：

同学正处于形象思维向规律抽象思维的改变期，这期间，结合教学，让同学适当思量部分有利于思维的题目，无疑是对同学终身实用的；另一方面关注一题多解，多题一解，从不同的角度看问题，培养同学数学思维的活跃性和敏感性。

在学习习惯上：

部分学校的不良习惯要获得订正，良好的习惯要获得巩固，如自立思量，仔细举行总结，准时改正作业等，都应获得加强。

普通来说，大部分同学对数学是感爱好的，但仍有部分同学对数学信念不足，因此开学初要给同学树信念；对于学校升入初中，同学有一个适应的过程，刚开头起点宜低，讲解宜慢，使同学适应初中的学习生活。

按照上述状况本期的工作重点将扭转同学的学习态度，培养同学的创新意识，激活同学学习数学的热烈，抓优扶差，同时强调对数学学问的灵便运用，反驳死记硬背，以推进数学教学中同学素养的培养。

二、教材状况分析：

（一）本学期教学任务

本期教材学问内容为“基本的几何图形”、“有理数”、“有理数的运算”、“数据的收集与容易统计图”、“代数式与函数的初步熟悉”、“整式的加减”、“数值估算”、“一元一次方程”。

1、学问与技能任务：

同学利用经受从详细情境中抽象出符号的过程，熟悉有理数和代数式，掌控须要的有理数和代数式的运算（包括估算）技能，能运用有理数，代数式探究详细问题中的数量关系和变化逻辑，并能运用有理数的代数式来举行描述；了解开方和乘方是互为逆运算，知道实数和数轴上的点一一对应；会解一元一次方程，能通过一元一次方程解决容易的实际问题；同学在经受物体和图形的初步熟悉过程中，掌控基本的识图与作图技能，熟悉最基本的图形——点和线，进而熟悉角、相交线和平行线，掌控与此相关的基本推理技能；同学利用经受收集、收拾、描述、分析数据，做出推断并举行沟通活动的全过程，体味数据的作用，掌控基本的数据处理技能，形成对统计与概率的初步熟悉。

2、过程与办法任务：

①学会能对详细情境中较大的数字信息做出合理的解释和判断，能用有理数、代数式刻划事物间的互相关系。②同学利用在探究图形（点、线、角、相交线、平行线）的性质、图形的变换以及平面图形与窨几何体的互相转换（三视图、绽开图）等到活动过程中，初步建立空间观念，进展几何直觉；能在说理的推证过程中，体味证实的须要性，进展初步的演绎推理本事。③同学能在数据的收集与表示中，学会收集、挑选、处理数学信息，做出合理的判断或大胆的猜想，并能用实例举行检验，从而增强可信度或否定。④学会能结合生活实际的详细情境发觉并提出数知识题。⑤学会从不同的角度解决问题的办法，有效地解决问题，试试对照评价不同办法之间的差异，并学会对解决问题过程的反思，从而得到解决问题的阅历。⑥学会在解决问题的过程中与他人合作学习，养成自立思量与合作沟通的习惯。

3、情感态度与价值观任务：

①同学利用初步熟悉数学与现实世界的密切联系，乐于接触生活环境中的数学信息，情愿参加数学话题的研讨，从中懂得数学的价值，形成用数学的意识。②学会敢于面向数学活动中的困难，勇于运用所学数学学问克服困难并解决问题，得到胜利的体悟，从而树立学好数学的自信念。③同学利用学习，体悟到数学中的有理数、代数式和几何图形是有效地描述现实世界的重要手段，熟悉到这些数学学问是解决实际问题和举行沟通的重要工具从而了解数学对增进社会长进和进展人类理性精神的作用。④初步熟悉到数学活动是一个弥漫观看、试验、归纳、类比、判断能够得到数学猜测的探究过程，体悟到数学活动弥漫着制造性，感触证实的须要性、证实过程的严谨性和结论确实定性。⑤学会在自立思量的基础上，乐观参加学习研究，敢于发表自己的观点，并能谦虚听取、敬重与理解他人的见解，从而学会在沟通中提升自己，形成良好的思维品质。⑥利用阅读学习，了解我国数学家在数学上的杰出贡献，从而增加民族的骄傲感，增加爱国主义。

