二年级上册科学教学计划（14篇）

Word-54-二年级上册科学教学计划（14篇）篇1：二班级科学上册教学方案

一、指导思想：

以培育学校生科学素养为宗旨，乐观提倡让同学亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪   心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、教学目标：

通过学习，使同学：

1、知道与四周常见事物有关的浅显的科学学问，并能应用于日常生活，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;

2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题;

3、保持和进展对四周世界的奇怪   心与求知欲，形成大胆想象、着重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;

4、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，乐观参加资源和环境的爱护，关怀科技的新进展。

三、同学状况分析：

1、整体学习状况：由于现在的科学学习与以往的常识学习有很多本质的区分，特殊是注意同学的探究活动的培育是以往忽视的，所以怎样引导同学开展有序地探究活动是本学期的训练重点。

2、已有学问、阅历：同学的课外学问储备特别丰富，知道很多相关的科学学问。但总的来说，同学以前的观看、试验、调查等实践活动开展的次数比较少，怎样进行有效探究是迫切的问题。而且，科学小组的合作学习跟其它科目的合作学习也有很多区分，课堂中小组合作中同学还是很混乱，也有少数同学没有参加，所以怎样引导全员参加与分工，也是课堂教学中必需强调的。

3、儿童心理分析：在学校阶段，儿童对四周世界有着剧烈的奇怪   心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近学校生的的生活，强调用符合学校生年龄特点的方式学习科学，同学必将对科学学科表现出深厚的爱好。

四、教材分析：

1、全册内容状况：

本册是科学教材的起始册。全册教材包括了“植物”、“动物”、“我们自己”、“水”、“我们四周的材料”和“食物”6个单元，由40多个典型活动组成。作为起始册，教材的主要目的在于激发同学学习科学课程的爱好，关心他们体验科学课程的学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清楚的科学学问和技能。

2、各单元内容和课时状况：

第一单元“植物”共6课时，详细包括：我看到了什么(1课时)，我的大树(1课时)，各种各样的叶(2课时)，一片完整的叶(2课时)。

其次单元“动物”共6课时，详细包括：寻访小动物(1课时)，蜗牛(2课时)，蜗牛和蝗虫(1课时)，蚂蚁(1课时)，我的观看讨论(1课时)。

第三单元“我们自己”共6课时，详细包括：观看我们的身体(1课时)，我们在生长(1课时)，猜猜我是谁(1课时)，我的手(1课时)，奇异的指纹(1课时)，运用感官(1课时)。

第四单元“水”共4课时，详细包括：一杯水的观看(1课时)，水是什么外形(1课时)，各种各样的液体(1课时)，比较水的多少(1课时)。

第五单元“纸”共4课时，详细包括：纸的观看(1课时)，我来造一张纸(1课时)，不同用途的纸(1课时)，作一辆纸车(1课时)。

第六单元“米饭和淀粉”共4课时，详细包括：稻谷的观看(1课时)，大米的观看(1课时)，米饭的观看(1课时)，淀粉的踪迹(1课时)。

3、教学重点：重视对同学典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培育学校生的科学素养。

4、教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使同学形成较强的科学探究力量。

五、基本措施：

1、把科学课程的总目标落实到每一节课;

2、把握学校生科学学习特点，因势利导;

3、用非法多彩的亲历活动充实教学过程;

4、让探究成为科学学习的主要方式;

5、树立开放的教学观念;引导同学的科学学习活动;

6、充分运用现代教育技术;

7、引导同学参与各类有关竞赛，以赛促学。

六、主要教学活动类型：

搜集信息现场考察自然状态下的观看试验专题讨论情境模拟科学小制作争论辩论种植饲养科学嬉戏信息发布会、报告会、沟通会

七、主要导学方法：

探究法演示法参观法实践法争论法谈话法辩论法试验法列表法示意法

八、教学进度表

篇2：苏教版二班级科学上册教学方案

一、指导思想

科技活动是基于同学的直接阅历,以培育学校生科技活动素养为宗旨,乐观提倡让同学亲身经受以探究为主的学习活动,培育他们的奇怪   心和探究欲,进展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础。它亲密联系同学自身生活和社会生活的、体现对学问的综合运用的实践性课程。转变单一的课程结构,转变教学方式,为同学表现创新精神和实践力量供应空间。

二、教材分析

科技活动教材包含了试验探究、科技制作、科技应用、专题讨论和创新创造等方面的内容。由此盼望能从不同的角度引导同学初步学会科学讨论、科技创造、制作科技作品的方法,了解科技学问在日常生活中和工农业生产中的应用,了解我国历史上的科技成果及现在科学技术进展状况。每方面的内容遵循由浅入深、由易到难的原则,分别支配在各教材中供选择。教材在活动内容的支配上注意以同学为主体,突出科学性、制造性、趣味性和地方性,有利于同学综合运用各学科学问解决实际问题。特殊是一些反应现代科技成果和与人们生活、生产紧密联系,操作性强的内容,让同学亲自参加社会调查、开展科学讨论、进行科学探究和制作,从而加强对同学创新精神和创新意识的培育。

三、教学目标

亲密同学与生活的联系,推动同学对自然、社会和自我之内在联系的整体熟悉与体验,进展同学的创新力量、实践力量以及良好的共性品质。

1、亲身参加实践,注意亲历、自主学习和实践,在开放的学习情景中获得亲身参加实践的乐观体验和丰富的阅历。

2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体熟悉,形成亲近自然、关爱自然、关怀社会以及自我进展的责任感。

3、进展同学在自己的生活中发觉问题、解决问题的力量,学会认知、进展同学的动手力量,养成探究学习的态度和习惯。

4、培育同学通过多种途径猎取信息,整理与归纳信息,并恰当地利用信息的力量。

5、鼓舞同学充分发挥自己的想象力,独立思索,标新立异,大胆提出自己的新观点、新思路、新方法,并乐观主动地去探究,激发他们探究和创新的欲望,培育创新力量。

6、养成合作意识、民办法识、科学意识、环境意识、培育同学乐观进取、擅长交往等良好的共性品质。

四、学情分析

作为二班级的学校生来讲,学科熟悉尚没有形成,更无从谈起科技活动爱好和科学的思维方式、方法,故此对同学的学问教育应居其次,更重要的是对同学科技活动爱好的培育和简洁有用的科学思维方式的灌输。要培育同学课堂上的科学的思索习惯,逐步养成预见、测量、分析、探究、记录数据等一系列的科学习惯,以及小组探究的活动方式。

五、实施措施

有的活动就是要同学对身边的事物进行有目的的讨论,进行科学探究,尝试讨论性学习。要同学勇于探究,勇于提出自己的见解,不怕说错,错了再探究,而不是等着老师的答案,不是背书本上的结论。

篇3：苏教版二班级科学上册教学方案

一、教材解读

二班级上册由“我们的地球家园”和“材料”两个单元组成。两个单元总计13课，原则上每课需1课时来完成教学。另外每个单元都有“科学阅读”内容，可以穿插在每课教学中进行，也可以在单元复习时集中在一课时落实。“我们的地球家园”单元共7课，分别是《1.地球家园中有什么》、《2.土壤——动植物的乐园》、《3.太阳的位置和方向》、《4.观看月相》、《5.各种各样的天气》、《6.不同的季节》、《7.做大自然的孩子》。这7课的编排规律是这样的：整体熟悉(第1课)→详细熟悉(第2—6课)→争论升华(第7课)。

