三年级数学下册教学计划9篇

Word-45-三年级数学下册教学计划9篇

一、基本状况

本班共有同学65人，女生31人，男生34人。大多数同学上课大胆发言，学习效率较高；一小部分同学贪玩，上课常常不能注重听讲。在本学期的教学中，首先要抓好同学的学习习惯，二要对少数差生注重个别指导。

二、教材内容

本册教材包含以下单元：

1、两位数乘两位数

2、千米和吨

3、解决问题的策略

4、混合运算

5、年代日

6、长方形和正方形的面积

7、分数的初步熟悉（二）

8、小数的初步熟悉

9、数据的收集和收拾（二）

10、收拾与复习

三、教学任务

1、学问与技能方面。

（1）数与代数

会口算比较简单的两位数乘整十数。

能笔算两位数乘两位数，能笔算一位小数的加减法。

能估量三位数除以一位数的商是几百多或几十多，估量两位数乘两位数的积大约是多少。

能初步理解一个整体的几分之一或几分之几，初步理解几分米是非常之几米，几角是非常之几元。

能结合详细情境理解一位小数的意义，能读写一位小数和比较两个一位小数的大小。

熟悉年、月、日，能区别大月、小月，推断平年、闰年，知道1千米=1000米，1吨=1000千克，并能举行容易换算。

（2）空间与图形

能指出由4个同样大的正方体拼搭成的物体三视图，能按照比较容易的视图要求拼搭物体。

结合实例感知生活中觉的平移、旋转、对称现象，熟悉轴对称图形和对称轴。能在方格纸上把容易的图形平移，能动手制作容易的轴对称图形。

结合实例理解面积的含义，熟悉面积单位，能选用相宜的面积单位估量、测量、表述图形的面积。探究并掌控长方形和正方形的面积公式，能计算或估量有关的面积。知道平方厘米、平方分米、平方米每相邻两个单位之间的进率，会举行容易的换算。

（3）统计与概率

1、结合实例了解平均数的意义。会求一组容易数据的平均数。会用平均数描述一组数据的善。会用平均数对两组数据举行比较、分析。

2．数学思量方面。

进展数感，进展抽象概括与推理本事，进展抽象思维，进展初步的空间观念，进展合情推理和初步演绎推理本事，进展统计观念，初步具有清楚地表述自己思量过程的本事。

3．解决问题方面。

能应用在本册教科书里学到的运算学问，解决生活中碰到的实际问题，进展应用意识，能通过估量、推断解决问题结果的合理性。

4．情感与态度方面。

增加学好数学的信念，初步进展创新意识和实践本事，体味数学与人类历史的进展是息息相关。可以实事求是地评价自己、评价他人。

四、教学措施

1、备好每一节课，上好每一节课，批改好每一次作业。

2、培养同学养成良好的学习习惯。

3、对学困生举行个别辅导，因材施教。

五、教学进度支配：

略

最新数学三班级下册教学方案篇二

数学学科具有综合性、地域性、开放性、实践性等特征。数学网编辑了北师大版学校三班级数学教学方案，希翼能为建设数学有效课堂提供有效借鉴。

一、学情分析

经过两年的学校生活，孩子们基本懂得了学习的习惯和常规。但孩子们因为存在着心理特点及思维进展不全都，这就需要老师在教学中，在面对全体同学的同时，更要注重因材施教。从上学期的学习状况看，大部分同学可以掌控所学的学问技能，达到该册的任务要求。但仍有少数学生学习态度的问题，有待于今后乐观引领，让他们达到学段任务。

二、教材分析

本册教材共分四个领域，八个单元。

1、数与代数：a主要学习一位数乘（除)多位数的口算、笔算。结合详细情境，感触乘除法计算与实际生活的密切联系，探究一位数乘(除）多位数的口算、笔算办法，体悟算法的多样化，会挑选合适的计算办法，并能正确地计算。经受从实际情境中提出问题和解决问题的过程，培养用乘除法的学问解决容易实际问题的本事。学习连乘、连除和乘除混合两步运算。b学习质量单位千克、克、吨。结合详细生活情境，感触并熟悉质量单位千克、克、吨；了解千克、克、吨的实际大小。掌控千克、克和吨之间的关系，并能举行容易的换算。结合生活实际，解决与千克、克、吨有关的容易问题，感触数学与实际生活的联系。c学习年、月、日的有关学问。熟悉年、月、日，了解它们之间的关系；了解平年、闰年，能推断平年和闰年。体味引入24时记时法的须要性，熟悉24时记时法。感触时光中的数知识题，培养时光观念。能解决一些容易的实际问题。

2、空间与图形：a学习按照指令搭立体图形，并学习从多方位观看立体图形。进展同学的空间观念，培养同学的观看本事和动手操作本事。b学习周长的概念，并计算三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形的周长。结合详细事物或图形熟悉周长。探究并掌控长方形、正方形的周长的计算办法。结合详细情境，感知图形学问与实际生活的密切联系，建立初步的空间？观念。

3、统计与概率：学习大事发生确实定性和不确定性，大事发生的可能性有大有小。感触到有的大事的发生是确定的，有的大事的发生是不确定的。可以列出容易实验全部可能发生的结果。知道大事发生的可能性有大有小。Xkb1。com

4、实践活动：本册教材在每一单元的教学内容中，配有题材具有现实性、趣味性，展现形式多样化的应用问题和实践活动。除此之外，还支配了搭配中的知识交通与数学时光与数学（一)时光与数学(二）四个专题活动，让同学综合运用这一阶段所学的学问解决问题。