上述三维任务是一个密切联系的有机整体，它们是互相联系的和互相作用的。过程与办法任务的实现，情感与态度任务的实现，离不开学问与技能的学习，否则它们的实现将是无源之水、无本之木；同时，学问与技能的学习必需以有利于过程与办法任务、情感与态度任务的实现为前提。

（二）教学重点与难点

1、有理数的概念、分类及运算。

2、代数式的概念及分类。

3、对函数的初步理解与熟悉。

4、整式的加减运算。

5、一元一次方程的概念及求解过程。

三、教科研课题：

课题名称：怎样学好数学？

讨论步骤：

1、研讨学习数学的重要性，让同学了解数学就在我们身边。

2、教师仔细分析同学的详细状况，讨论怎样教的问题。

3、探讨让同学怎样学习数学及学习的办法。

4、强化师生之间的沟通。

详细措施：首先是全体数学教师共同讨论，然后教师与同学互相沟通，同时同学与同学之间也绽开研究详细的学习办法。

四、教学进度表

(略)

七班级上册数学教学方案篇四

老师请同学预备好课堂所需的笔、练习本、课本等。

师：上一节课我们学习了解一元一次方程，回忆一下，解一元一次方程的步骤有哪些？

生：移项→合并同类项→系数化为1

师：好，那我们这一节课就继续学习解一元一次方程。下面我们来做两道题

师生齐答。

师：好，大家现在思量这样一道题，它跟我们刚才解过的两个方程有什么区分？

生：多了一个括号。

师：多了一个括号该怎么办呢？

生：去括号

师：那下面我先不说讲什么内容，大家猜一下我们要复习什么学问点？

生：去括号

师：去括号包括几种状况？

生：两种，括号前为正，括号前为负

师：好，我们来看这四个小题，第一个属于第几种？

生：第一种

师：当做谁和括号分配？

生：+1

师：那所以化简的结果是？

生：1+x-y

师：其次题属于第几种？

生：其次种

具体讲解二三四题

好，下面我们就来解一道例题

请四位学生上黑板把步骤补全。

师：好，那么现在我们来总结一下节一元一次方程的步骤又会是哪些？

生：回答

解一元一次方程的步骤：

去括号：

移项

合并同类项

系数化为1

师：好，我们就应用解一元一次方程的步骤来解下面两道题

生上黑板来做

师评价，并让同学讲解

师：下面我们来解两个更复杂一点的方程

3分钟，然后请学生出来出示自己的解法，对了吗？

生：对了

师：请结对的学生举一下手，大多数都做对了，表扬

师：请学生们来思量这样的一个方程应当怎样来解？同桌之间相互研究一下。

同学说有两种，分离说出主意

师：我们来思量这道题怎么来解？怎样来列方程？同桌之间研究一下。

生回答有多种列法

师生共同探讨思量题怎样来解，同学给出解法

四、总结反思

师：。本节课你学习了什么？

生：这节课我们学会了有括号的方程的解法

师：今日的作业是

1、课本102页习题3.3第1、4题

2、配套资料相关练习

去括号和去分母(2)