详细介绍如下：第1课从整体上引导同学熟悉地球家园中和地球家园四周有什么;第2课引导同学详细探究地球家园中的一种重要资源——土壤;第

3、4课引导同学详细探究天空中的太阳和月球的变化现象，使同学能够依据太阳在天空中的位置推断东西南北方向和描述月相的变化现象;第

5、6课引导同学详细探究地球家园的天气和四季变化，熟悉这些变化对动植物和人类生活的影响;第7课引导同学在学习了前面6节课的基础上，进一步熟悉人类与大自然的关系，要做大自然的孩子，感谢大自然的赏赐，爱护动植物，爱惜大自然。

“我们的地球家园”单元，统整“地球与宇宙科学领域”的三个主要概念组织教学内容，从整体的地球家园中有什么到局部的寻访土壤居民，从遥远的太阳、月球与生活的联系到触手可及的天气、季节与生命的联结，整个单元以“关爱家园、关注生命”为线索，串联起一系列活动，并将整个活动落脚到“做大自然的孩子”，在落实单元教学内容的同时，对教学目标进行升华。简洁地说，本单元以地球与宇宙科学领域的概念为基础，将关注点聚焦到科学、技术、社会与环境的话题上来，将进展点落脚到人类与自然和谐相处的课题中来，将爱好点迁移到珍爱生命、爱护身边的动植物的活动里来。本单元教学内容集科学探究教育、生态环境教育、自然体验教育于一体，并体现了博物学的重要特征——与自然的直接交往。

“材料”单元的学习对同学形成“世界是物质的”这一熟悉特别重要。在一班级下册“我们四周的物体”单元里，同学已对物体的特征进行了初步讨论。依据课程标准的要求，他们将在3—4班级开展物质状态的学习，而对材料概念的理解是从物体到物质概念进展必不行少的进阶。这一单元的编写，强调和突出了对“材料”这一概念更全面和深化的理解，并依据目前材料科学的快速进展和人类对材料的熟悉不断丰富和提高现状，设计和组织了“材料”单元的内容结构，以期让同学以辩证和进展的观点看待材料，不固化对某种材料的熟悉。通过这一单元的学习，同学能初步熟悉到材料是具有特别性能的物质，是功能化了的物质，人们利用材料设计制作各种物品。同学能够以材料的视角看待自然世界和人工世界，利用多种感官或简洁工具讨论材料，观看并描述材料的特点，能够辨识生活中常见的材料。

“材料”单元共6课，分别是《1.我们生活的世界》、《2.不同材料的餐具》、《3.书的历史》、《4.奇妙的纸》、《5.椅子不简洁》、《6.做一顶帽子》。以下是这几课教学内容的简要分析：第1课《我们生活的世界》，旨在让同学建立“自然世界”和“人工世界”的概念，引出材料的视角;第2课《不同材料的餐具》，利用同学熟识的餐具探讨常见材料的性能，使同学初步把握讨论材料的方法;第3课《书的历史》，以书为详细讨论对象，结合人类文明的进展历史，运用教育重演论，让同学纵向考察某种物品所用材料的进展和演化;第4课《奇妙的纸》，以纸为详细例子，让同学横向考察对一种材料的改造而导致其性能的变化，体会材料经过加工和改造，可以表现出原本没有的性能;第5课《椅子不简洁》，以生活中常见的椅子为例，让同学从材料的角度整体而系统地讨论一个真实的物品，熟悉到许多物品都是由多种材料制成的;第6课《做一顶帽子》为单元总结课，目的是让同学通过做一顶帽子，经受对本单元所学内

容的综合运用过程。

值得留意的是，在上述两个单元的教学中，老师要连续引导同学进展他们的观看、记录和描述力量，同时要提高他们的实地观看和建构简洁模型的力量。“我们的地球家园”和“材料”单元也都设计了与科学、技术、社会与环境相关的教学活动，盼望在教学中充分体现这部分教学的特点，达成教材设计所追求的目标。

二、学情分析

经过一个学年的科学学习，同学的观看与描述力量有了明显的进展，但同学依旧处于形象思维阶段，他们的抽象概括和语言表达力量仍旧比较弱，因此老师的指导和关心仍旧特别重要。除了教科书为同学供应的“科学词汇”外，老师还要注意观看、记录方法的示范和引导，注意供应语言表达的范例。

二班级的同学已能初步掌握自己的情感和行为，但还常有不稳定的现象，自制力还不强，意志力较差，遇事很简单冲动，活动的自觉性和长久性都比较差，且常与爱好亲密相关。他们精力旺盛、活泼好动，具有奇怪   、好动、好仿照等特点，在活动过程中需要通过不断巡察来关注同学的观看体验进展，用同学喜爱的形式(如嬉戏、积分、嘉奖等)来促进同学更好地开展观看体验等活动。

三、教学目标

1.“我们的地球家园”单元教学目标

●能简要叙述探究过程与结论，并与同学争论沟通,●能用语言、图画等方式初步描述信息。心工●能利用多种感官或者简洁的工具观看对象的外部形态特征及现象。

(1)科学探究目标

●观看并描述四周的土壤上生长着的植物和生活着的动物。●描述天气变化对动植物和人类生活的影响。●知道有阴、晴、雨、雪、风等天气现象。●描述太阳对动植物和人类生活有着重要影响。●知道太阳能够发光发热。●描述月相的变化现象。●描述一年中季节变化现象，举例说出季节变化对动植物和人类生活的影响。●描述怎样利用太阳的位置辨认方向。●描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化。

(2)科学概念目标

●体验制造产品的喜悦和胜利感，学会与人沟通、共享与合作。●进展进一步改进材料的爱好。●熟悉到在科学讨论中精确     描述事物很重要。●实事求是地描述材料的特性，形成用事实说话的意识。●进展探究物质世界的爱好。

(3)科学态度目标

●体会科学学问可以应用于解决日常生活中的问题。●熟悉到废旧材料可以回收、重复利用，这样做可以爱护环境，节省资源。●了解当前很多材料是随科技进步逐步改进后的产物，给人类的生活、进展带来了便利。●体会随着科技的进展和时代的变迁，材料会不断改进。●意识到材料对于人工世界的重要性，选择材料需要考虑其优缺点，提倡节能环保。(4)科学、技术、社会与环境目标

四、详细教学措施

1.培育同学科学学习的爱好和良好习惯

教学中充分利用同学的生活阅历，设计生动好玩、直观形象的探究活动，激发同学的学习爱好，让同学在生动详细的情境中理解和熟悉科学学问，鼓舞每一位同学动手、动口、动脑，参加科学的学习过程。

2.让同学在生动详细的情境中学习科学

独立思索、合作沟通是同学学习科学的重要方式。教学中要鼓舞同学在详细活动中进行思索，鼓舞同学发表自己的看法，并与同伴进行沟通。在思索与沟通的过程中，老师供应适当的关心和指导，擅长选择同学中有价值的问题或看法，引导同学开展争论，查找问题的答案。老师有意识地培育同学与人沟通的愿望和习惯，使同学逐步学会运用适当的方式描述自己想法，学会留意倾听他人的看法。3.引导同学乐观思索，并与同伴合作沟通。

教材特殊注意培育同学提出问题的意识和力量，教学中，老师应当充分利用同学已有的学问阅历,随时引导同学把所学的科学学问应用到生活中去，解决身边的科学问题，并尝试从日常生活中发觉科学问题，了解科学在现实生活中的作用，体会学习科学的重要性。