三、主要措施

1、从同学的生活阅历动身引领同学学习数学，感触生活中到处有数学。

2、强化直观演示和实践操作，引领同学乐观参加学问的形成过程，感触胜利的体悟。

3、引领同学揭示学问间的联系，探究逻辑。

4、激活同学学习数学的爱好，注意培养自主学习的意识和习惯，敬重同学个体差异，鼓舞同学挑选适合自己的学习方式，引领同学在实践中学会学习。

5、注意培养同学的思维灵便性和创新意识。

6、注意让同学参加小组合作学习，培养同学的合作、沟通意识。

7、遵从同学的身心进展逻辑和数学学习逻辑，挑选教学策略。

8、强化导优辅差工作，特殊是后进生的辅导，努力使他们迎头赶上。

三班级数学下册教学方案篇三

为了全面贯彻执行素养教导，更好的完成本册的教学内容，培养同学的创新意识，提升教学质量，按照本册的详细内容及年级同学的实际状况，特制定如下教学方案：

一、同学基本状况分析：

我班现有同学35人，按照同学的年龄特征和认知逻辑，在教学方面除了重视强化基础学问的教学，还要注重进展同学智力，培养同学本事，养成良好的学习习惯。按照同学的学习状况，客观的把全班学生分为好、中、差三个层次。好同学的智力较好，很简单学会新学问，具备良好的学习习惯，但缺乏问题意识。中等生学习学问比较扎实，可以自主学习，但思维不够灵便，缺乏创新意识。差生接受学问比较慢，学习爱好不高，不擅长自立思量问题和解决问题，学习成果不佳。在教学中应准时了解同学的学习状况，因人而异，因材施教。

二、教材分析

三班级上册教材包括四大方面的内容：数与代数、空间与图形、实践与综合应用、统计与概率。

数与代数：克、千克、吨的熟悉；除法的口算、估算；容易的、稍复杂两三位数除以一位数笔算及验算；混合运算；口算乘法：两位数乘两位数的笔算、混合运算；分数的初步熟悉与容易的分数加减法。

空间与图形：初步熟悉轴对称图形及对称轴；在东、西、南、北和东北、西北、东南、西南中，给定一个方向，分辨其余七个方向。初步熟悉平移、旋转现象；熟悉面积和面积单位，会举行长方形、正方形的面积计算。

实践与综合运用：感知影子长短与时刻变化的关系；合理支配双休日。

统计与概率：可能性的大小。

三、教学任务

学问任务：

1、结合详细情境，初步理解分数的意义，能认、读、写容易的分数。

2、结合详细情境，进一步理解四则运算的意义，会计算两位数乘两位数的乘法，两三位数除以一位数的除法即含有两级运算的四则混合运算。初步形成自立思量和探究意识。结合现实素材举行估算，并解释估算的过程，初步形成估算意识。

3、在详细情境中，感触并熟悉克、千克、吨，并能举行容易的换算。

4、结合实例熟悉面积的含义，能自选单位估量和测量图形的面积，体味并熟悉面积单位，会举行容易的单位换算。进展同学的观看、想象和操作本事，形成初步的空间观念。

5、探究并掌控长方形、正方形的面积公式，能估量给定的长方形、正方形的面积。

6、结合实例，进一步感知对称、平移和旋转现象。

7、在东、西、南、倍和东北、西北、东南、西南中，给定一个方向，分辨其余七个方向。并能用这些词语描绘物体所在的方向；会看容易的路线图。形成初步的创新意识和实践本事。

8、利用详细的情境，感触大事发生的可能性是有大小的。对一些容易大事发生的可能性做出描述，并和伙伴沟通主意。

9、应用两位数乘两位数的乘法和两三位数除以一位数的除法计测量等学问解决问题。在实践活动中，初步了解分析、讨论问题的思路与办法。

10、了解能够用数和形来描述某些生活现象，感触数学与平时生活的密切联系，体悟学习数学的作用。在他人的鼓舞与协助下，对身边与数学有关的事物有奇怪   心和爱好，能乐观参加数学活动，主动克服数学活动中碰到的某些困难，得到胜利的体悟，增加学好数学的信念。

情感与态度任务：

1、在他人的指导下，对身边与数学有关的事物有奇怪   心和爱好，能乐观参加数学活动。

2、了解能够用数和形来描述某些生活现象，感触数学与平时生活的密切联系，体悟学习数学的作用。

3、在他人的鼓舞与协助下，能克服在数学活动中碰到的某些困难，得到胜利的体悟，增加学好数学的信念。

4、在他人的指导下，能发觉错误并准时改正，逐步养成良好的学习习惯。

四、教学重点、难点：

乘法、除法的口算、估算；两三位数除以一位数除法笔算；两位数乘两位数的笔算，这些内容是“数与代数”部分的教学重点。

“空间与图形”的内容比较抽象，是教学难点。

五、教学措施及预期任务：

1、制造性的使用和处理教材。教学选取的素材要密切联系同学的现实生活，新颖好玩，激活同学学习数学的爱好。

2、在教学中，要注意通过“信息窗”“情境图”，引领同学发觉问题、解决问题。加强同学的问题意识。要创设好玩的数学活动，使同学能充分体悟，把主动权放给同学。重视有效的小组研讨，培养同学自立思量和合作沟通的本事，体悟合作的欢乐。

3、尽量采纳灵便多样的教学形式，激活同学对口算和计算的爱好，提升同学精确     计算的本事。倡导多样化的学习方式，重视同学共性进展。

4、应用题的教学要重视同学理解题意，分析题意的过程，精确     的把握数量关系，逐步提升举一反三的本事。

5、要充分通过数学学具，重视同学操作，让同学乐观的动手、动脑、动口。

6、作业布置力求少而精，对不同层次的同学应区分对待。作业批改要准时，并努力做好批改记录，以便举行有些放矢的反馈和矫正。

7、对后进生要多给与关怀和协助，多给他们提供胜利的机会，激活其上进心。鼓舞同学间的互相协助，使后进生乐于接受。

8、努力提升自己的业务水平，多读书，多查阅资料，掌控先进的教学理念。多听课，多评课，吸收先进老师的教学阅历，不断完美自己的教学办法。

最新数学三班级下册教学方案篇四

一、教材分析：

（1）小数的初步熟悉

第一单元“元、角、分与小数”是同学第一次熟悉小数，扩展了数及其应用的范围。第一课“买文具”，结合购物的情境初步熟悉生活中的小数，初步建立小数概念。在“买文具”时，会看到文具标价牌上用小数表示它们的价格，从而自然地引入小数；经受把这些表示价格的小数改写为几元几角几分、再把几元几角几分改写为小数表示的过程，初步理解小数的详细意义，体味小数与它所表示的实际的量的单位之间的联系，体味小数的特点，并会认、读、写容易的小数。