老师请同学预备好课堂所需的笔、练习本、课本等。

师：前面我们学习了：解方程时有括号普通要先去括号，请问去括号时要注重什么要点？

生1：不要漏乘和注重符号的变化

师：请学生们做练习（5分钟）

师：时光到，请xx来出示你的答案

师：嗯，做的不错，学生们做对了吗？

生：做对了

师：OK，表扬大家，请学生们再来看问题2，请学生们找出等量关系、顺流的速度和逆流的速度，3分钟

师：时光到，请前后桌互相沟通，请一个学生代表自己组发言（同学研究较激烈）

生：等量关系：甲码头到乙码头的路程=乙码头到甲码头的路程，即：

顺航速度x_顺航时光=逆航速度x_逆航时光

顺航速度=船在静水中的速度+水流的速度

逆航速度=船在静水中的速度-水流的速度

师：对了，表扬。请学生们按照等量关系列出方程并解答出来，时光是5分钟

师：时光到，请xx学生来出示你的解答

生：快速用投影出示

师：学生们做对了吗？

生：做对了。

师：再来看问题3，请学生们找出等量关系，时光是3分钟

师：时光到，请前后桌互相沟通，请一个学生代表自己组发言，（同学研究较激烈）

师：时光到，请问“一个螺钉要配两个螺母”是什么意思，x个螺钉要配多少个螺母呢？

生：生产的螺母的数量是螺钉的2倍

师：好，学生们在练习本上作，请xx学生出来黑板上做。

一名同学到黑板做例3（做得很好）

师：学生们看他做得好不好，你们做对了吗？

生：做对了

师：请学生们自己动手来做一下这两道题。时光8分钟

然后老师巡堂

师：时光到，请xx学生吧自己做的投影给大家看看

师：他对没有？

生：对了，

师：你们的呢？对的请举一下手。不错，表扬大家。

师：学生们做得十分好，我们继续挑战，请继续下面的练习

同学很快做完，

请同学展示答案

师：这节课已临近尾声，我们学了那些内容？你有什么心得和体味呢？

生1：水流问题中，顺水和逆水的速度怎么求

生2：我理解一个螺钉要配两个螺母”是什么意思，

生4：我还学会了用一元一次方程去解决水流问题和配对问题

师：学生们讲的都十分好。运用题，我们首先审清题意，弄清题目中的数据都表示什么，再通过公式找到等量关系，正确的列出方程，把实际问题转化为数知识题去解决。今日的作业是

1、预习问题和例4、例5

2、学习辅导

现在是不是感觉数学网为大家预备的七班级上册数学去括号和去分母教学方案很关键呢？欢迎大家阅读与挑选！

七班级上册数学教学方案篇五

新的学期已经开头，为做好本学期的教导教学工作，按照小学工作方案和科研室工作方案，特制定本学期的教导教学工作方案如下：

一、指导思想

按照小学工作方案和教育室工作方案，结合小学教科室的“双思、三环、六步”教学模式的推行，继续以新课程标准为依据，贯彻教导教学规矩，执行素养教导和自成教导。利用数学的学习，进展同学的规律思维本事，培养同学的合情推理本事；让同学学到实用的数学，渗透终生数学教导思想；让数学教导面对全体同学，人人学到须要的数学学问，并利用数学课的情感渗透培养同学自强成才的精神。

二、学情分析：

本班以农村孩子居多的年级。他们虽然大多朴素和善，但由于从小家长管不上，没有养成好的学习习惯，绝大多数同学的成果较差。利用一年半的努力，本班数学成果有了长足的长进，同学无论从数学思维和数学本事上都获得了熬炼和培养，数学学问掌控得较牢固；学习习惯上，同学的课前预习、课堂上记笔记的习惯已初步形成。在学习办法上，一题多解，多题一解，从不同的角度看问题等数学思想办法已在一些同学的头脑中形成。但一些同学的举一反三的本事还有待强化，数学学问上一些拔高的内容还很含糊，课堂上参加度不高，有时还需要老师提示。同学课外自主拓展学问的本事几乎没有，仔细对待每次作业，准时订正作业中的错误的学生人数还不抱负。

三、教材简析：

本学期的教学内容共计五章，第16章：分式；第17章：反比例函数；第18章：勾股定理；

第19章：四边形；第20章：数据的分析。其中前四章既是重点又是难点。

四、提升教学质量的举措：

1、仔细研读新课程标准，钻研新教材，按照新课程标准，扩充教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细挑选测尝试卷，也让同学学会仔细学习。