4.培育同学初步提出问题和解决问题的力量。

科学探究力量是整体性进展的,科学探究的各种类型在教学活动中应得到系统运用。教材只是供应了同学科学活动的平台，教学中，老师要依据同学的特点和实际状况，制造性地使用教材，设计教学活动。老师还应适时记录下自己的教学设计和教学反思，以不断改进自己的教学观念与教学方法。

5.制造性地使用科学教材，准时反思。

篇4：二班级科学教学方案

一、学情分析：

本册教材从儿童的已有阅历、生活实际和四周环境要素动身，以熟悉四周常见物体、事物的现象、特征或性质，学习熟悉事物的方法为线索，引导同学在观看的基础上，绽开比较、分类、小制作、小试验等多种形式的实践探究，从而学习有关的科学学问。

二、教材分析：

本册教材以同学的学问背景和生活阅历为起点，选用常见的动物、物质、科学现象、自然现象、简洁工具等为探究对象，以了解其特征变化为主要内容目标，在一班级的基础上进一步训练并进展观看、描述、比较、分类、试验等探究技能，渗透体验分析、归纳、抽象、概况等思维方法。引导同学进一步关注人、动物、环境的关系的同时，了解科学与技术、科技与生活的关系，培育并进展同学的探究爱好。

“溶解”作为教材的第一个单元，观看、描述溶解现象，辨别生活中常见的溶解现象，敬重事实，激发探究爱好，体会溶解给生活带来的便利。

“动物的反应”单元，熟悉动物的感官和功能。知道动物是通过一些器官感知环境的，珍爱动物、探究爱好、愿倾听、乐共享，多角度熟悉事物。

“太阳和月亮”单元，知道太阳发光发热，知道太阳东升西落，知道用太阳辨认方向，知道月相的变化，培育敬重事实，用事实说话的意识，坚持住。

“物体的位置”单元，知道用方位、远近描述物体的位置，激发爱好，乐于表达，体会合作学习的乐趣。“尺子的科学”单元，了解尺子科技史，熟悉在比较时统一标准的作用，尝试多角度多方法设计制作尺子，培育合作意识、创新意识，体会科技产品带来的便利。

三、教学措施：

（一）把握学校生心理特点，注意培育同学学习科学的爱好

1、爱护同学的奇怪   心和探究爱好。

2、细心支配多种活动。

3、敬重每一位同学。

（二）加强组织教学，重视学习习惯的培育

1、加强教学组织工作。

2、注意科学课教学常规教育，培育良好的学习习惯。

（三）明确观看要求，重视观看力量的培育

1、必需预备好观看材料。

2、把握各课的观看重点。

3、把握观看活动的基本步骤。

4、加强平安防范意识。

四、课时

支配每周1课时

篇5：二班级科学教学方案

一、教材解读

二班级上册由常见的工具、人工和自然、秋和冬、磁铁四个单元的内容组成，本册内容主要围绕“性质和变化”，以同学日常生活中接触到的事物和现象作为切入点，统征生命科学、物质科学、地球与宇宙科学、技术与工程四部分教学内容，进行单元与客体的设计。

二班级教材整体上从上册的第一单元“常见的工具”开头，引导同学熟悉生活中常见的工具，剪刀和螺丝，并引导同学会正确的使用生活中的工具解决生活中常见的问题，从其次单元开头渐渐带领同学们走进详细的自然世界和人工世界，包括常见的动植物、山川、物体、科技产品。第三单元则引导同学熟悉秋和冬两个季节的自然现象，第四单元则具体介绍了“磁铁”这种取自自然界的特别人工产品。结尾处“科学擂台-磁铁玩具”引导同学综合上册学习的工具、磁铁等学问进行形式活泼、多样的动手实践，每个单元的内容编排基本上是根据先概括后举例的挨次，或者通过同学耳熟能详的现象引入学习，盼望在教学中充分体现这部分教学的特点，达成教材设计所追求的目标。

二、学情分析

经过一个学年的科学学习，同学的观看与描述力量有了明显的进展，但同学依旧处于形象思维阶段，他们的抽象概括和语言表达力量仍旧比较弱，因此老师的指导和关心仍旧特别重要。除了教科书为同学供应的“科学词汇”外，老师还要注意观看、记录方法的示范和引导，注意供应语言表达的范例。

二班级的同学已能初步掌握自己的情感和行为，但还常有不稳定的现象，自制力还不强，意志力较差，遇事很简单冲动，活动的自觉性和长久性都比较差，且常与爱好亲密相关。他们精力旺盛、活泼好动，具有奇怪   、好动、好仿照等特点，在活动过程中需要通过不断巡察来关注同学的观看体验进展，用同学喜爱的形式(如嬉戏、积分、嘉奖等)来促进同学更好地开展观看体验等活动。

三、教学目标

第一单元常见的工具：

学问目标：引导同学正确熟悉并学会使用常见工具和简洁的仪器，进而体验科学探究过程需要徐泽合适的工具，并体会各种仪器的不同。

过程方法：能在对工具的观看中提出感爱好的问题，对选用的工具进行大胆猜想，在探究活动中对猜想进行验证，并能将探究结果和同学共享。

科学态度：对常见的工具产生深厚的探究爱好，熟悉到人们的生活离不开工具，工具是人类的好帮手，并会使用工具修理物品和改善生活。

其次单元人工和自然

学问目标：能举例说明常见的自然问题和人工制造的物体，能说出早知的制作过程，能举例说出废旧物品再利用的例子。

过程和方法：通过观看和查找生活的自然物体和人工世界的物体，能用简洁的语言描述自然物体和人工制造的物体。

科学态度：了解人类可以通过科学技术改造自然，让生活环境得到不断的改善，更加喜爱大自然，喜爱科学，同时知道产生的废物可以再回收利用，激发科学的学习爱好。

第三单元秋和冬

学问目标：能说出秋和冬的显著特征，对人类生活和动植物的影响，能知道地球上的动植物为人类的衣食住行供应的各种资源。

过程方法：通过探究秋冬的变化提出感爱好的话题，多感官感受秋冬的特点，能用合适的语言简洁描述观看到的现象并和同学进行沟通秋冬的特点。

科学态度：能对秋冬季节中的动植物和人类生活状况表现出探究爱好，增加珍惜动植物资源的喜事，促进人类和自然和谐相处。

第四单元磁铁

学问目标：能说诞生活中常见的磁铁，知道磁铁隔着一段距离能吸引铁等材料，知道磁铁存在着两极，可以用来指示南北。了解磁铁同极相斥异极相吸。

过程方法：能依据已有的阅历，利用多感官观看物体的特征及现象，对磁铁进行试验，并与同学进行反思和评价。

科学态度：通过探究是同学们对磁铁吸引物体的现象产生深厚的学习爱好，了解人类和生产对磁铁的利用。

第五单元磁铁玩具

学问目标：能了解磁铁玩具利用了磁铁的什么性质，能见到描述制作磁铁玩具的方法。

过程方法：通过自己设计磁铁玩具的方案选择合适的工具和材料，通过合作，取长补短，改进自己的玩具。

科学态度：了解生活中许多玩具的设计都应用了科学技术，体会科学技术可以丰富我们的生活。

四、详细教学措施

1.培育同学科学学习的爱好和良好习惯

在教学中激发同学的爱好，利用教材所供应的素材，组织同学开展多种多样的学习活动。教学时，时常关注同学参加学习活动的热忱，多鼓舞同学乐观参加，允许同学用自己的语言表达想法。让每个同学喜爱上课、喜爱老师，进而喜爱学科学。良好学习习惯的养成，不能简洁地理解为上课坐好、举手发言等外在的形式，更重要的是要逐步引导同学学会独立思索、敢于提问、仔细倾听他人的看法、乐于表达自己的想法等内在品质。

