值得收藏！农村小学秋季教学工作计划2500字

Word-28-值得收藏！农村小学秋季教学工作计划2500字

为了工作顺当开展，我们要尽快完善好自己的工作方案。我们做好工作方案，可以让我们更快更好的完成工作任务。我们该如何动笔去写工作方案呢？下面是栏目为大家整理的“农村学校秋季教学工作方案”，剧烈建议你能保藏本页以便利阅读！

农村学校秋季教学工作方案篇1

本学期，我们以学校教研为突破口，以落实素养教育目标为中心，以培育同学的学习力量为动身点。在上级领导的关怀支持下，在校长的正确领导下，在全体老师的乐观协作下，教育处根据学期初制定的工作方案，围绕“常规管理规范化，加强老师研修，提高教学质量，促进科学进展”这几个方面开展各项工作，发挥教育处对学校教学的讨论、指导、服务功能，充分调动每一位老师的乐观性。现将一学期的工作总结如下：

一、仔细做好开学工作。

开学初，要求各校仔细做好开学工作，乐观动员同学回校，确保同学100%回校读书，仔细细致做好课本、作业本的发放工作，要求精确     无误地做好同学课本的发放工作，力争使每一位同学在第一节课时都领有新课本。仔细制订学期工作方案。按上级要求要求各校开齐科目、开足课时。

二、常规管理规范化

1、加强对老师的奋斗目标和各种方案制定规范化的管理，树立老师爱岗敬业精神和喜爱教育事业的人生目标。指导老师对自己工作的各种方案的制定，避开工作盲目，得过且过的现象消失。

2、仔细抓好教学常规管理，促进教学工作的正常开展。

平常除了支配好各老师的工作外，本学期实行定期但不定时检查的方法，共对全镇学校进行了两次教学检查。对各位老师的每学期开学前检查工作方案，期中考前一周检查各位老师的教案书写状况，抽查老师的作业批改状况，在每一次检查中均进行通报，对于不能按时完成或不负责任的当面进行沟通，大大促进了教育教学的正常开展。

3、着重抓好老师对自己工作的总结和工作记录材料的整理存档工作。

老师的工作繁杂且多变，假如不准时的总结，很不利于自身的进展，老师对自己工作的记录材料的进行准时的整理存档，是对老师工作的认可的有效凭证，也是老师总结材料的真实来源。因此，我们要求每位老师都建立一个档案袋，档案袋里装有教案、方案、总结、听课记录、家访记录、课后反思等。

4、抓教学促质量

教学工作是学校的主要工作，也是工作质量的基础，本学期我们教育处着重抓好学校的教学工作的开展，常常深化各学校随堂听课，尤其对我镇年轻老师的课做到多听多指导，发觉问题，准时解决，有利于对我镇教学质量的提高。

三、要求老师加强学习，努力提高教育教学业务水平。

学期初，我们便组织老师学习新课程标准。观看教学录象，共同讨论和探讨教学方法。此外我们还乐观组织老师参与上级举办的各类连续教育培训学习。鼓舞老师乐观参与函授学习和自学考试，努力提高教育教学业务水平。本学期我校还组织全镇学校老师观摩了由县教育局和县老师进修学校举办的送教下乡活动，听了我县外出参与课赛获奖的两位青年老师的课，使我镇老师受益匪浅。

四、鼓舞老师乐观撰写教学心得或论文，不断总结阅历，不断提高自身的教育教学力量。

学期初，我们便要求老师乐观撰写教学心得或论文，鼓舞老师上交教育教学论文参与评比。平常注意教学阅历的积累。努力提高自身的教学水平。

五、切实仔细做好期末各项工作。

这一学期，我们对期末工作有早布置、早支配。要求各校仔细抓好期末的复习工作，把握好教学进度，确保充裕的复习时间，要求老师对同学所学学问进行系统的复习。此外，要求各校仔细地做好期末各项工作。

在过去一学期，整体工作上取得了一些成果，也存在着一些问题，更面临很多的困惑，假如从制度上加以改革，建立起真正的激励机制，形成良性的竞争环境，抓住每一项制度的落实，工作会做得更好。

一、常规管理系列化

1、推动古诗文考级工作。连续用好瑞安市红旗试验学校《古诗文考级手册》，乐观进行古诗文考级活动。上报考核的同学总人数是1150人，其中本级过关人数782人，过关率为68%；跨级过关人数212人，过关率为18%。