2、给同学介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思量题，激活同学的爱好。

3、引领同学乐观归纳解题逻辑，引领同学一题多解，多解归一，培养同学透过现象看本质，提升同学举一反三的本事，这是提升同学素养的根本途径之一，培养同学的发散思维，让同学处于一种思如泉涌的状态。

4、运用新课程标准的理念指导教学，乐观更新自己脑海中固有些教导理念，不同的教导理念将带来不同的教导效果。

5、培养同学良好的学习习惯，要求同学做到堂堂清、每天请、月月清。

6、开展分层教学，课堂上照看好好、中、差这三类同学。

7、为不断提升教学质量仔细写好教学反思和教案。

8、举行个别辅导，优生提高本事，扎实打牢基础学问；对差生，特殊是姜盼丽学生，举行个别谈话，重点对一些基本学问和一些关键学问举行辅导过关，为其以后学习成果的进一步提升铺平道路。并利用实例教导，让他们树立自强成才的信念。

五、全学期教学进度支配

第1——4周第十六章分式

第5——6周第十七章反比例函数

第7——8周第十八章勾股定理

第9——12周第十九章四边形

第13——16周其次十章数据的分析

第17——18周复习检测

七班级上册数学教学方案篇六

一、同学的基本状况：

本届同学上学期期末考试的成果如下：

1班平均分：××分，及格率××%，优生人数×人；2班平均分××分，及格率××%，优生数××人。

同学已经开头浮现两极分化的苗头。优生的数学思维获得了熬炼和培养，数学学问掌控得较牢固；而差生的智力和学问进展得较差，数学学问上一些基本的内容还很含糊，课堂上参加度不高，有时还需要老师提示。

上学期同学学习了有理数及其相关运算，整式的加减，相交线与平行线，同学数学上的计算本事、阅读理解本事、实践探索本事获得了进展与培养，对图形及图形间数量关系有初步熟悉，规律思维与规律推理本事获得了进展与培养，同学从形象思维到抽象思维的过渡阶段，抽象思维获得了较好的进展，但有一部分学生没有达到应当达到的进展高度，同学课外自主拓展学问的本事几乎没有，同学手中的与数学有关的课外辅导书甚少，同学不能自行拓展与加深自己的学问面；利用教导与训练培养，绝大部分同学可以仔细对等每次作业，准时订正作业中的错误，课堂上能用心致至的举行学习和思量问题，同学学习数学的爱好获得了激活与进一步的进展，课堂整体表现活跃，乐观开动脑筋，同学乐于合作学习，共享沟通自己的发觉，同学喜爱 动手试验，对教师布置的思量题表现出较深厚的爱好，部分同学撰写小论文，提升了同学的素养；学习习惯上，同学的课前预习、课堂上记笔记的习惯培养得很不抱负，这与我在教学中不倡导课前预习，少做笔记有关，我认为课前预习易使同学囿于教材框定的范围和思量办法，不利于发散思维本事的培养，应当在课堂上充分发挥同学的想象与思量，敢于大胆思量，课堂上就把时光有在思量问题上，而不应当用在当“打字员”上。本学期要思量如何克服课前预习、课堂上记笔记的弊端，发挥其有利的一面，同学对思量逻辑的小结，准时复习、总结上的习惯，还需要强化，课堂上用心致至的听讲，想在教师和学生的前面，准时订正作业和试卷中的错误的习惯还需要强化，表扬和鼓舞阅读与数学有关的课外读物，引领同学自主拓展和加深自己的学问的广度与深度；在学习办法上，一题多解，多题一解，从不同的角度看问题，从对称的角度思量问题，用不同的办法检验答案，需要强化训练与培养。

二、教材分析：

本学期的教学内容共计五章，第6章：一元一次方程，第7章：二元一次方程组，第8章：多边形，第9章：轴对称，第10章：统计的初步学问。

第6章：一元一次方程

本章的内容是在同学学习了有理数的运算，整式的加减之后的学习内容，是初等数学的基础学问，也是同学进一步学习二元一次方程组、一元一次不等式，及一元二次方程的基础。一元一次方程在实际问题中的应用，是中学阶段应用数学学问解决问题的开端。重点是一元一次方程的基本概念及其解法，一元一次方程在实际问题的中的应用，其难点是一元一次方程在实际问题中的应用，在教学中渗透数学建模思想和类比、化归、归纳等数学思想办法，是同学今后学习和工作必备的数学修养和素养，增加同学学数学、用数学的意识。