其次课“货比三家”，要建立小数大小的初步熟悉。在解决“去哪个文具店买铅笔盒廉价”的过程中，可以结合同学自己的购物阅历，沟通比较两个小数（价格）大小的多种办法：既能够把两个小数都改写为几元几角后比较它们的大小；也能够找到一个适当的整数为中介，利用它间接地比较两个小数的大小。切忌把成人认为更容易的办法强加给同学，更容易的办法可能也更理性、更抽象，简单造成同学死记硬背、机械学习的不良后果；假如更容易的办法是同学自己发觉的，那应当鼓舞。在进一步“提出哪些数知识题”的过程中，同学很可能提出“去哪个文具店买橡皮廉价”的问题，它涉及到比较3个小数的大小，要找出其中最小的一个，更具有挑战性。这个问题应让同学自己去试试解答；然后再引领他们体味把复杂问题转化为容易问题来解决的策略，即先比较其中两个数的大小；再拿其中较小的数与第三个数比较，就能找出最小的小数。经受这个解决问题的过程，也是体悟举行有条理地数学思量的过程。

第三课“买书”与第四课“寄书”的问题情境，是为理解一位小数加减运算的意义及算法而创设的。前后这两节课的区分在于，前者学的是一位小数的没有进位的加法与没有退位的减法，后者学的是一位小数的进位加法与退位减法；这两节课都把探讨小数加法的算法作为重点，让同学在理解并掌控小数加法算法的基础上，自立去解决小数减法的算法问题。理解并掌控小数加减法的关键环节是经受小数加减的竖式算法的抽象过程，理解其中小数点一定要对齐是因为单位相同的数值才干加减的缘故；小数点对齐的本质就是数位对齐，把小数点对齐，小数加减的竖式计算就类似于同学已经认识的多位数加减的竖式计算。同学必需体味这一点，那么，小数加减法便能够融合到同学整数加减法已有些阅历之中，同学对小数加减法不但不再感到生疏或负担，而且能体味到学问之间的融会贯穿。这样的学习才是故意义的。

（2）平移、旋转和对称

其次单元“对称、平移和旋转”把生活中常见的平移、旋转和对称现象作为学习与讨论的对象，从运动变化的角度熟悉空间与图形，是进展同学空间观念的重要内容。第一课“对称图形”，让同学先观看、观赏民间剪纸的艺术作品，再经受“折一折、剪一剪”“猜一猜、剪一剪”等操作活动，逐步感知什么是对称图形及其对称轴；进而在直观辨认图形是否是对称图形的分类活动中，进一步体悟对称图形的基本特点；让同学在方格纸（钉子板）上画（围）出对称图形，用几种基本图形举行组合，摆出（构成）对称图形，从而初步形成对称图形的概念。

其次课“镜子中的数学”，向同学展现生活中好玩的镜面向称现象，激活他们剧烈的爱好和奇怪   心，进展他们的空间知觉。第18页练习第1题“从镜子中看到的左边图形的样子是什么？”并给出3个答案供挑选，很有挑战性；其实这3种答案都有可能，取决于镜子放在适当的位置。经受这样的空间位置与图形的探究，空间观念是会大有进步的。

第三课“平移和旋转”，首先结合生活中详细的实例，如缆车沿笔直的索道滑行、国旗沿着旗竿缓缓升高、直升飞机起飞时的机翼运动、小风车迎风旋转等来感知平移和旋转现象；进而利用区别物体的平移和旋转两类运动，描述见过的平移或旋转运动等学习活动，以丰盛关于平移和旋转的感性熟悉；并要求同学“试着做一个表示平移和旋转的动作”，得到体悟。在这个基础上进一步熟悉平移，让同学观看在方格纸上容易图形平移前后的位置，利用“移一移”“说一说”“填一填”“画一画”等操作与沟通活动，去逐步感悟这样一个道理：要确定图形平移后的位置，不仅需要知道图形平移的方向（上、下、左、右）还要知道平移的距离（几格）。平移的方向和距离是平移的两个基本要素，要引领同学去体悟它，但不能也不须要把它归纳成学问点强加给同学们。

第四课“观赏与设计”，利用观赏与设计图案的活动，感触图案的美，体味平移、旋转与对称在创作图案中的应用，为同学出示丰盛的想像力与制造力提供机会，得到创作图案的初步阅历和体悟。

（3）关于两位数与两位数的乘法

第三单元“乘法”是在同学已经掌控了表内乘法、两位数乘一位数等算法的基础上进一步学习乘法的。第一课“找逻辑”，让同学利用计算，探究发觉两数相乘当其中一个因数不变另一个因数扩大10倍时积的变化逻辑；掌控这一逻辑，两个整十数的乘法就能口算得出结果。在发觉逻辑之前，计算12times;40，120times;40对于同学来说是有挑战性的，他们要把这些算式转化成认识的形式：12times;40＝12times;5times;8＝？120times;40＝60times;2times;40＝60times;80＝？从中应让同学体味到化未知为已知的重要的数学思想办法，而式子的变形是实现这种转化的重要手段。

其次课“收拾书”，结合“收拾书”的问题情境，学习两位数乘两位数没有进位的乘法。首先让同学估算，培养同学对数量关系的直觉本事，回答“200本放得下吗？”再探究精确计算的各种算法，沟通各自算法的过程，比较各种算法的特征，体悟算法的多样化和灵便性；同学能够挑选适合自己的算法，但必需掌控它。两位数乘一位数的竖式乘法是两位数乘两位数竖式乘法的基础，必需让同学体味这两者的联系与区分，理解每一层计算的含义。

第三课“电影院”，结合电影院有多少座位的问题情境，学习两位数乘两位数的进位乘法。首先需要理解问题情境，明确要解决什么数知识题，即“这是21排26号，是最后一个座位”是什么意思，把它与来看电影的“500人”联系起来，能提出什么数知识题。第二提升了对估算的要求，即要求同学能解释自己估算的办法和过程，培养估算的意识与习惯。至于“这个电影院一共有多少座位”的计算，应当要求同学自立完成，由于本课的算法与上一课类似，所不同的是需要提示同学在计算过程中注重进位问题。

（4）关于面积

第四单元“面积”，第一课要初步建立面积的概念。首先结合四对外形相同但大小不同的物体或图形，直观说明面积的含义。接着让同学从附页中剪下一个正方形和一个长方形，比一比它们的面积大小。解决这个问题的挑战性在于单纯依赖观看难以推断，要鼓舞同学试试寻觅其他的比较手段和途径。教材中提供了三种方法：剪一剪，拼一拼；用硬币摆一摆，再数一数；先画格子，再数一数。不仅体现了解决问题策略的多样化，其中摆硬币或画格子的方法所蕴含的思想，还为后继学习面积的度量埋下了伏笔。