2、开展教学月检活动本学期。本学期，我们连续依托《红旗试验学校老师电子备课模式》和《老师工作手册》，逐月对教学流程进行全方位的指导与管理，努力实现从检查向指导、沟通转变，让全体老师连续参加教学月检，增加老师间学习的机会，进一步规范和提升老师的教学行为。

3、鼓舞并督促老师做好后20%同学的辅导工作，努力提升同学的学业成果，并做好辅导记录。

二、校本教研主题化

1、本学期，我们的主题教学思路更加明确，整合了“百家讲坛”“校开放课”和“专家引领”活动，开展同一主题下不同形式的活动。

（1）语文组主题研讨活动

主题一：学校高段略读课文教学

在第三周部署本学年的活动方案；在第4周支配金燕燕、虞焕伟作《学校略读课文教学》专题讲座，为主题教学研讨引航；在国庆前夕，支配高段叶芙芳、张小核、傅黎敏老师确定略读课文教学内容，并乐观备课。国庆节刚过，三位老师就开头组内磨课，语文组大部分老师都跟班听课，课后乐观提出看法与建议。我们还要求上课的老师每一次磨课后保留完整的教案，并写出体会。在第八周的周三，她们开出了较为成熟的略读课文教学研讨课，得到了专家俞国平老师的确定与指导，全部的语文老师都依据自己的听课感受，结合专家的观点，写出了切合实际的评课稿。

主题二：学校低段绘本教学专题研讨

第一阶段，在学期伊始，要求语文老师通过各种形式接触绘本与绘本教学有关的信息，进行书面学习。

其次阶段，于12月9日组织了“百家讲坛”之“绘本教学”理论学习，分别由叶晓燕、赵建平两位老师主讲了《走进学校绘本教学》和《我所了解的绘本与绘本教学》，两位老师细心的讲演提升了我校语文老师对绘本与绘本教学的熟悉，从理论的层面亲近了绘本与绘本教学。

第三阶段，于12月16日，开展了一次“专家引领”之“绘本教学”活动。活动先由卢丽琴、叶春洁、项卫娜等三位老师分别执教了《想吃苹果的鼠小弟》、《我的幸运一天》、《我爸爸》等三堂绘本阅读课。在老师的引领下，孩子们的眼球被精彩的图画书所吸引，他们在享受着课堂，时而乐观猜想，时而大胆想象，笑声不断，生成精彩。听课老师也不时发出阵阵笑声，每堂课都那么令人轻松愉悦。之后组内老师进行了精彩的点评。紧接着，闻名特级老师俞国平老师针对我校“绘本教学”的系列活动绽开了题为《绘本阅读要关注什么》的专题讲座。在俞老师讲座的言语里，尤为强调童年时间的珍贵，指出绘本阅读在孩童时期的价值，这无不引起了与会老师的深思。同时，俞老师更给我们老师提出了绘本阅读教学的有用策略与建议，盼望大家呵护孩子们的童年，用漫步     的形式走进课堂，让孩子们享受童年的美妙。

（2）数学组：

主题一：学校高段数学解决问题教学

学期伊始，我校数学组提出“数学解决问题教学”这一主题，按高段、低段来乐观组织实施。在第四周支配温州市学科骨干老师胡红桃与学校骨干汪慧华为数学组全体成员作《尝试“解决问题”教学》、《学校高段”解决问题“教学》专题讲座，拉开主题教学的序幕。之后随即支配高段的董秀波、曹启福、林友增三位老师针对《小数除法解决问题》五（上）、《小数除法解决问题》五（上）、《分数除法解决问题》六（上）开头为期一周的磨课，数学组成员跟进听课，执教老师不断调整教案，让全体参加人员体验到研讨过程的辛酸和欢乐。在第七周周四，我们邀请温州市老师教育院王炜老师来校指导，三位老师的研讨课得到了王老师赞许。数学组全体老师在与专家面对面沟通的基础上，写出规范的书面评课，三位开课的老师在规定的时间内写出了教学案例，记录了自己从备课、磨课、展现的过程。