第7章：二元一次方程组

本章是在一元一次方程学习的继续学习。本章的重点是二元一次方程组的解法和二元一次方程组在实际问题中的应用。在教学中渗透数学建模思想和化归的思想，即化二元为一元，化未知为已知，化复杂为容易的思想，同学利用经受列方程、解方程的探索过程，培养同学提出问题，解决问题的本事，增加用数学的意识。提升同学学习的乐观性。

第8章：多边形

本章是在学习了相交线与平行线的基础上的深化学习，是对图形的进一步熟悉。主要内容涉及三角形、普通多边形的边角关系。本章的重点是三角形的主要线段（中线、高线、角平分线）的概念，三角形外角的性质及外角和，三角形三边的关系，多边形内、外角和的公式，正多边形铺满地面的道理及其组合。难点是普通三角形、多边形的边角关系的应用和说理。本章由瓷砖的铺设导入，讨论普通三角形、多边形的性质，到运用相关性质探究拼地板的问题结束，体现了数学来源于实践，又应用于实践的特征，采纳“问题――探索――发觉”的讨论办法，让同学多探索学习，自主探究，合作学习。

第9章：轴对称

本章的主要内容是从现实生活中的图形入手，学习轴对称及其基本性质，观赏并体悟轴对称在现实生活中的广泛应用。能通过轴对称性去探究等腰三角形等容易图形的性质。本章的重点是轴对称的概念，常见图形的轴对称性，“线段垂直平分线上的点到线段两端的距离相等”，“角平分线上的点到角两边的距离相等”及其逆定理，探究轴对称的基本性质，可以按要求画轴对称图形并通过轴对称举行图案设计，探究并掌控等腰三角形的性质与判定，等边三角形的性质与判定，并能举行说理。其难点是说理。在教学的过程中，充分挖掘有关的说理题，使同学能获得较为充分的训练，过好说理的入门关。教材的教学内容上，展现力求生动好玩、贴近现实生活，对学问的陈述，不仅注意结果，而且尽量给同学提供一定的探究空间和手段，让同学自己去发觉结论，教学中要充分应用好教材，实现教材编写者的意图，让同学在探究过程中，培养同学的各种本事。教学中要按照教材内容设计相应的让同学动手操作实践的内容，通过轴对称举行图案设计这一内容，是让同学在动手操作的过程中体现轴对称变换和数学美在现实生活中的广泛应用，等腰三角形中引入了较多的动手操作和直观感知，利用折纸、观看、归纳等办法去探究和发觉等腰三角形的相关性质，教学中要充分举行试验。利用本章的教学，让同学体味数学的和睦与美感，提升审美情趣。

第10章：统计的初步熟悉

本章是在上学期《数据的收集与表示》基础上的继续，主要内容是调查的两种方式，抽样调查与普查，平均数、中位数、众数的概念及其对他们的正确选用，体悟随机大事中偶然中的必定，体悟随机大事发生机会的均等与不等。重点是平均数、中位数、众数的概念及其对他们的正确选用，体悟随机大事发生机会的均等与不等，体悟偶然中的必定，学习用分析或试验的办法推断嬉戏规章的公正性。难点是熟悉随机大事偶然中的必定，熟悉大数定律，分析随机大事中胜利的概率，熟悉平均数、中位数、众数的误用与陷井。利用本章的教学使同学明了所学学问与现实生活的联系，促进同学对数学价值的熟悉，从而激活他们的学习爱好，提高他们自主探究与合作学习的本事，教学中特殊重视开展活动，让同学的爱好在了解探索目标中产生，让同学的思量在分析真切的数据中形成，让同学的理解在集体研究中加深，让同学的学习在合作探索中举行。