2.让同学在生动详细的情境中学习科学

教学中充分利用同学的生活阅历，设计生动好玩、直观形象的探究活动，激发同学的学习爱好，让同学在生动详细的情境中理解和熟悉科学学问，鼓舞每一位同学动手、动口、动脑，参加科学的学习过程。

3.引导同学乐观思索，并与同伴合作沟通

独立思索、合作沟通是同学学习科学的重要方式。教学中要鼓舞同学在详细活动中进行思索，鼓舞同学发表自己的看法，并与同伴进行沟通。在思索与沟通的过程中，老师供应适当的关心和指导，擅长选择同学中有价值的问题或看法，引导同学开展争论，查找问题的答案。老师有意识地培育同学与人沟通的愿望和习惯，使同学逐步学会运用适当的方式描述自己想法，学会留意倾听他人的看法。

4.培育同学初步提出问题和解决问题的力量

教材特殊注意培育同学提出问题的意识和力量，教学中，老师应当充分利用同学已有的学问阅历,随时引导同学把所学的科学学问应用到生活中去，解决身边的科学问题，并尝试从日常生活中发觉科学问题，了解科学在现实生活中的作用，体会学习科学的重要性。

5.制造性地使用科学教材，准时反思

科学探究力量是整体性进展的,科学探究的各种类型在教学活动中应得到系统运用。教材只是供应了同学科学活动的平台，教学中，老师要依据同学的特点和实际状况，制造性地使用教材，设计教学活动。老师还应适时记录下自己的教学设计和教学反思，以不断改进自己的教学观念与教学方法。

五、教学进度表

第一单元3课时其次单元3课时第三单元3课时第四单元5课时第五单元3课时

注：以上教学支配仅为参考，实施中将依据详细状况作适当调整。

篇6：二班级科学教学方案

一、指导思想

科技活动是基于同学的直接阅历，以培育学校生科技活动素养为宗旨，乐观提倡让同学亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪   心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。它亲密联系同学自身生活和社会生活的、体现对学问的综合运用的.实践性课程。转变单一的课程结构，转变教学方式，为同学表现创新精神和实践力量供应空间。

二、教材分析

科技活动教材包含了试验探究、科技制作、科技应用、专题讨论和创新创造等方面的内容。由此盼望能从不同的角度引导同学初步学会科学讨论、科技创造、制作科技作品的方法，了解科技学问在日常生活中的应用，了解科学技术进展对我们生活的转变。每方面的内容遵循由浅入深、由易到难的原则，分别支配在各教材中供选择。教材在活动内容的支配上注意以同学为主体，突出科学性、制造性、趣味性和地方性，有利于同学综合运用各学科学问解决实际问题。特殊是一些反应现代科技成果与人们生活、生产紧密联系，操作性强的内容，让同学亲自参加社会调查、开展科学讨论、进行科学探究和制作，从而加强对同学创新精神和创新意识的培育。

三、教学目标：

亲密同学与生活的联系，推动同学对自然、社会和自我之内在联系的整体熟悉与体验，进展同学的创新力量、实践力量以及良好的共性品质。

1.亲身参加实践，注意亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参加实践的乐观体验和丰富的阅历。

2.获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体熟悉，形成亲近自然、关爱自然、关怀社会以及自我进展的责任感。

3.进展同学在自己的生活中发觉问题、解决问题的力量，学会认知、进展同学的动手力量，养成探究学习的态度和习惯。

4.培育同学通过多种途径猎取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的力量。

5.鼓舞同学充分发挥自己的想象力，独立思索，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并乐观主动地去探究，激发他们探究和创新的欲望，培育创新力量。

6.养成合作意识、民办法识、科学意识、环境意识、培育同学乐观进取、擅长交往等良好的共性品质。

四、学情分析

作为二班级的学校生来讲，学科熟悉尚没有形成，更无从谈起科技活动爱好和科学的思维方式、方法，故此对同学的学问教育应居其次，更重要的是对同学科技活动爱好的培育，简洁有用的科学思维方式的灌输。要培育同学课堂上的科学的思索习惯，逐步养成预见、测量、分析、探究、记录数据等一系列的科学习惯，以及小组探究的活动方式。

五、实施措施：

有的活动就是要同学对身边的事物进行有目的的讨论，进行科学探究，尝试讨论性学习。要同学勇于探究，勇于提出自己的见解，不怕说错，错了再探究，而不是等着老师的答案，不是背书本上的结论。

六、课时支配与实施策略：

每周一课时，便于师生都做好充分的课前预备，便于开展活动时进行资源共享。

第一周预备活动

其次周第一单元1荒岛生存

第三周第一单元2我们的小船

第四周第一单元3我们的家园

第五周第六周第七周第八周第九周第十周第十一周第十二周第十三周第十四周第十五周第十六周第十七周第十八周拓展活动

其次单元1我们来造纸其次单元2装订我的小书其次单元3科技产品体验会复习

第三单元1春夏秋冬

第三单元2四季与动物

第三单元3四季与植物

复习

第四单元1推力和拉力第四单元2外形变了第四单元3制作小弓箭反思单元牛津大辩论的启示复习

篇7：二班级科学教学方案

本册书25课。从学问方面可以分为六个方面：

1、科学在我们身边：(15)课，以同学玩玩具的生活阅历为线索绽开，拓展到了解身边熟识的、常见的事物，教材中设计了丰富多彩的同学感爱好的探究活动，通过亲历活动，使同学“走近科学“，初步感悟到身边到处有科学，生活离不开科学的道理。

2、我们怎么知道：(69)课，以“同学对身边事物已有的观看、熟悉”为引领，进一步熟悉身边的物体，解释观看到的现象，探究其中的神秘，初步把握科学探究的基本方法、步骤，为同学亲历科学供应一把入门的钥匙。

3、天气与我们的生活：(10--14)课，以“同学对天气的亲身体验”为线索，进行观看、记录、整理、制作等探究活动，增加同学观看身边科学现象的意识，培育同学乐于探究身边常见科学现象的情感，意识到探究科学可以从身边的科学现象入手。

4、水的科学：(1519)课，以‘‘同学对水已有的认知"为线索，通过让同学了解自然界中水资源的分布、观赏自然界水体的漂亮、了解水的三态、熟悉水中物体的沉浮、进行水的多少的比较、熟悉水的压力等各种探究活动，层层绽开，逐步推动，使同学亲历科学探究的过程，体验科学探究的基本手段和方法，了解、熟悉水的特点。

5.我们四周的空气：(20.-22)了解空气在哪里，空气的成分，我们需要清爽的空气。

6.(23、24)课，以“同学对玩具的认知’’为线索，引领同学尝试自主运用已经把握的科学探究方法和已有学问，解决生活中形象、直观的详细问题，包括较为简洁的器具的拆卸与组装，简洁工作原理的探究，中期的植物种养，植物外部特征与生长状况的观看，以及生活中其它与儿童成长亲密相关的问题的初步调查、了解等，初步培育同学“仿照与制作’’、“拆分与组合’’的动手力量，及仔细细致、擅长思索、擅长动手实践的科学态度，使同学意识到科学技术与社会的亲密联系。