主题二：学校低段数学解决问题教学

第12周，我校数学组支配数学大组长孙胜光与学校骨干老师张元周、施玲玲为全体数学老师作《低班级同学解决问题力量的培育》、《学校低段数学“解决问题”中如何进行审题》、《低段数学中“解决问题”的教学思索》专题讲座，低段三位数学老师围绕“学校低段解决问题教学”这一主题，乐观开展备课、磨课活动。12月10日，林淑媚、吴晓媚、陈瑜敏三位老师分别开出了《解决问题：10以内的加减法》（一上）、《解决问题：求一个数的几倍是多少》（二上）、《解决问题：加减混合运算》（一上）三堂各具特色的研讨课，博得了与会人员的好评，尤其是我校特聘专家王炜老师恰如其分的点评与《对解决问题的思索》讲座，让大家受益匪浅。最终，三位开课的老师在规定的时间内写出了教学案例，记录了自己从备课、磨课、展现的过程。

三、承办活动多样化。

1、承办安阳学区体育教学研讨会。

第七周周四下午，我校承办安阳学区体育教学研讨会，体育新老师查美芳在研讨会上执教《各种姿态走》，获得与会人员的好评。

2、承办瑞安市新老师（体育）课堂教学汇报会。

12月23日下午，由瑞安市老师进修学校组织的市新老师（体育）课堂教学汇报会在我校进行，来自高楼乡校的新老师郭传东和我校查美芳分别执教《篮球》《武术》，班主任陆小英老师和指导师肖雯老师亲临现场指导。

3、承办温州市学校科学第四期骨干老师研修班第五次研讨培训活动。

12月24日，温州市学校科学第四期骨干老师研修班第五次研讨培训活动分别在我校进行。温州市教研室科学教研员施昌魏和各县（市）的科学骨干老师近50人参与了活动。

此次活动紧紧围绕“走进科学课堂的真实世界”这一主题绽开，我校科学骨干老师金萍和研修班学员代表林彩仑等五位老师开出5节各具特色的研讨课。

农村学校秋季教学工作方案篇2

一、指导思想：

全面贯彻党的教育方针，严格执行课程方案，以课堂教学为主阵地，以提高课堂教学效益为突破口，围绕“有效教学”这个核心，全面提高教学质量。以“为推动课程改革，提高教学质量”为教研工作宗旨，乐观开展校本教研活动。以新课程改革为突破口，转变教育观念，加强课堂教学及教学常规管理。以务实创新的工作作风，不断解决教学中的新问题，全面提高教学质量。

二、工作重点：

1、连续开展新课程标准的学习，讨论教材，探讨新的教法，大胆实践新课，并在试验中不断反思和总结。

2、坚持不懈地开展教育教学常规检查、监督、指导与常规制度落实工作。

3、乐观探究实现"全面提高教学质量"这一教学目标的有效途径。

三、工作目标：

1、加强新课标学习，使我校老师进一步明确和把握课改及新课程的理念。

2、强化老师的教学常规，做好“期中检查”，使教学规范化。

3、重视教学讨论，抓好听课、评课活动，不断提高老师业务水平。

4、加强老师培训工作，鼓舞老师参与各种形式的学习培训。

5、狠抓毕业班教学工作，提升毕业班教学成果。

6、做好学困生的转化工作。用师爱去关怀每一个同学，提倡一切为了同学，为了同学的一切，各位老师要有方案、有目的、有措施、有成效地做学困生转化工作。

7、抓好单元测评工作，并准时反馈。

8、抓好学籍管理，严格控掇。

四、详细措施：

1、各教研组应依据学校看法于开学第一周仔细制订好本学期的工作方案，各学科任课老师必需依据教务处要求制订出本学科教学方案，并依据本班实际状况方案好授课的教学进度，将学问点的传授方案到每周，教研组长对此要定期检查，以保证方案的顺当实施。

2、坚持不懈地开展教育教学常规检查、监督、指导与常规制度落实工作。

教学常规是落实在日常教学工作中的工作规范，是实现教学目标、开展各项教学工作、全面提高教育教学质量的保证和基础，教学常规工作的落实要求从教学的每一个环节做起，特殊重视常态课的效率，向40分钟要质量，提高教学的有效性。

备课，要求老师严格以学校和教务处的规定进行备课，每科备课必需充分体现教学目标、教学重难点、教学方法、教学流程、板书设计、教学反思等教学环节，严禁不备课上课。对于青年老师还要求备教本、备教参。学科教研组、教务处将实行集中检查与抽查相结合、定期检查与不定期抽查相结合、全面检查与单项抽查相结合、全员检查与个别抽查相结合的方式，考核老师的备课状况，检查一次总结一次，并将检查结果纳入到老师工作的考核之中。