三、本期教学目标：

本期的教学目标主要在学问与技能上：是在“一元一次方程”与“二元一次方程组”中，使同学了解方程是反映现实世界数量关系的有效的数学模型，体现了学问与生活的密切相关，学会寻觅所给问题中隐含的数量之间的关系，掌控基本的解决办法；会正确娴熟的解一次方程（组)，实践与探究中，与同学一起分析、试试解决问题，逐步提升各种本事。“多边形”与“轴对称”中，掌控普通三角形边、角和多边形边、角的关系，并会运用解决实际问题，熟悉特别的图形――轴对称图形中隐含着的数学不变量之间的关系，同学能应用相关学问合理的推理，掌控等腰三角形的特点与性质。“统计的初步熟悉”中，学会数据处理的抽样调查办法，使同学学会统计数据，分析处理数据，合理使用平均数、中位数、众数描述一组数据的集中趋势，警惕平均数、中位数、众数的误用，让同学体味随机大事的内在逻辑，体味随机大事中偶然中的必定，会分析容易的机会均等与不等的问题，会嬉戏规章是否公正。在过程与办法上：让同学经受从详细问题中的数量相等关系，列出方程的过程，探索方程（组）的解法，经受和体味解方程(组）中“转化”的过程与思想，利用实践与探究经受“问题情境—建立数学模型—解释应用与拓展”的过程，体味消元化归思想，体悟探索、归纳多边形的内角和与外角和公式及过程，学会合情推理的数学思想办法，经受“问题—探索—发觉”的讨论过程获得相关性质，在轴对称中，经受动手操作和直观感知，利用自主学习，提升学习本事，增加合作意识，提升解决问题的意识与本事，经受利用折纸、观看、归纳等办法去探究和发觉等腰三角形的有关性质。在统计的熟悉中，经受抽样调查，数据的分析处理，平均数、中位数、众数的选用，体悟随机大事中偶然中的必定。同学的解决问题的本事，动手实践本事，规律思维与规律推理本事在同学的自主探索、合作、沟通中获得熬炼与提升，挑选生动活泼、贴近生活的实例，激活同学学习数学的爱好，感触数学来源于实践，又应用于实践，提升同学审美情趣，体悟数学的和睦与美感，这是情感与态度任务。

四、提升学科教导质量的主要措施：

1、仔细做好教学六仔细工作。把教学六仔细做为提升成果的主要办法，仔细研读新课程标准，钻研新教材，按照新课程标准，扩充教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测尝试卷，也让同学学会仔细学习。

2、爱好是最好的教师，爱因斯坦如是说。激活同学的爱好，给同学介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思量题，激活同学的爱好。

3、引领同学乐观参加学问的构建，营造民主、和睦、平等、自主、探索、合作、沟通、共享发觉欢乐的高效的学习课堂，让同学体味学习的欢乐，享受学习。引领同学写小论文，写复习提纲，使学问来源于同学的构造。

4、引领同学乐观归纳解题逻辑，引领同学一题多解，多解归一，培养同学透过现象看本质，提升同学举一反三的本事，这是提升同学素养的根本途径之一，培养同学的发散思维，让同学处于一种思如泉涌的状态。