其次课，让同学再量一量数学书封面的面积有多大？这个活动的目的，是让同学经受画方格数方格的办法测量封面，以及沟通各自测量结果的过程，并在对彼此不同的测量结果的质疑与反思中，体味统一面积单位的须要性。在这个基础上，熟悉1厘米２的面积单位，并让同学说一说自己身边哪些东西的面积大约是1厘米２？使1厘米２面积单位变得直观、详细，看得见，摸得着。同学有了对1厘米２面积单位的体悟后，让他们再估一估数学书封面的面积大约是多少平方厘米？并用格子纸量一量，检验估测得准不准。这样的活动对培养同学的空间观念与估测本事是十分须要的。后续教材引领同学熟悉1分米２与1米２等面积单位的活动，也要经受与熟悉1厘米２大体相同的认知过程，特殊要体味学习1分米２与1米２这两个面积单位的须要性，以及得到它们所示的面积大小的详细体悟。由于不同大小的面积单位是需要按照详细情境或场合加以挑选使用的。

第三课“摆一摆”是探究长方形的面积计算公式。探究活动从估测3个长方形的面积开头，培养估测意识；然后用1厘米２的小正方形放在这3个长方形上摆一摆，看需要摆几行几列，可以分离把这些长方形铺满，从而得到每一个长方形的长、宽和面积的相关数据；把这些数据记录在表格中，举行观看、比较，发觉长方形面积与乘法的联系，从而建立长方形面积的计算公式。这个试验、探究的过程是同学体悟合情推理、建立数学模型的抽象思维的过程。有了建立长方形面积公式的阅历，经过类比推理，同学可以得出正方形面积的计算公式。

第四课“铺地面”，学习面积单位的换算关系（进率）。教材创设了“铺地面”的问题情境，探究1分米２与1厘米２的换算关系。先让同学估量1分米２里有多少个1厘米２，再利用直观操作或合情推理来检验原先的估量是否正确，从而确认1分米２＝100厘米２的换算关系。同学经受这个过程之后，就可能类似地推出1米２＝100分米２、1米２＝10000厘米２等结论。在掌控厘米２、分米２和米２之间的单位换算关系之后，再熟悉米２、公顷和千米２之间的单位换算关系，鼓舞同学用自己的方式记忆这些常用的面积单位及其换算关系。例如，1米２＝10000厘米２、1公顷＝10000米２，这两个换算关系有相同的进率；1分米２＝100厘米２、1米２＝100分米２、1千米２＝100公顷，这三个换算关系也有相同的进率――通过这种形式上的联系，大概有助于保持对它们的记忆。

（5）熟悉分数

第五单元“熟悉分数”是同学关于数的熟悉的又一次扩展。在本单元，分数被作为整体的一个部分来熟悉，这种熟悉又与平均分的阅历分不开。其实，同学正式学习分数以前，“二分之一”“三分之一”等已经浮现在他们的口头语言中，只是还不曾想过要用什么符号来表示它们。

第一课“分一分（一）”从同学认识的一个容易的数学事实动身：一个苹果平均分给两个人，每人分到半个苹果。让同学研究用什么方式来表示“一半”呢？这个研究过程，一方面同学能够意识到本来学过的数不够用了，要另想方法表示“一半”；另一方面让同学参加制造，感触表示“一半”的方式其实是无数的。在这个基础上才引入“一半能够用lt;，SPANlang=EN,，-USgt;1/2来表示”，在多种表示方式的对照中，体味用12表示一半的优越性，体味学习分数的须要性；进而，让同学在“涂一涂”“折一折”“说一说”等操作与描述活动的过程中，理解容易的分数所表示的详细意义，熟悉分数各部分的名称，初步掌控容易分数的写法和读法。

其次课“分一分（二）”，是对分数意义熟悉的进一步进展。分数表示的是整体的一个部分，而这个整体的内涵是丰盛的。单位1是一个整体，由许多事物组成的集合也是一个整体，分数更深层的意义是表示整体与部分互相依存的数量关系，从而运用分数能够描述现实世界的许多现象。教材创设的“试一试”的问题情境，就是要让同学体悟到这一点；第60页第3道思量题还结合详细情境，让同学进一步体味分数所具有些相对性，它不能撇开“这堆铅笔”这个整体的背景，从而协助同学初步建立起分数的概念。

第三课“比大小”，因为分数具有相对性，所以比较两个分数大小就有一个须要的前提，即这两个分数所表示的必需是同一（或相同）整体的两个部分。抽象的分数能够用图形直观表示，所以借助图形的直观能够比较分数的大小；这种直观的比较分数大小的策略，符合低班级同学认知的进展水平。这部分教材的要求也是最基本的，仅比较两个分母都不大于10的分数的大小；但它所充分体现的形数结合的思想办法却是要让每个同学都经受和体悟的。

第四课“吃西瓜”，结合小熊吃西瓜的情境，学习同分母的容易分数的加减算法。对学校生而言，直观是通往抽象思维的必由之路。理解抽象的分数加减的算法过程，教材中都利用直观的图形来揭示其中的算法原理；在“练一练”中，还再次结合线段图举行分数加减，进一步体味分数加减的意义。但是，同学举行分数加减运算终于必需挣脱对图形直观的依靠。为此，同学做了“练一练”中的第2题后，要求他们“说一说你是怎么算的”，目的是协助他们自己去发觉“两个同分母分数相加减”的形式逻辑，即“分母不变，把分子相加减”；他们一旦领会到这一点，在举行同分母分数的加减运算时，才可能挣脱对图形直观的依靠，抽象思维也才可能获得进一步进展。

（6）统计与可能性

第六单元“统计与猜想”的重点是读统计图表，从统计图表中猎取信息，做出推断与决策。

第一课“奖牌给哪组”，结合读两组投篮竞赛的统计图，在研究该哪组获胜的过程中，体味计算平均数的意义与须要性，进一步得到怎样通过统计图表解决一些实际问题的体悟，进展同学的统计意识和应用意识。怎样求平均数，教材展现两种办法体现算法的多样性，它们彼此不分优劣，重要的是学会在不同的场合会挑选适当的办法。教材没有给出求平均数的公式，重点放在理解平均数的意义上；固然能够让同学自己来描述、建立平均数的算法模型，但无必要求死记硬背。在“试一试”与“练一练”中提供了平均数应用的现实问题。