篇8：二班级科学教学方案

一、教材解读

二班级下册教科书由“磁铁”和“我们自己”两个单元组成，其中“磁铁”单元7课，“我们自己”单元6课，还有一个“科学阅读”内容，两个单元合计13课，原则上每课需1课时来完成教学。

1、“磁铁”单元，本单元的7课课题分别是《：1、磁铁能吸引什么》，《2、磁铁怎样吸引物体》，《3、磁铁的两极》，《4、磁铁与方向》，《5、做一个指南针》，《6、磁铁极间的相互作用》，《7、磁铁和我们的生活》。其中，1—2课讨论的是磁铁能吸引怎样的物体以及怎样吸引，3—6课讨论的是磁铁两极的特点以及指南针的制作，第7课是本单元的总结课本单元的学习线索有两条，分别是“磁铁与四周物体之间的作用”和“磁铁极的特性”，这两亲学习线索贯穿整个单元。同学在趣味化的探究中观看与沟通磁铁的特性，了解磁力能使两个不接触的物体产生相互作用，熟悉指南针的结构、功能和原理，利用磁铁的性质制造性地制作指南针以及磁铁玩具，从而获得丰富的感性熟悉。在教学中，老师应努力做到以下三点：（1）让同学多“体验体验磁铁试验带来的意外和惊异；（2）让同学多“观看”，认真观看磁铁实3的各种现象；（3）让同学多“论证”，利用磁铁试验中收集到的证据绽开争论特殊说明的是“，磁铁”单元的学习不是学校生熟悉磁现象的终点，教科书依照课程标准，在高学段设置“能量”单元，从能量角度来探究磁和电的相互转化，从而体现“学习进阶”思想。

2、“我们自己”单元，本单元的6课课题分别是：《1、观看我们的身体《2通过感官来发觉观看与比较，《4、测试反应快慢现生长》《6、身体的“时间胶囊”》其中，1—4课从身体的结构人手，逐步进展到对感觉器官的熟悉，5—6课为同学供应了一次关注自身健康成长的机会。本单元从熟悉人体的外部结构引入，设计用感官（眼、耳、鼻、舌、皮肤）感知各种环境刺激的活动，并引导同学感受自己的成长发育过程，以此促进他们理解人的生命特征，并为他们在学校中、高学段学习人体系统打下基在这个单元中，同学将有机会观看争论人体的基本结构，将眼、耳、鼻、舌和皮肤作为关心我们熟悉世界的感觉器官来熟悉，尝试回顾自己的生长以及期盼自己身体的生长变化。

同学主要完成两个任务：一是通过用感觉器官进行观看，了解自己感觉器官的基本功能。在观看中，发觉感觉器官所接收的信息和已有的阅历，能够关心同学对四周的事物在识别的基础上进行比较、分析和推断。二是要进展自己的健康意识，通过回顾之前的生长变化，同学将对自己身体健康生长的意识与对将来几年身体生长变化的期盼相结合，形成初步的健康意识上述两个单元的教学中，老师要引导同学：认真观看、照实记录，并能在观看和记录的基础上进行猜想和推理；当发觉事实与自己原有的想法不同时，能敬重事实，养成用事实说话的意识。

二、教学目标

1、引导同学通过观看，了解磁铁的不冋外形，知道磁铁能够吸引铁和镍，能够隔空隔物吸铁，知道磁力可以传递。

2、指导同学通过动手实践明白磁极的吸力最大，知道磁铁能够指示南北，有冋极相斥，异极相吸的特性。

3、引导同学通过做一个指南针的活动，进一步了解指南针的有关学问，体会磁铁的磁化现象及磁铁指示南北的特性。

4、引导同学了解磁铁在生产、生活中的广泛应用，进一步体会科技给人们生活带来的便利和快捷，从而引导同学进一步探究科学、运用科学的爱好。

5、引导同学能够从外部观看头、颈、躯干和四肢组成的身体的基本结构，能够用摸、听等方法探知自己身体内部的状况。

6、知道通过感觉器官能够猎取事物的相同与不同特征，用比较的`方法识别不同的事物，熟悉到感觉器官能让我们观看到详细的事物，并以此区分事实与想象。

7、了解感觉器官的综合运用，能够更加全面的熟悉事物和作出反应。

8、通过比较测量，引导同学知道自己身体在生长变化，从而能够关注自己将来身体的生长，认同健康生活。

三、教学措施：

1、培育同学良好的学习习惯，绐课堂教学创设良好的环境。同学学习常规的培育和训练是保证教学质量的前提。在本学期的教学中，要注意同学良好学习习惯的培育，并将培育同学良好的学习习惯贯穿在教学的全过程中。

2、在教学中，重视同学的生活阅历和体验，在教学活动的每一个环节都要留意从同学的生活阅历动身，让同学熟悉到科学是真正来源于生活并运用于生活，从而激发同学学科学、用科学、爱科学的爱好和习惯。

3、通过同学相宜接受的生动活泼的嬉戏活动形式，通过同学直接参加探究试验的方式，将科学探究转化为同学自觉的将科学学问应用于生活的思维，培育同学敢于打破常规，敢于创新的力量。

4、构建合理科学的嘉奖机制，让同学正确熟悉自己，并在嘉奖机制上实行多元化的评价方式，鼓舞同学，让每个同学都有获得胜利的机会，感受胜利的喜悦。

篇9：二班级科学教学方案

教学内容：

本册教学内容包括两大块：

我们的地球家园：

1地球家园中有什么

2土壤——动植物的乐园

3太阳的位置和方向

4观看月相

5各种各样不同的天气

6不同的季节

7做大自然的孩子

材料：

1我们生活的世界

2不同材料的餐具

3书的历史

4奇妙的纸

5椅子不简洁

6做一顶帽子

教材分析：

“我们的地球家园”单元，统整“地球与宇宙科学领域”的三个主要概念组织教学内容，从整体的地球家园中有什么到局部的寻访土壤居民，从遥远的太阳、月球与生活的联系到触手可及的天气、季节与生命的联结，整个单元以“关爱家园、关注生命”为线索，串联起一系列活动，并将整个活动落脚到“做大自然的孩子”，在落实单元教学内容的同时，对教学目标进行升华。

材料”单元的学习对同学形成“世界是物质的”这一熟悉特别重要。在一班级下册“我们四周的物体”单元里，同学已对物体的特征进行了初步讨论。依据课程标准的要求，他们将在3—4班级开展物质状态的学习，而对材料概念的理解是从物体到物质概念进展必不行少的进阶。这一单元的编写，强调和突出了对“材料”这一概念更全面和深化的理解，并依据目前材料科学的快速进展和人类对材料的熟悉不

断丰富和提高现状，设计和组织了“材料”单元的内容结构，以期让同学以辩证和进展的观点看待材料，不固化对某种材料的熟悉。

同学状况分析：

通过一班级一学年的学习，可以看出孩子们对全新的课程布满了奇怪   和渴望，对于科学这门功课有剧烈的学习欲望，能乐观主动的学习，这也为上好科学课带来了契机。加上本册教材支配的内容贴近同学生活，信任他们会倾注更多的热忱来学好这门课程。但通过上学年的学习，发觉同学们缺乏良好的科学学习习惯，动手力量差，科学的学习思维还没形成，缺乏相应的学习方法，课堂主动参加思索性也会不足，今后要在这几方面多多强化。