上课，要求老师必需严格执行课程方案，严格把好课堂关，使课堂真正成为教与学的主阵地，严禁其它工作占用课堂或者在课堂上将同学带出教室，严禁体罚或者变相体罚同学，严禁私自调课或者在上课时做与上课无关的事，每一位老师应注意课堂教学，提高同学的学习爱好，把握同学的留意力，不一味追求进度。课堂内容要体现多活动，勤动手和高效率。课堂上要多鼓舞同学质疑。老师应做到：同学能自己探究解决的，让同学自己去完成；同学自己能总结的，让同学自己去归纳。课堂练习要能巩固课堂上老师所讲授的学问点，详细做到：基础扎实练，重点反复练，关键问题突出练，易混问题对比练。要求每一位老师上课必需精神抖擞、仪表端庄，要求每一位老师在课后对课堂进行小结，并以"课后小结"、"课后反思"等形式添注在备课之中，重点写教学的得与失。教务处、学科教研组将实行让同学当堂做配套习题的形式对课堂教学效果进行考核。

作业应是课堂作业与课后作业的有效结合，要求做到四精：“精选、精讲、精练、精批”和五必：“有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠、有差必补”。每一位老师批改作业应仔细认真，要有鼓舞性的评语或送同学一句名言警句。反对课内损失课外补、题海战术，让同学做过多的无用功。

3、定期开展教研活动，依据中心学校教研方案的支配，结合我校实际，制定我校教研方案，组织老师开展丰富多彩的教研活动，以提高课堂教学效率。组织老师开展立足课堂，面对同学、服务教学实际的校本教研。依据教材与同学的实际状况，找准开展校本讨论的突破口，扎实、深化地开展工作。不断加强校本培训，做到理论学习与基本功训练有机结合，做到发觉问题与教学反思相结合。使培训工作制度化、内容化、科学化。乐观探究实现"全面提高教学质量"这一教学目标的有效途径。

全面提高教育教学质量是我校的立校之本，如何在各学科各班级大面积提高教学质量是教学工作的当务之急，本学期我校将从以下方面的工作做起，为全面提高教学质量打下坚实的基础。

（1）以课堂教学达标活动为契机，规范课堂教学常规，提高课堂教学质量，以课堂教学的实施与讨论为载体，把进行课堂教学讨论、开展教学反思作为提高老师教学水平、促进老师专业化进展的必要途径作为教研主题，仔细开展教研活动。

（2）加强教务处对各教研组的管理力度，从教学的细节做起，从每一课堂做起，加强教学水平和业务力量的提高。

（3）老师要仔细上好每一节课，自己预备一趟好课让大家听。逐步提高教学水平，提高老师课程建设力量、实施力量和讨论力量，努力建设一支高素养的老师队伍，以适应课程改革的需要。

（4）扎实做好培优帮困工作。为了使每位同学都能有成就感，树立起学习学好的自信念，必需重视分层教学，做好培优帮困工作。必需将培优帮困工作课表化，做到定人员、定时间、定地点、定目标、定方案，定内容，定措施。以不放弃每个同学为目的，既让尖子生吃得饱、吃得好，又能使一般同学有所提高，学困生不掉队。

（5）加强有效教学讨论，切实提高教学质量。仔细开展好老师对新课标的学习，并通过多渠道、多形式的活动，真正把新课程、新理念、新视野、新方法和新要求逐步内化为老师的价值观，外化为老师的教学行为观。在这个崇尚“校本”的时代里，与“校本课程”、“校本培训”等一样，“校本教研”也是遍地开花。

4、结合实际，开展多种学科活动，促进同学学业水平提高。

本期为了活跃同学学习生活，促进同学全面进展，将开展多种学科竞赛活动。如：数学竞赛、写字竞赛、体育竞赛、绘画展等活动，尽量做到形式多样，内容丰富。

5、狠抓毕业班教学工作。定期召开六班级教学工作会议，讨论毕业班教学工作，召开家长会让家长参加到毕业班教学中的管理，了解小孩的学习状况，让家长为毕业班教学提出珍贵看法和要求，实行家校齐抓共管，确保小升初取得良好成果。

6、抓好单元测评工作，使老师能准时了解学科教学的状况，找出差距与不足之处。并将结果准时反馈给同学与家长。

农村学校秋季教学工作方案篇3

一、指导思想

以市县教学质量年活动为突破口，紧紧围绕学校的工作目标，努力更新教育思想和教育观念;以教育科研为先导，以提高课堂教学质量为重点，仔细探究和讨论新的教学方式和方法;大力开展校本讨论，加强老师队伍建设;强化教育处讨论、指导和服务功能，为我校教育教学质量的提高做出应有的贡献。