其次课“猜一猜”，让同学体味在可能发生的事情中，发生的可能性还有大小的区分。第一个活动是说一说“假如转动转盘，指针停在哪种色彩的可能性大？”同学不做实验也可以利用比较不同色彩区域的面积大小，举行合情推理，做出正确推断。但“抛纸杯”各种结果可能性的大小，不做实验就难以判断。在做这个实验前，应当让同学先猜一猜纸杯落地后有几种状况，哪一种发生的可能性最大，哪一种最小；然后再利用实验举行验证。“摸球”实验，同样要求同学可以列出全部可能发生的几种结果，猜测发生各种结果可能性的大小，再利用实验来检验猜测。进一步能够让同学结合详细情境，试试寻觅各种结果可能性大小的缘由，与伙伴举行沟通，体悟数学思量的力气。对于任何概率的容易实验，首先要弄清晰它全部可能发生的结果有几种，这是进一步讨论和描述发生各种结果可能性大小的须要前提，所以教材中设计的“研究”和“试一试”都强化了对这一前提的关注和体悟。“你知道吗”介绍降雨概率，有助于同学熟悉可能性的学问与平时生活的密切联系，强化数学的应用意识。

（7）实践活动

“旅游中的数学”和“体育中的数学”，较好地体现了数学在生活中某一领域的应用，具有综合的特征。像这样专题性的实践活动，不但能交流数学与生活的密切联系，而且有助于生成数学内部学问之间的内在有机的联系，还能更好地理解数学，体味数学的价值，提升学习数学的爱好，增加学习数学的信念。例如，“旅游中的数学”，从动身、租房、巡游、吃饭到设计旅游方案，无处不用数学来解决问题，而且很自然地把数与计算、空间与图形、统计与概率等学问融合在解决旅游问题的过程中。“体育中的数学”，无论编排体操表演的队形，还是支配竞赛的场次，同样需要数学，在进展同学解决问题本事的同时，也得到对数学的良好的情感体悟。

二、教学总任务和总的要求：

（1）数与代数

1．第一单元“元、角、分与小数”

结合购物的详细情境初步理解小数的意义，能认、读、写容易的小数；感触比较小数大小的过程；会计算一位小数的加减运算，能解决一些相关的容易问题；能运用小数表示平时生活中的一些事物，并举行沟通。

2．第三单元“乘法”

会计算两位数乘两位数的乘法；能结合详细情境举行估算，并解释估算的过程；能灵便运用不同的办法解决生活中的容易问题，并能对结果的合理性举行推断。

3．第五单元“分数”

能结合详细情境与直观操作初步理解分数的意义，能认、读、写容易的分数；感触比较分数大小的过程；会计算同分母分数（分母小于10）的加减运算，能解决一些相关的容易问题；能运用分数表示平时生活中的一些事物，并举行沟通。

（2）空间与图形

1．其次单元“对称、平移和旋转”结合实例，感知平移、旋转、对称现象；能在方格纸上画出一个容易图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形；利用观看、操作，熟悉轴对称图形，并能在方格纸上画出容易图形的轴对称图形。

2．第四单元“面积”结合实例熟悉面积的含义，能用自选单位估量和测量图形的面积，体味统一面积单位的须要性，体味并熟悉面积单位（平方厘米、平方米、平方千米、公顷），会举行容易的面积换算；探究并掌控长方形、正方形的面积公式，能估算给定的长方形、正方形的面积。

（3）统计与概率，第六单元“统计与可能性”。利用丰盛的实例，了解平均数的意义，体味了解平均数的须要性，会求容易数据的平均数（结果为整数）；按照统计图表中的数据提出并回答容易的问题，能和伙伴交换自己的主意；可以列出容易实验全部可能发生的结果；知道大事发生的可能性是有大小的；对一些容易大事发生的可能性做出描述，并和伙伴交换主意。

（4）实践活动本册教材除了支配“森林旅游”“旅游中的数学”和“体育中的数学”等3个较大的实践活动外，还在正文或练习中提供了如下的实践活动：

1．到商店调查3种商品的价格，并做好记录。

2．找一找生活中的小数，并与伙伴说一说。

3．调查自己家两个月水、电费开支状况，并记录下来。利用分析数据把你的感触与伙伴说一说。

4．收集一些对称图形、图案和照片在班里展览。

5．用纸剪出一个喜爱 的图形，利用对称、平移或旋转绘制一幅图案。

6．设计旅游方案。

7．厨房铺地砖的设计计划。

8．制作七巧板。

9．调查你和学生的身高，计算你们组的平均身高约是多少。

10．在报刊上找出与平均数有关的信息，并与伙伴沟通。

11．经受以上一系列观看、操作、制作、调查、推理等实践活动，在合作与沟通的过程中，得到良好的情感体悟；得到并堆积更多的数学活动的初步阅历，可以运用所学学问和办法解决容易问题；感触数学在平时生活中的作用！

最新数学三班级下册教学方案篇五

一、指导思想：

本学期我们继续贯彻《数学新课标》为指导，以大力推动素养教导为主题，以深入实施县教研室提出的“学校数学课堂教学三环节”构建高效率课堂为重点，然后以提高老师素养和教研本事为保障，以全面培养同学创新意识、探索意识和实践本事为重心的素养教导，加强质量意识，改革意识和规范意识，与时俱进，努力构建良好的教导环境，增进全镇教导教学工作的迅速高效进展。