教学目标：

一、“我们的地球家园”单元教学目标

（一）科学概念目标

描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化。

描述怎样利用太阳的位置辨认方向。

描述一年中季节变化现象，举例说出季节变化对动植物和人类生活的影响。

描述月相的变化现象。

知道太阳能够发光发热。

描述太阳对动植物和人类生活有着重要影响。

知道有阴、晴、雨、雪、风等天气现象。

描述天气变化对动植物和人类生活的影响。观看并描述四周的土壤上生长着的植物和生活着的动物。

二、“材料”单元教学目标

（二）科学概念目标

我们四周的世界可分为自然世界和人工世界，人工世界是由人设计并制造出来的。物品是由一种或多种材料做成的，我们身边存在着很多不同种类的材料。

物品可以依据构成它的材料的性能来描述，也可以依据这些性能来区分物品或材料。

不同的材料具有不同的性能，材料的性能打算材料的用途。

通过科学技术可以将自然界的各种材料利用起来，材料经过加工可能转变原有的性能。

某些材料可以反复使用，一些废弃的物品可以用来制造新的产品。

教学重点：

1.引导同学知道土壤对于我们人类和动植物的重要重要性：知道如何简洁用太阳来辨别方向；熟悉不同的天气和季节。

2.引导同学明白我们四周的世界可分为自然世界和人工世界，人工世界是由人设计并制造出来的。

3、引导同学知道物品是由一种或多种材料做成的，我们身边存在着很多不同种类的材料。

教学难点：

1.引导同学观看并描述四周的土壤上生长着的植物和生活着的动物。

2.引导同学熟悉物品可以依据构成它的材料的性能来描述，也可以依据这些性能来区分物品或材料。不同的材料具有不同的性能，材料的性能打算材料的用途。

2.培育同学在科学实践活动中能通过对身边自然事物的观看，发觉和提出问题。

3.培育同学良好的观看以及和同学合作沟通的习惯。

教学建议策略

1、培育同学科学学习的爱好和良好习惯。

2、让同学在生动详细的情境中学习科学。

3、引导同学乐观思索，并与同伴合作沟通。

4、培育同学初步提出问题和解决问题的力量。

5、制造性地使用科学教材，准时反思。

教学课时：

13课时

篇10：二班级科学教学方案

一、教材解读

二班级下册由“推力与拉力”、“植物的生长”、“四季”、“磁铁的神秘”、和“多彩的人工世界”五个单元组成。五个单元总计13课，原则上每课需1课时来完成教学。

“推力与拉力”单元共2课，分别是《1.推拉嬉戏》、《2.力与形变》。详细介绍如下：第1课通过嬉戏熟悉生活中常见的推力与拉力；第2课通过转变橡皮泥的外形知道力可以转变物体的外形。

“植物的生长”单元共3课，分别是《1.植物角》、《2.植物在生长》、《3.植物生长需要什么》，详细介绍如下：第1课通过建植物角、熟悉植物角中的植物了解这些植物的不同和相同并记录植物的生长状况。第2课通过观看植物的生长将植物生长的状况记录在活动手册上。第3课探究植物生长需要什么，了解水、阳光与植物生长的关系。

“四季”单元共2课，分别是《1.春夏秋冬》、《2.四季变化的影响》。以下是这2课教学内容的简要分析：第1课《春夏秋冬》旨在引导同学探究四季的特点和变化，第2课了解四季变化对动植物的影响。

“磁铁的神秘”单元共4课，分别是《1.奇妙的磁铁》、《2.磁铁的磁极》、《3.磁极的指向》、《4.磁极的相互作用》。以下是这4课教学内容的简要分析：初步熟悉磁铁，知道磁铁有两极，探究磁铁的方向特性，探究磁铁间同极互斥、异极相吸的规律。

“多彩的人工世界”单元共2课，分别是《1.熟悉人工世界》、《2.人工世界的作用》。通过学习知道什么是人工世界，它与自然世界的区分；知道我们四周的人工世界时由人设计并制造出来的。能区分人造物和自然物，利用自然物设计制造人造物。

二、学情分析

经过一年多的科学学习，同学的观看与描述力量有了明显的进展，但同学依旧处于形象思维阶段，他们的抽象概括和语言表达力量仍旧比较弱，因此老师的指导和关心仍旧特别重要。除了教科书为同学供应的“科学词汇”外，老师还要注意观看、记录方法的示范和引导，注意供应语言表达的范例。

二班级的同学已能初步掌握自己的情感和行为，但还常有不稳定的现象，自制力还不强，意志力较差，遇事很简单冲动，活动的自觉性和长久性都比较差，且常与爱好亲密相关。他们精力旺盛、活泼好动，具有奇怪   、好动、好仿照等特点，在活动过程中需要通过不断巡察来关注同学的观看体验进展，用同学喜爱的形式(如嬉戏、积分、嘉奖等)来促进同学更好地开展观看体验等活动。

三、教学目标

1.熟悉生活中常见的推力与拉力；通过转变橡皮泥的外形知道力可以转变物体的外形。

2.通过建植物角、熟悉植物角中的植物了解这些植物的不同和相同并记录植物的生长状况；通过观看植物的生长将植物生长的状况记录在活动手册上；探究植物生长需要什么，了解水、阳光与植物生长的关系。

3.引导同学探究四季的特点和变化；了解四季变化对动植物的影响。

4.探究初步熟悉磁铁，知道磁铁有两极，探究磁铁的方向特性，探究磁铁间同极互斥、异极相吸的规律。能通过试验、制作进行探究。乐于用学到的科学学问改善生活。

5.知道什么是人工世界，它与自然世界的区分；知道我们四周的人工世界时由人设计并制造出来的。能区分人造物和自然物，利用自然物设计制造人造物。

四、详细教学措施

1.培育同学科学学习的爱好和良好习惯

在教学中激发同学的爱好，利用教材所供应的素材，组织同学开展多种多样的学习活动。教学时，时常关注同学参加学习活动的热忱，多鼓舞同学乐观参加，允许同学用自己的语言表达想法。让每个同学喜爱上课、喜爱老师，进而喜爱学科学。良好学习习惯的养成，不能简洁地理解为上课坐好、举手发言等外在的形式，更重要的是要逐步引导同学学会独立思索、敢于提问、仔细倾听他人的看法、乐于表达自己的想法等内在品质。

2.让同学在生动详细的情境中学习科学

教学中充分利用同学的生活阅历，设计生动好玩、直观形象的探究活动，激发同学的学习爱好，让同学在生动详细的情境中理解和熟悉科学学问，鼓舞每一位同学动手、动口、动脑，参加科学的学习过程。

3.引导同学乐观思索，并与同伴合作沟通

独立思索、合作沟通是同学学习科学的重要方式。教学中要鼓舞同学在详细活动中进行思索，鼓舞同学发表自己的看法，并与同伴进行沟通。在思索与沟通的过程中，老师供应适当的关心和指导，擅长选择同学中有价值的问题或看法，引导同学开展争论，查找问题的答案。老师有意识地培育同学与人沟通的愿望和习惯，使同学逐步学会运用适当的方式描述自己想法，学会留意倾听他人的看法。

4.培育同学初步提出问题和解决问题的力量

教材特殊注意培育同学提出问题的意识和力量，教学中，老师应当充分利用同学已有的学问阅历,随时引导同学把所学的科学学问应用到生活中去，解决身边的科学问题，并尝试从日常生活中发觉科学问题，了解科学在现实生活中的作用，体会学习科学的重要性。