进一步规范教研活动、备课制度，扎实完成我校老师素养提升工程的培训任务。加大对骨干老师培育指导工作，进一步全面提升我校老师整体素养，全面推动素养教育，提高教学质量。

二、工作目标和措施

(一)提高师德修养，加强业务水平，提高教学水平

提高我校老师的政治思想素养和师德修养，喜爱学校教育教学;更新教育观念，树立素养教育新理念，并能用新理念指导自己的教育教学学校;把握现代教育的理论和方法，尤其是把握本学科的前沿信息，提高专业学问和业务力量;了解和把握开展学校教育科研的常用方法和操作策略，开展有针对性的讨论、加强理论的指导作用，不断提高课堂教学质量和效益。

(二)实施课程改革，加强过程管理，提高教学质量

1、建立集体备课制度。针对以往备课孤军奋战、备教分别等一些弊病，学期加强集体备课的力度。要求各位老师端正态度，由班级组长组织，每周一次定时、定点地进行集体备课。并要求每次集体备课的各类资料归档。在详细备课过程中，要求备详案，注意课后反思。

2、切实规范校本研修，提高校本研修质量。全体老师参加学习思辨、实践体验、研讨提升、反思总结的全过程。

3、开展听课评课活动。教研组要发挥教学主阵地的优势，协作教育处开展好随堂听课活动。课后要加强教学指导，指出不足，提出改正看法，总结优秀老师的阅历并加以推广，关心部份老师提高上课技巧与课堂效率。仔细开设校内公开课，老师要仔细进行听课与评课等工作。

4、有序抽查同学作业。同学作业布置要做到质重于量，少布置重复型作业，多布置提高型作业。为了解作业布置状况及书面完成状况，有序抽查各教学班的同学作业。做到有记录，有反馈，以督促同学仔细完成各科作业。任课老师要重视培育同学良好的作业习惯，做到批改准时、仔细、正确，反馈纠错准时显效。提倡面批，提倡分层练习，提倡布置多种形式的作业。对不仔细、不准时批阅作业的老师和布置过重作业的老师，要准时找他们谈话，使其改正。

5、仔细分析考试状况。单检、期中、期末考试后，要组织好各任课老师从各个层面和角度进行分析、讨论，找出教育教学工作中的优势和不足之处，仔细反思，填写考试状况分析表，分析要详尽全面，既要包括老师教的状况，也要包括同学学的状况。对问题较为突出的学科和任课老师，要协同教研组、班级组关心这些老师改进教学方法，优化教学过程，提高教学质量。

6、健全班主任考核制度。进一步完善班主任考核制度，并在工作中乐观贯彻，提高制度建设水平，提高教育教学管理效能。

农村学校秋季教学工作方案篇4

一、工作目标

依据学校新三年规划，连续扎实推动课程建设“种子校”和教院市级课题《基于课程标准教学的区域性转化与指导策略》“项目试验校”的项目讨论进程。以“学科手册研制”为抓手，立足课堂深化开展“基于课标的教学与评价”的实践讨论。聚焦问题，进一步规范常规、优化管理，高质量地上好每一堂课，高品位地进行教学讨论，不断提升我校教学质量；敬重差异，适切教育，使每位同学都能学有所教、学有所获，成为“求真、尚礼、和乐”的长二学子。

二、重点工作

（一）连续以“学科教学手册研制”项目为抓手，扎实开展校本研训活动，优化研课工具，深化学科讨论，促进个体和团队协同进展。

1、仔细学习和领悟区域教研精神，依据各学科实际进展，连续完善学科手册的文本编制，力求在完成手册编制量的基础上，努力提高手册编制的质。本学期结束，语数英学科每个班级都能完成一本比较成熟的《学科教学手册》样例。

2、各学科以“学科手册”为指导，围绕“教学评全都性”，运用“课堂观看量表”和“课堂教学反思工具”，连续深化开展连环推动式研课活动。通过基于证据的课堂教学实践讨论，进一步聚焦问题，深化研讨，逐步转变日常教学行为，提高课堂教学效益，提升同学学习质量。