二、工作重点：

1、强化学习，提升老师素养

（1）乐观参与小学和上级组织的各种学习和老师职业道德规范的学习。

（2）组织老师业务学习，提升老师的业务水平。

2、强化老师新课程培训，确立新理念

（1）数学课程理念：突出体现基础性、普及性、进展性。

（2）数学学科理念：数学有助于同学终生学习的愿望和力能的进展。

（3）数学学习理念：动手实践、自主探究和合作沟通是同学学习数学的重要方式。

（4）数学教学活动理念：在数学教学活动中，同学才是学习的仆人，老师是学习的组织者、引领者和合。

（5）教学评价理念：要关注学习结果，更要关注学习过程，关注学习水平，更要关注学习中的情感与态度，协助同学熟悉自我，建立学习数学的信念。

3、定期开展集体备课、听课、评课、研讨活动，相互学习，相互增进，相互沟通学习与教学工作阅历。

4、强化课堂教学讨论，改进教学方式和办法，提升课堂教学效率。

（1）领悟教材编者的意图，制造性地使用教材，用活教材，然后特殊是一至五班级教材，要按照新课标理念，重新组合，体现出数学与生活的紧密关系。

（2）改进课堂教学，努力体现新理念，课堂是同学焕发活力的地方，然后出示自我的舞台，教学中要以同学为主体，放手让同学动手实践，自主探索、合作沟通。

5、强化教研组建设，开展课题讨论和教研活动。

（1）开设教研课，组织青年老师和骨干老师上示范课，仔细听课和评课，然后要求全体老师多学习、多沟通、多反思、多总结。

（2）做好老师的业务、备课规范检查，每月举行一次重点项目检查。

（3）执行“教学档案”的实施，增进教学质量的提升。然后本学期将对各个年级同学举行口算达标测试及口算竞赛，增进教学质量和同学学习数学本事的提升。

（4）开展课题试验活动，并做好试验记录。

最新数学三班级下册教学方案篇六

一、同学状况分析：

我班同学共有73人，大多数同学学习乐观性很高，上课仔细听讲，课后准时完成作业，已经形成良好的学习习惯。少数同学，学习的自主性差，学习不主动。上课开小差，课后作业完成不准时，做作业速度很慢，精确     率不高，有时甚至忘了做作业。这也是年级中存在的严峻的问题。这个学期要让同学养成良好的学习态度，形成良好的学习习惯。在数学教学中要培养和提升学困生对数学学问的理解本事。

二、教材分析和教学任务：

（一）数与代数

1、第一单元“元、角、分与小数”

结合购物的详细情境初步理解小数的意义，能认、读、写容易的小数；感触比较小数大小的过程；会计算一位小数的加减运算，能解决一些相关的容易问题；能运用小数表示平时生活中的一些事物，并举行沟通

2、第三单元“乘法”

会计算两位数乘两位数的乘法；能结合详细情境举行估算，并解释估算的过程；能灵便运用不同的办法解决生活中的容易问题，并能对结果的合理性举行推断。

3、第五单元“分数”

能结合详细情境与直观操作初步理解分数的意义，能认、读、写容易的分数；感触比较分数大小的过程；会计算同分母分数（分母小于10）的加减运算，能解决一些相关的容易问题；能运用分数表示平时生活中的一些事物，并举行沟通。

（二）空间与图形1.其次单元“对称、平移和旋转”

1、结合实例，感知平移、旋转、对称现象；能在方格纸上画出一个容易图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形；利用观看、操作，熟悉轴对称图形，并能在方格纸上画出容易图形的轴对称图形。

2、第四单元“面积”

结合实例熟悉面积的含义，能用自选单位估量和测量图形的面积，体味统一面积单位的须要性，体味并熟悉面积单位（厘米2、米2、千米2、公顷），会举行容易的面积换算；探究并掌控长方形、正方形的面积公式，能估算给定的长方形、正方形的面积。

（三）统计与概率

第六单元“统计与可能性”。利用丰盛的实例，了解平均数的意义，体味了解平均数的须要性，会求容易数据的平均数（结果为整数）；按照统计图表中的数据提出并回答容易的问题，能和伙伴交换自己的主意；可以列出容易实验全部可能发生的结果；知道大事发生的可能性是有大小的；对一些容易大事发生的可能性做出描述，并和伙伴交换主意。

（四）实践活动

本册教材除了支配“森林旅游”“旅游中的数学”和“体育中的数学”等3个较大的实践活动外，还在正文或练习中提供了如下的实践活动：

1、到商店调查3种商品的价格，并做好记录。

2、找一找生活中的小数，并与伙伴说一说。

3、调查自己家两个月水、电费开支状况，并记录下来。利用分析数据把你的感触与伙伴说一说。

4、收集一些对称图形、图案和照片在班里展览。

5、用纸剪出一个喜爱 的图形，利用对称、平移或旋转绘制一幅图案。

6、设计旅游方案。

7、厨房铺地砖的设计计划。

8、制作七巧板。

9、调查你和学生的身高，计算你们组的平均身高约是多少。

10、在报刊上找出与平均数有关的信息，并与伙伴沟通。

经受以上一系列观看、操作、制作、调查、推理等实践活动，在合作与沟通的过程中，得到良好的情感体悟；得到并堆积更多的数学活动的初步阅历，可以运用所学学问和办法解决容易问题；感触数学在平时生活中的作用。

三、教材编写的意图和特色：

第一单元“元、角、分与与小数”结合购物的详细情境初步理解小数的意义，能认、读、写容易的小数，感触比较小数大小的过程，会计算一位小数的加减运算，会解决一些相关的容易问题，能运用小数表示平时生活中的一些事物，并举行沟通。

其次单元“对称、平移和旋转”。结合实例，感知平移、旋转、对称对象；能在方格纸上画出一个容易图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形；利用观看、操作，熟悉轴对称图形，并能在方格纸上画出容易图形的轴对称图形。

第三单元“乘法”会计算两位数乘两位数的乘法；能结合详细情举行估算，并解释估算的过程；能灵便运用不同的办法解决生活中的容易问题，并能对结果的合理性举行推断。

第四单元“面积”。结合实例熟悉面积的含义，能用自选单位估量和测量的面积，体味统一面积单位的须要性，体味并熟悉面积单位（平方厘米、平方米、平方千米、公顷），会举行容易的面积换算；探究并掌控长方形、正方形的面积公式，能估算给定的长方形、正方形的面积。

第五单元“熟悉分数”。能结合详细情境与直观操作初肯理解分数的意义，能认、读、写容易的分数；感触比较分数大小的过程；会计算同分母分数（分母小于10）的加减运算，能解决一些相关的容易问题；能运用分数表示平时生活中的一些事物，并举行沟通。