5、运用新课程标准的理念指导教学，乐观更新自己脑海中固有些教导理念，不同的教导理念将带来不同的教导效果。

6、培养同学良好的学习习惯，陶行知说：教导就是培养习惯，有助于同学稳步提升学习成果，进展同学的非智力因素，弥补智力上的不足。

7、成立课外爱好小组，开展丰盛多彩的课外活动，开展对奥数题的讨论，课外调查，操作实践，带动年级同学学习数学，同时进展这一部分同学的长处。

8、开展分层教学，布置作业设置A、B、C三等分层布置，课堂上照看好好、中、差在三类同学。

9、举行个别辅导，优生提高本事，扎实打牢基础学问，对差生，一些关键学问，辅导差生过关，为差生以后的进展铺平道路。

10、站在系统的高度，使学问构筑在一个系统，升高到哲学的高度，八方联系，浑然一体，使同学学得轻松，记得牢固。

11、开展课题学习，把同学带入讨论的学习中，拓展同学的学问面。

七班级上册数学教学方案篇七

一、同学基本状况分析：

本期我担任的数学教学工作。七（5）班共有50名同学，利用学校的升学成果来看，同学的数学成果较好，不及格的学生较少；在学习习惯上，部分同学的不良习惯要获得订正，良好的习惯要获得巩固，如自立思量，仔细举行总结，准时改正作业，超前学习等，都应获得加强。在近日的学习中，后面的同学掌控的十分不好，可能是刚开学还没有彻低适应过来，或初中学问比学校的难度大一些。总之，我会和孩子们共同努力，提升他们的学习本事和学习成果。

二、教材基本结构分析

本学期初一数学教学工作共分为6章。

第一章丰盛的图形世界

其次章有理数及其运算

第三章代数式

第四章平面图形及其位置关系

第五章一元一次方程

第六章生活中的数据。

三、教材的重点、难点

1、通过图形来解决容易的实际问题。

2、熟悉并能字母表示算式，初步熟悉角并解决实际问题。

3、了解一元一次方程的“消元”思想初步理解化“未知”为“已知”和化复杂问题为容易问题的化归思想。

4、培养同学的规律推理、规律思维本事和计算本事，培养同学的合作沟通意识和实践创新本事。总之在每一章中都要与同学一起仔细的来讨论学习。

四、提升教学质量的主要措施：

1、做好教学六仔细工作。把教学六仔细做为提升成果的主要办法，仔细研读新课程标准，钻研新教材，按照新课程标准，扩充教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测尝试卷，也让同学学会仔细。

2、爱好是最好的教师。激活同学的爱好，给同学介绍相应的数学趣题，给出相应的数学思量题，激活同学的爱好。

3、挖掘数学长处生，进展这部分同学的长处，使其冒尖。

4、以同学进展为本，注意同学共性的养成，潜能的开发，本事的培养和智力的进展。

5、在注意基础学问、基本技能的同时，注重培养同学自主学习的良好习惯，让同学全面进展。

6、在教学中注重既要使用好教材，又要走出教材，同社会实践相结合。

7、强调在实践中学习，在探究发觉中学习，在合作交往中学习。

8、开展分层教学试验，使不同的同学学到不同的学问，使人人能学到实用的学问，使不同的人获得不同的进展，得到胜利感，使优生更优，差生逐渐长进。

9、重在发觉和绝对同学身上所蕴涵的潜能，所表现出来的闪光点，鼓舞同学的一点小长进。

五、教学进度支配：

第一章：丰盛的图形世界其次周

其次章：有理数及其运算第三―――七周

第三章：字母表示数第八―――十周

期中考试第十―周

第四章：平面图形及其位置关系第十――十三周

第五章：一元一次方程第十四－十六周

第六章：生活中的数据第十七周

第七章：可能性第十八周

总复习、期末考试第十八-二十周

七班级上册数学教学方案篇八

(一)教材所处的地位

人教版《数学》七班级上册其次章，本章由数到式，承前启后，既是有理数的概括与抽象，又是整式乘除和其他代数式运算的基础，也是学习方程、不等式和函数的基础。

(二)单元教学任务

（1）理解并掌控单项式、多项式、整式等概念，弄清它们之间的区分与联系。

（2）理解同类项概念，掌控合并同类项的办法，掌控去括号时符号的变化逻辑，能正确地举行同类项的合并和去括号。在精确     推断、正确合并同类项的基础上，举行整式的加减运算。

（3）理解整式中的字母表示数，整式的加减运算建立在数的运算基础上；理解合并同类项、去括号的依据是分配律；理解数的运算律和运算律性质在整式的加减运算中仍然成立。

（4）能分析实际问题