3、以区域层面展现沟通评比活动为契机，形成“团结和谐，锐意进取”的老师文化，集结团队才智，开展精品讨论，以“手册研制项目讨论成果展现”为载体，打造长二优质教研团队。通过展现我校教研组研修成果，促进校际沟通，让青年老师快速成长，让成熟老师二度成长，让骨干老师高位成长。

（二）在“学业质量绿色指标”的引领下，仔细学习和领悟“上海市低班级、中高班级语数英评价指南”的精神，开展对“评价”的校本化实施讨论，转变评价方式，转变教学行为，关注同学学习过程和学习力量的评价，减负增效，提升同学学习的欢乐指数。

1、低班级连续实行等第制评价。以《“阳阳快乐之旅”低班级评价手册》研制为抓手开展表现性评价的讨论。一是注意观看孩子日常真实环境中的表现，对其进行多维度的评价。二是结合“单元综合活动”、“阳阳快乐游园会”、“学科活动周”、“学科竞赛”等主题活动，设计表现性活动方案，对同学进行过程性评价。评价时尤其要关注“爱好”和“习惯”的维度，采纳等第和评语相结合的方式呈现评价结果，建立同学学习成长袋。

2、中高班级仔细学习“评价指南”，领悟“中高班级等第制评价”的培训会议精神，提升对“等第制”评价的熟悉，从“重分数”转向“重素养”，关注学业水平的同时关注同学的学习爱好培育和良好习惯养成；乐观开展“中高班级等第制评价”实践，形成校本等第制评价实践模式和案例。日常评价强调寓评价于教学过程中，注意“学评一体”。“纸笔测试”以“分项评价”“等第+评语”的方式发挥评价对同学学习的诊断和改进作用。

（1）纸笔测试评价：语、数、英学科选择学科手册中的重点，进行“纸笔测试”的等第制评价探究。每个班级设计一份“纸笔测试”评价方案，留意基于课标，突出评价重点，评价内容可以综合，也可进行单项评价，留意采纳等第和评语相结合的方式来呈现评价结果，并将评价结果保存在同学成长袋中。

（2）表现性评价：本学期，数学、英语学科开展学科活动周工作，活动设计留意主题突出和相应中长期作业的趣味性。语文学科可针对学情开展“朗读”、“写字”等竞赛活动，激发同学学习爱好，并促进同学朗读和书写水平的提升。综合组可以“习惯”为重点评价内容，设计一次表现性评价任务，对同学进行等第制评价。其他组可以结合学科活动的主题设计相关的表现性评价任务，对同学进行多纬度的评价。

评价目标留意突出重点，避开面面俱到，操作过程简洁易行，评价指标清楚、明确，便于观测和操作。

期末教研组、备课组和老师就“等第制评价”的设计、实施进行反思，形成多元的评价实践案例。教育处也将组织教学大奖赛，评比出优秀的评价案例汇编成册，供大家共享学习。

3、一班级学习预备期

围绕同学学习爱好的培育、学习习惯的养成和师生情感的教育目标，设计4周的学科预备期和综合活动预备学习内容，让同学初步感受、了解学习活动的基本要求，促使同学尽快适应学校生活。

三、常规流程管理

（一）教学五环节

本学期教育处将进一步加强对教学五环节的流程管理，制定相关的考核量表，由校长室、教育处和教研组分别对老师的备课、作业等定期检查，并与教学考核相挂钩。

备课：

1、每学期进行两次的备课检查、评价。

2、检查的项目包括《流程管理》中一些常规内容和要求。比如两周的备课余量、全掩盖的二次修改，40%的教学反思等。

3、围绕“教学评全都性”的讨论主题，本学期备课的检查重点着重关注目标的适切性和教学设计、评价关注点与目标的全都性。详细要求如下：

（1）单课教学目标的制定要基于课标、教材和同学，与单元重点目标保持全都，与同学的学习力量相适切。

（2）活动设计能立足单元整体，夯实重点训练内容，与教学目标相匹配。

4、职初期老师选择一个班级教案需手写，留意格式的规范、字迹的端正和要素的齐全。

上课：

1、本学期总护导将加强对教学常规的巡察，检查的内容包括上课准时到岗、不拖堂、课堂组织教学、课中不擅自离开教室、不请同学离开教室等。

2、分管领导将深化课堂，倾听各类推门课、讨论课、汇报课。通过观看课堂教学中老师的行为和同学的学习行为，同学学习目标的达成状况来考量教学的质量。老师方面着重关注：

课前的预备工作和教学节奏的把握状况。

教、学、评全都性的状况（包括目标分步落实，操作性强。重点内容教学过程绽开充分、清楚；评价融于教学，能仔细倾听同学发言和指导的状况；能关注同学的学习习惯，激发同学学习爱好，进行多维评价的状况。