第六单元“统计与可能性”。利用丰盛的实例，了解平均数的意义，体味了解平均数的须要性，会求容易数据的平均数；按照统计图表中的数据提出并回答容易的问题，能和伙伴交换自己的主意；可以列出容易实验全部可能发生的结果；知道大事发生的可能性是有大小的，对一些容易大事发生的可能性做出描述，并和伙伴交换主意。

四、教材的教学建议：

数学教学是数学活动的教学，是师生之间，生生之间交往互动与共同进展的过程。对本册教材的教学，提出以下建议。

（一）让同学在详细生动的情境中学习和理解

（二）让同学有足够的时光利用自立思量、探究和建构自己的数学意义，使同学有机会研究沟通他们彼此的主意

（三）强化估算（测）本事的培养，鼓舞解决问题策略与算法的多样化

最新数学三班级下册教学方案篇七

一、指导思想：

按照新《课标》的基本理念，使同学体味数学与大自然及人类社会的密切联系；体味数学的价值，增加理解数学和应用数学的信念；初步学会运用数学的思维方式去观看和分析现实社会、去解决平时生活中的问题，进而形成勇于探究、勇于创新的科学精神；得到适应将来社会生活和进一步进展所必须的数学学问和须要的应用技能。

二、教学任务：

1、使同学会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会举行相应的乘、除法估算和验算。

2、使同学会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

3、使同学初步熟悉容易的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步熟悉小数的大小，会计算一位小数的加减法。

4、使同学熟悉东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，可以用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看容易的路线图，能描述行走的路线。

5、使同学熟悉面积的含义，能用自选单位估量和测量图形的面积，体味并熟悉面积单位，会举行容易的单位换算；掌控长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估量给定的长方形、正方形的面积。

6、使同学熟悉时光单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。

7、使同学了解不同形式的条形统计图，初步学会容易的数据分析；了解平均数的意义，会求容易数据的平均数；进一步体味统计在现实生活中的作用。

8、使同学经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体味数学在平时生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的本事。

9、使同学初步了解集合和等量代换的思想，形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的本事。

10、使同学体味学习数学的乐趣，提升学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

11、使同学养成仔细作业，书写干净的良好习惯。

三、教材资源分：

本册教材内容包括下面一些内容：位置与方向；除数是一位数的除法；统计；年、月、日；两位数乘两位数；面积；小数的初步熟悉；解决问题；数学广角。

1、数与计算方面：

本册教材支配的数与计算方面的内容主要有“除数是一位数的除法”、“两位数乘两位数”、“小数的初步熟悉”三个单元。细心设计教学挨次，加大教学步伐，留给同学更大的探究和思量空间。不浮现文字概括形式的计算法则，充分调动同学已有些计算学问和阅历，让同学在自主探究中得到对笔算过程与算理的理解。将计算作为解决问题的一个组成部分，让同学在现实情境中理解计算的意义和作用，进一步熟悉计算是协助人们解决问题的工具，逐步形成——面向详细问题，先确定是否需要计算，再挑选合适的计算办法（口算、估算、笔算等），最后应用计算达到解决问题的目的——这样一种思维办法。

2、空间与图形方面：

本册教材支配的空间与图形方面的内容主要有“位置与方向”、“面积”两个单元。

3、量的计量方面：

本册教材进一步扩大了计量的学问范围，除了面积（地积）单位的熟悉外，还支配了熟悉较大的时光单位年、月、日及24时计时法。

4、统计学问方面：

在这一册中，教材一方面注重通过已有些学问学习新的统计学问——了解不同形式的条形统计图，介绍平均数的概念以及求平均数的办法；另一方面注重结合实际问题，进一步教学按照统计图表举行容易的数据分析，作出合理的判断。

5、用数学解决问题方面：

本册教材支配用数学解决问题方面的内容，主要有两个单元。一个是“解决问题”单元，特地教学解决用所学的乘、除法学问解决生活中的容易问题——连乘和连除计算的问题；另一个是“数学广角”单元，这一单元引领同学利用观看、猜想、试验、推理等活动学习容易的集合思想和等量代换思想，并能应用集合和等量代换的思想办法解决一些容易的问题，培养同学观看、分析及推理的本事，培养他们探究数知识题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。

6、实践方面：

本册教材支配了“年历制作”和“设计校内”两个数学实践活动。

四、同学基本状况分析：

本班同学对一些基础性的数学学问有了初步的熟悉。同学已经比较习惯于新教材的学习思路和学习办法，大多数同学熟悉到数学学问无处不在，生活中到处有数学。这为同学对本册的学习打下了重要的基础，也为提升同学的解决问题本事和实践本事制造了条件。

本学期除了要强化同学的基础学问训练以外，还要强化对单亲孩子的个别辅导及良好的学习习惯的培养，力争使同学的整体素养获得提升。

五、教学设计

1、重视教学情景的创设，关注同学的生活阅历，提供丰盛的感性材料，强化同学的操作活动，结合生活实际协助同学建立有关的数学概念。

2、培养同学估测、估算的意识，重视培养同学的估测、估算本事。

3、让同学利用解决实际问题来学习计算，提升教学的实效性，

4、运用“迁移”法举行教学，培养同学举一反三的本事。

5、引领同学自立思量、合作沟通，让同学体悟探索的乐趣。恰当、适时地运用小组合作商业新闻网学习方式，重视培养同学的应用意识和解决实际问题的本事。

6、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。

7、注意同学对计算过程和办法的理解，抓住重点，突破难点，使同学打下扎实的学问基础。

8、让同学充分经受猜测、试验、验证的过程，主动建构数学学问。

六、教学进度与课时支配

本册教材支配了59课时的教学内容。各部分教学内容教学课时支配如下，仅供参考，老师教学时能够按照本班详细状况适当灵便掌控。

1、2.16-2.17位置与方向

2、2.21-2.24位置与方向、口算除法

3、2.28-3.3口算除法、笔算除法

4、3.7-3.10笔算除法

5、3.14-3.17笔算除法、收拾和复习

6、3.21-3.24容易的数据分析、平均数

7、3.28-3.31年、月、日

8、4.4-4.7年代日、制作年历、口算乘法

9、4.11-4.14口算乘法、笔算乘法

10、4.18-4.21笔算乘法、收拾和复习、面积

11、4.25-4.28面积

12、5.2-5.5劳动节歇息

13、5.9-5.12面积、小数的初步熟悉

14、5.16-5.19小数的初步熟悉

15、5.23-5.26解决问题

16、5.30-6.3设计校内、数学广角

17、6.6-6.9总复习

18、6.13-6.16总复习

19、6.20-6.23总复习

20、6.27-6.30期末检测及质量分析

三班级下册数学教学方案篇八

一、同学状况分析：

三班级共有17名同学，其中男生10人，女生7人。学生们基本上对学习和常规等各方面的习惯转入正规。但因为同学来自不同的家庭，家长的文化水平、道德素养等都存在着较大的差异。因此还有部分同学的学习习惯和行为习惯较差，大部分同学在课堂只停歇在仔细、用心听，缺少主动参加的意识和习惯，一部分同学上课纪律松懈，喜爱 任意讲话，作业不愿准时完成，喜爱 拖拉作业。