5.制造性地使用科学教材，准时反思

科学探究力量是整体性进展的,科学探究的各种类型在教学活动中应得到系统运用。教材只是供应了同学科学活动的平台，教学中，老师要依据同学的特点和实际状况，制造性地使用教材，设计教学活动。老师还应适时记录下自己的教学设计和教学反思，以不断改进自己的教学观念与教学方法。

五、教学进度表

周次

教学内容

1

平安教育

2

推拉嬉戏

3

力与形变

4

植物角

5

植物在生长

6

植物生长需要什么

7

春夏秋冬

8

四季变化的影响

9

奇妙的磁铁

10

磁铁的磁极

11

磁极的指向

12

磁极的相互作用

13

熟悉人工世界

14

人工世界的作用

15开头

期末复习

篇11：二班级科学教学方案

一、同学状况分析：

1.同学基本状况分析

二班级二班、二班级三班、二班级四班、二班级五班、二班级六班、二班级七班，同学年龄小，对生活阅历把握较少，缺乏探究精神，但普遍对科学有着深厚的爱好，有着剧烈的求知欲，虽然有一班级的一年学习阅历，但不足胜任学习二班级的科学，需要培育引导。

2、学困生状况及转化措施：

本学期的科学课要对同学进行科学启蒙教育，要对同学主动探究科学学问的力量进行特地的训练，进展同学们的爱科学，学科学、用科学的志趣和力量，在本学期中我要从抓同学的综合实践力量入手，在小制作、小种植、小试验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，制造性培育同学的科学探究力量和创新精神。努力培育同学的创新思维和创新力量。

二、教材分析：

本册教科书以主题讨论的形式编排了《动物感知环境》、《太阳和月亮》、《植物与环境》、《生活中的动植物资源》、《常用工具》五个单元。以同学的生活阅历为主要线索，以大自然的特别现象为主要内容绽开科学探究活动，将“科学探究、科学学问和情感态度价值观”有机地整合。促使同学在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系，进行以“规律推理”为主的思维技能训练。

教材以培育同学观看与测量、采集与分析的力量。尝试用学到的科学学问与技能去分析、解决生活中的问题，使科学教育与人文教育有机地结合起来。

三、教学目标：

1.留意培育同学学习科学的爱好和良好的学习习惯，在探究过程中有意识地强化训练。增加同学解决问题、克服困难的士气，有助于对同学进行思想品德教育，把所学到的学问用到生活中去。

2.培育同学能用自己擅长的方式进行表达、评议和争论。

3.培育同学能对自己的探究活动提出大致的思路或方案。

4.引导同学能应用已有的学问和阅历对所观看的现象作假设性解释，并能对讨论过程和结果与他人交换看法。

德育目标：

对待科学想知道，爱提问，情愿合作与沟通，敬重他人的劳动成果。意识到人与自然要和谐相处，真爱生命。留意培育同学学习科学的爱好和良好的学习习惯；观看与探究是集中训练的过程与方法，要结合详细学习内容，在探究过程中有意识地强化训练。增加同学解决问题、克服困难的士气，有助于对同学进行思想品德教育，把所学到的学问用到生活中去。

四、教学重难点:

重点：本册教科书的编排从探究对象上看，重点强化了熟悉事物外部的变化，强化对事物外部表象的观看，通过同学的看、听、摸、闻、尝等方式让同学感知自然；结合同学实际让同学在玩的过程中体验科学世界带来的奇异，培育同学的探知力量。初步了解水的特性，感知水的性质。

难点：使同学形成科学的自然观，学会用联系的观点和思维方式熟悉问题。探究逐步加深，螺旋上升更加明显，让同学养成良好的学习习惯。用所学的学问解决生活中的问题。

五、教学措施：

本册教材连接一班级教材，老师应在培育同学认知方面上形成好的教学思路，乐观引导同学对科学产生爱好。结合同学的心理与生理特点，多采纳嬉戏活动的形式，让同学在参加中感受《科学》学习的乐趣，通过活动使同学亲身经受科学探究，从而加深对科学、对科学探究、对科学学习的理解。

在教学中可以采纳先进的电教手段来帮助教学。利用现有的信息技术学问，上网查与资料，搜集图片、报刊等。在教学中要调动同学的学习乐观性，依据教材特点，让同学查一查、画一画、读一读、说一说、想一想、做一做，多种感官并用，吸引同学的留意力，培育同学的科学力量。

六、教学课时支配

教学进度表

周次

教学进度

教学内容

课时支配

第一周

1——4页

动物的眼睛

1课时

其次周

5——7页

动物的耳朵

1课时

第三周

8——11页

动物的鼻子

1课时

第四周

12——13页

观看蜗牛

1课时

第五周

国庆放假

第六周

14——15页

太阳的光和热

1课时

第七周

16——19页

太阳和生活

1课时

第八周

20——23页

春夏秋冬

1课时

第九周

24——25页

看月亮

1课时

第十周

26——27页

种大蒜

1课时

第十一周

28——31页

植物和阳光

1课时

第十二周

32——35页

植物和水

1课时

第十三周

36——37页

我们的食物

1课时

第十四周

38——39页

我们的衣服

1课时

第十五周

40——43页

身边的动植物资源

1课时

第十六周

44——47页

组装小书架

1课时

第十七周

48——50页

修理玩具

1课时

第十八周

复习

1课时

篇12：二班级科学教学方案

一、指导思想

科技活动是基于同学的直接阅历，以培育学校生科技活动素养为宗旨，乐观提倡让同学亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪   心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。它亲密联系同学自身生活和社会生活的、体现对学问的综合运用的实践性课程。转变单一的课程结构，转变教学方式，为同学表现创新精神和实践力量供应空间。

二、教材分析

科技活动教材包含了试验探究、科技制作、科技应用、专题讨论和创新创造等方面的内容。由此盼望能从不同的角度引导同学初步学会科学讨论、科技创造、制作科技作品的方法，了解科技学问在日常生活中的应用，了解科学技术进展对我们生活的转变。每方面的内容遵循由浅入深、由易到难的原则，分别支配在各教材中供选择。教材在活动内容的支配上注意以同学为主体，突出科学性、制造性、趣味性和地方性，有利于同学综合运用各学科学问解决实际问题。特殊是一些反应现代科技成果与人们生活、生产紧密联系，操作性强的内容，让同学亲自参加社会调查、开展科学讨论、进行科学探究和制作，从而加强对同学创新精神和创新意识的培育。

三、教学目标

亲密同学与生活的联系，推动同学对自然、社会和自我之内在联系的整体熟悉与体验，进展同学的创新力量、实践力量以及良好的共性品质。

1.亲身参加实践，注意亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参加实践的乐观体验和丰富的阅历。

2.获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体熟悉，形成亲近自然、关爱自然、关怀社会以及自我进展的责任感。

3.进展同学在自己的生活中发觉问题、解决问题的力量，学会认知、进展同学的动手力量，养成探究学习的态度和习惯。

4.培育同学通过多种途径猎取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的力量。

5.鼓舞同学充分发挥自己的想象力，独立思索，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并乐观主动地去探究，激发他们探究和创新的欲望，培育创新力量。