同学方面着重关注：

能仔细倾听的状况。

小组能相互协调，分工合作完成相应的学习任务的状况。

同学发言态度大方、声音洪亮，语言规范。

作业：

本学期教育处将协同各教研组以常规检查与抽查相结合，即每学期固定两次常规检查，并在听课后进行随机抽查。全面了解同学的作业负担与老师的练习设计、作业批改等状况。详细要求如下

1、作业的布置要细心设计，仔细筛选，练习要有效性，切实做到“增效、减负”。作业、试卷的批改肯定要准时、规范，并准时向同学反溃作业的检查。严格掌握回家作业量，一班级不布置书面回家作业。同学簿本、作业布置、老师批改的详细要求详见《教学管理条例》。

2、在周练卷中连续推动各学科作业的分层设计与布置工作。各教研组依据学科特点制定落实的措施，平常的抄写等机械性操作肯定要针对同学特点分层要求。提升备课组作业布置的协同性、适度性、有效性的工作，及对同学的激励机制。

辅导：

1、关注优秀同学的培育，对优秀同学的辅导要注意拓展，多讨论同学特点，多与家长沟通，有针对性的辅导，争取在各类竞赛中获奖。

2、基于我校的学情，连续发扬我校老师的奉献精神，根据班级组支配每周义务补习一到二次，平常课余多关心；义务补习准时到岗（3：45—4：30）；辅导内容有针对性；仔细完成学困生辅导记录，能与家长准时沟通，学困生辅导有效果。

评价：

1、学业评价要关注、发觉同学成长过程中变化与进步，从学习爱好、学习习惯、学业成果等方面对同学进行多维度的评价。各学科教研组仔细讨论《同学评价手册》的评价内容，班级组统一评价指标，评价方式，老师本人仔细填写《同学评价手册》，按时下发。

2、重视对同学的日常评价，基于课程标准优先设计教学评价，保证课堂教学评价的针对性和有效性，使教学评价融入教学过程；在平常的作业批改中可以依据同学的特别状况进行作业评语，通过评价促进同学学业进步。

3、在平常的周练、单元卷中要体现当前学科习惯的要求。平常练习由组长统筹，备课组内成员共同分工合作完成。形式可分为单元练习、周练卷、复习卷，总量每学期不超过24份。每份试卷的标识清楚，便于同学排列和整理。

4、各类质量分析完成要准时，期中、期末的分析任课老师在批改结束后一天完成、教研组长在三天内完成。质量分析时通过对相关的数据分析，了解教学目标的达成度，提出有效的改进措施和补救方法。在考试状况分析本上重点分析好监控、单元、期终试卷（一学期不少于4次），分析的试卷内容班级组统一，一律用手写的形式进行，并根据各项要求针对共性问题仔细进行(举例完整、措施详尽)。

各备课组、教研组作好各自层面上的（周练、单元）教学监控资料的收集整理工作，并于学期结束以电子文档的形式上交教育处集中保存，每学期开学初，各教研组长做好各类资料的.传承工作。

（二）综合学科管理：

1、加强对综合学科的教学常态管理，依据不同学科特点进行同学学习状态抽查。

2、提高专用教室的使用效率，做好使用记录。

3、各学科的骨干同学队伍的日常训练有组织、有落实、有记录。

四、教研组建设：

1、以“教、学、评全都性”为大主题，以“学科教学手册”为指导，连续开展以课堂观看为载体的主题校本研修活动，注意实践、观看、沟通和反思，在研修过程中连续动态调整“课堂观看量表”和“执教者反思表”，使之更突显学科特点，聚焦学科突出问题，更利于教研活动的深化讨论。

2、根据“课前预备——课堂观看——课后研讨——反思沟通”的流程开展三轮连环研课，过程中根据观看量表中的要素照实记录，评分，针对较低的数据进行基于课程标准教学与评价进行追因分析，不断深化熟悉，调整策略，形成最佳教学方案，提升课程执行力。期末通过撰写课堂观看报告，研修案例，专题小结等，进一步提升熟悉，促进专业进展。