所以本学期针对这些特征，在数学课要不但上的内容丰盛多采，形式多样，富有吸引力；而且还要培养同学对数学的学习爱好，让同学身在其中，才干坚决同学学好数学的信念，增加同学的意志力，养成良好的学习习惯。

二、教材分析

本册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步熟悉，位置与方向，面积，年、月、日，容易的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。

除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及容易的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。

在数与计算方面，这一册教材支配了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步熟悉。这部分乘、除法计算仍然是学校生应当掌控和形成的基础学问和基本技能，是进一步学习计算的重要基础。

从本册开头引入小数的初步熟悉，内容比较容易，此时同学在平时生活中常常碰到或用到有关小数的学问和问题，这部分学问的学习，能够扩大用数学解决实际问题的范围，提升同学解决问题的本事；同时也使同学初步学会用容易的小数举行表述和沟通，进一步进展数感，并为进一步系统学习小数及小数四则运算做好铺垫。

在空间与图形方面，这一册教材支配了位置与方向和面积两个单元，这是本册教材的另两个重点教学内容，为进展同学的空间观念提供了丰盛的素材。利用这些内容的学习，让同学初步形成辨认方向、表述与沟通物体所在的方向的本事等。利用现实的教学活动，让同学得到探索学习的经受，探究并体味引进统一的面积单位的须要性，熟悉面积单位，掌控长方形、正方形的面积公式，进一步增进空间观念的进展。

在量的计量方面，本册教材进一步扩大计量学问的范围，除了面积单位的熟悉外，还支配了熟悉较大的时光单位年、月、日及24时计时法。这些内容的教学能够进一步进展同学的空间观念和时光观念，并通实际操作与详细体悟，培养同学估量面积大小和时光长短的意识和本事。

在统计学问方面，本册教材让同学初步学习容易的数据分析和平均数。教材向同学介绍了两种不同形式的条形统计图，让同学通过已有些学问，学习看这两种统计图，初步学会容易的数据分析；利用学平均数的含义和容易的求平均烽的办法，初步理解平均数的意义和实际应用，进一步体味统计在现实生活中的作用。

在用数学解决问题方面，教材一方面支配了一个单元，特地教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的容易问题；另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，引领同学利用观看、猜想、试验、推理等活动学习容易的集合思想和等量代换思想，并能应用集合和等量代换的思想办法解决一些容易的问题，培养同学观看、分析及推理的本事，培养他们探究数知识题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。

本册教学按照同学所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学实践活动，让同学利用小组合作的探索活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体味探究的乐趣和数学的实际应用，感触用数学的愉悦，培养同学的数学意识和实践本事。

三、课标对本册教材的教学要求

1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会举行相应的乘、除法估算和验算。

2、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

3、初步熟悉容易的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步熟悉小数的大小，会计算一位小数的加减法。

4、熟悉东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向，可以用给定的一个方向（东、南、西、或北）辨认其余的七个方向并能用这些词语描述物体所在的方向；会看容易的路线图，能描述行走的路线。

5、熟悉面积的含义，能用自选单位估量和测量图形的面积，体味并熟悉面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），会举行容易的单位换算；掌控长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估量给定的长方形、正方形的面积。

6、熟悉时光单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。

7、了解不同形式的条形统计图，初步学会容易的数据分析；了解平均数的意义，会求容易数据的平均数（结果是整数）；进一步体味统计在现实生活中的作用。

8、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体味数学在平时生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的本事。

9、初步了解集合和等量代换的思想，形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的本事。

10、体味学习数学的乐趣，提升学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

11、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

四、本学期的教学重点和难点及奋斗任务

1、教学重点和难点

除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及容易的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。位置与方向和面积两个单元，是本册教材的另两个重点教学内容。

2、奋斗任务

1、在老师的指导下能从实际生活和现实情境中收集信息、组合信息，发觉并提出容易的数知识题，从而进展数学应用意识。

2、在老师指导下，初步学习反思和评价。

3、在老师的鼓舞和指导下，能乐观地参与观看、操作、探究、沟通等数学活动，对与数学有关的身边的某些事物有奇怪   心，对学习内容和学习活动感爱好，有学好数学的愿望。

4、在老师和学生的鼓舞协助下，能克服数学活动中碰到的困难，初步得到胜利的体悟，进一步培养学好数学的愿望。

5、在解决实际问题的过程中，进一步学习有条理地思量，把握数量之间的关系，培养合情推理本事和演绎推理本事。

五、突出重点、突破难点的详细措施

1、创设一个自由、开放、平安的学习氛围，从而拓展同学的思维点击，同学的创新火花。

2、课堂上引入开放性的例题，使同学在探究中增进发散和求异思维的进展。

3、改革课堂教学的空间组织形式，采纳问题式教学与小组合作沟通等形式来揭示学问的逻辑和解决问题的办法，并在问题与合作沟通中学会相互协助，实现．学习互补，增加合作意识，提升沟通本事。

4、创设问题情景，鼓舞同学大胆质疑。

5、对学有余力的同学鼓舞他们乐观参与拓展练习，课堂上预备一些不同层次的练习激活学习数学的爱好，发挥他们的潜力。

六、教学专题讨论方案

主题：如何提升同学分析问题、解决问题的本事

办法：

1、能应用在本册教科书里学到的运算学问，解决生活中碰到的实际问题，进展应用意识。在理解面积含义及理解长方形、正方形面积计算办法的基础上，主动解决一些有关的实际问题。

2、进一步学会按照要解决的实际问题到现