6.养成合作意识、民办法识、科学意识、环境意识、培育同学乐观进取、擅长交往等良好的共性品质。

四、学情分析

作为二班级的学校生来讲，学科熟悉尚没有形成，更无从谈起科技活动爱好和科学的思维方式、方法，故此对同学的学问教育应居其次，更重要的是对同学科技活动爱好的培育，简洁有用的科学思维方式的灌输。要培育同学课堂上的科学的思索习惯，逐步养成预见、测量、分析、探究、记录数据等一系列的科学习惯，以及小组探究的活动方式。

篇13：二班级科学教学方案

一、学情分析：

二班级（1）班共有同学51人（其中男生28人，女生23人），经过一个学年的科学学习，同学的观看与描述力量有了明显的进展，但同学依旧处于形象思维阶段，他们的抽象概括和语言表达力量仍旧比较弱，因此老师的指导和关心仍旧特别重要。除了教科书为同学供应的“科学词汇”外，老师还要注意观看、记录方法的示范和引导，注意供应语言表达的范例。

二班级（1）班的同学已能初步掌握自己的情感和行为，但还常有不稳定的现象，自制力还不强，意志力较差，遇事很简单冲动，活动的自觉性和长久性都比较差，且常与爱好亲密相关。他们精力旺盛、活泼好动，具有奇怪   、好动、好仿照等特点，在活动过程中需要通过不断巡察来关注同学的观看体验进展，用同学喜爱的形式（如嬉戏、积分、嘉奖等）来促进同学更好地开展观看体验等活动。

二、教材分析：

二班级上册由“我们的地球家园”和“材料”两个单元组成。两个单元总计13课，原则上每课需1课时来完成教学。另外每个单元都有“科学阅读”内容，可以穿插在每课教学中进行，也可以在单元复习时集中在一课时落实。

“我们的地球家园”单元共7课，分别是《地球家园中有什么》、《土壤——动植物的乐园》、《太阳的位置和方向》、《观看月相》、《各种各样的天气》、《不同的季节》、《做大自然的孩子》。这7课的编排规律是这样的：整体熟悉（第1课）→详细熟悉（第2—6课）→争论升华（第7课）。详细介绍如下：第1课从整体上引导同学熟悉地球家园中和地球家园四周有什么；第2课引导同学详细探究地球家园中的一种重要资源——土壤；第3、4课引导同学详细探究天空中的太阳和月球的变化现象，使同学能够依据太阳在天空中的位置推断东西南北方向和描述月相的变化现象；第5、6课引导同学详细探究地球家园的天气和四季变化，熟悉这些变化对动植物和人类生活的影响；第7课引导同学在学习了前面6节课的基础上，进一步熟悉人类与大自然的关系，要做大自然的孩子，感谢大自然的赏赐，爱护动植物，爱惜大自然。

“我们的地球家园”单元，统整“地球与宇宙科学领域”的三个主要概念组织教学内容，从整体的地球家园中有什么到局部的寻访土壤居民，从遥远的太阳、月球与生活的联系到触手可及的天气、季节与生命的联结，整个单元以“关爱家园、关注生命”为线索，串联起一系列活动，并将整个活动落脚到“做大自然的孩子”，在落实单元教学内容的同时，对教学目标进行升华。简洁地说，本单元以地球与宇宙科学领域的概念为基础，将关注点聚焦到科学、技术、社会与环境的话题上来，将进展点落脚到人类与自然和谐相处的课题中来，将爱好点迁移到珍爱生命、爱护身边的动植物的活动里来。本单元教学内容集科学探究教育、生态环境教育、自然体验教育于一体，并体现了博物学的重要特征——与自然的直接交往。

“材料”单元共6课，分别是《我们生活的世界》、《不同材料的餐具》、《书的历史》、《奇妙的纸》、《椅子不简洁》、《做一顶帽子》。以下是这几课教学内容的简要分析：第1课《我们生活的世界》，旨在让同学建立“自然世界”和“人工世界”的概念，引出材料的视角；第2课《不同材料的餐具》，利用同学熟识的餐具探讨常见材料的性能，使同学初步把握讨论材料的方法；第3课《书的历史》，以书为详细讨论对象，结合人类文明的进展历史，运用教育重演论，让同学纵向考察某种物品所用材料的进展和演化；第4课《奇妙的纸》，以纸为详细例子，让同学横向考察对一种材料的改造而导致其性能的变化，体会材料经过加工和改造，可以表现出原本没有的性能；第5课《椅子不简洁》，以生活中常见的椅子为例，让同学从材料的角度整体而系统地讨论一个真实的物品，熟悉到许多物品都是由多种材料制成的；第6课《做一顶帽子》为单元总结课，目的是让同学通过做一顶帽子，经受对本单元所学内容的综合运用过程。

“材料”单元的学习对同学形成“世界是物质的”这一熟悉特别重要。在一班级下册“我们四周的物体”单元里，同学已对物体的特征进行了初步讨论。依据课程标准的要求，他们将在3—4班级开展物质状态的学习，而对材料概念的理解是从物体到物质概念进展必不行少的进阶。这一单元的编写，强调和突出了对“材料”这一概念更全面和深化的理解，并依据目前材料科学的快速进展和人类对材料的熟悉不断丰富和提高现状，设计和组织了“材料”单元的内容结构，以期让同学以辩证和进展的观点看待材料，不固化对某种材料的熟悉。通过这一单元的学习，同学能初步熟悉到材料是具有特别性能的物质，是功能化了的物质，人们利用材料设计制作各种物品。同学能够以材料的视角看待自然世界和人工世界，利用多种感官或简洁工具讨论材料，观看并描述材料的特点，能够辨识生活中常见的材料。

值得留意的是，在上述两个单元的教学中，老师要连续引导同学进展他们的观看、记录和描述力量，同时要提高他们的实地观看和建构简洁模型的力量。“我们的地球家园”和“材料”单元也都设计了与科学、技术、社会与环境相关的教学活动，盼望在教学中充分体现这部分教学的特点，达成教材设计所追求的目标。

三、教学目标：

1、“我们的地球家园”单元教学目标

（1）科学概念目标

●描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化。

●描述怎样利用太阳的位置辨认方向。

●描述一年中季节变化现象，举例说出季节变化对动植物和人类生活的影响。

●描述月相的变化现象。

●知道太阳能够发光发热。

●描述太阳对动植物和人类生活有着重要影响。

●知道有阴、晴、雨、雪、风等天气现象。

●描述天气变化对动植物和人类生活的影响。

●观看并描述四周的土壤上生长着的植物和生活着的动物。

（2）科学探究目标

●能利用多种感官或者简洁的工具观看对象的外部形态特征及现象。

●能用语言、图画等方式初步描述信息。心工

●能简要叙述探究过程与结论，并与同学争论沟通，

（3）科学态度目标

●能在奇怪   心的驱使下对常见的动植物、物质的外在特征，以及生活中的科学现象、然现象表现出探究爱好。

●能照实叙述事实，当发觉事实与自己原有的想法不同时，能敬重事实，形成用事实说话的意识。

●情愿倾听、共享他人的信息、乐于表达、叙述自己的观点，能按要求进行合作探究学习。

（4）科学、技术、社会与环境目标

●了解人类的生活和生产需要从自然界猎取资源，同时会产生垃圾，有些垃圾可以回收利用。珍爱生命，爱护身边的动植物，意识到爱护环境的重要性。

●说出人类生活离不开动植物的一些实例，初步形成珍惜动植物资源的意识。

●注意法制教育的渗透，依据学科特点，结合详细的教学内容有机地进行思想品德法制教育和相关的思想渗透。

2、“材料”单元教学目标

（1）科学概念目标

●我们