3、教育处将拓宽学习平台，引进兄弟校资源，组织学习观摩，邀请专家，骨干引领来优化专业指导，并通过练兵展现活动，提高教研组研磨力量。同时制定完善教研组建设的各项评价指标，期末评比优秀教研组（备课组），促进教研团队的教学讨论质效。

组长与老师常规要求：

教研（备课）组长：

（1）每次活动组长要提前做到定内容、时间、地点、中心发言人。每次活动过程中依据老师的发言支配好相关记录。每次活动完毕依据老师的参加度、发言的质量等进行考核，并月教学考核中“教研活动”部分挂钩。结合学校重点推动工作，教研组长在日常工作中要注意检查详细推动状况，督促各备课组完成工作。

（2）备课组长每月听组内每位老师的课一节（每学期校内不少于12节，总节数不少于15节），做到多沟通，多探讨，提升组内整体水平。教研组长每月有选择的听取各班级的家常课（每学期校内不少于15节，总节数不少于20节），并与老师、备课组长多沟通、多指导。

（3）支配、调整组内活动状况，合理安排组内平常练习卷的出卷工作，监督负责组内的练习卷的质量。

老师：

（1）每位老师按时参与教研大组（或备课组）活动，如有特别状况需向学科分管领导请假并得到批准才可免于出席。

（2）每位老师应乐观参与连环推动式研课活动，职初期老师每学期一次，40岁以上老师一学年一次，其余老师一学期一次，离退休两年老师可以提出书面申请不参与研课活动。执教老师仔细撰写教学设计，完成三份执教者反思。

（3）每位老师乐观参加每次研课争论，每学期至少进行1次中心发言。

（4）每位老师在备课组长的支配协调下出好同学的练习卷。

（5）每位老师学期初依据实际状况制定好班级教学方案，学期末依据一学期实施状况进行有效总结；上交一篇优秀教案；上交一份高质量的学科综合试卷。

参加听课详细要求：

（1）每位老师每学期校内听课不少于10节，总节数不少于12节。

（2）听课之前了解教学内容、教学目标与教学设计。

（3）每次听课按要求写好台头。在听课记录本第一页名目中写明课题、学科、执教者等状况。

（4）记录好课堂教学的主要环节、主要练习设计、板书。

（5）仔细、准时完成课堂观看量表，组长准时做好统计并挂网。

各教研组、备课组详细活动时间支配：

语文：周三下午14：30—16：30（教研组每月活动1次，备课组每月活动3次）

数学：双周周一下午14：30—16：30英语：双周周二下午14：30—16：30

综合：单周周五上午第一、二节课

五、综合型课程的系统优化

（1）拓展课程：围绕学校培育目标，依托城市少年宫，连续开展“星期五欢乐活动日”活动，依据我校同学需求，本学期进一步优化整合“寻趣”、“怡趣”拓展课程。对不太受同学欢迎的课程予以淘汰，重新设计好玩味的课程。依据课程特色和实际需要，延长“合唱”“泥塑”“撕贴画”等单课时长，以便赐予同学更充分的学习和操作时间。做好过程性管理，每周进行常态检查，并将日常检查与成果展现相结合对拓展课程进行考核，考核成果纳入绩效。进一步完善校本课程设计方案、评价机制，培育同学爱好，进展同学技能，拓展学科视野教育处将进一步规范拓展课程日常管理和过程性资料积累，加强跟踪指导，确保质量。

四班级开设游泳课程，做好游泳课程的动员，重视对老师和同学对过程性管理、服务和评价，努力确保同学游泳达标率在85%以上。

（2）探究课程：课程实施以专职老师为主，兼职老师为辅，围绕学校办学理念、培育目标，挖掘校本实践基地的教育元素，形成探究型课程的主题，建立课程框架，通过主题探究课程的设计、实施、评价等方面的讨论，提升课程品质。

六、其他工作

1、师徒带教

完善师徒带教制度，要求带教老师依据职初老师的学年成长方案，带教学、带教研、带做人，做好新老师的在岗培训工作。学校努力为新老师制造更多的学习机会，供应宽阔的学习空间，使新老师尽快适应教学工作。师徒之间仔细完成每周的听课活动，乐观讨教教学实践阅历。学期结束，学校将对依据带教状况对带教工作进行考核。

2、老师基本功竞赛

（1）围绕本学期区内开展的各项教学评比活动，组织支配好学校内的预备工作。

（2）开展展老师基本功竞赛—“硬笔书法”,以“赛”促“练”，提升老师的专业素养。