科学轻与重幼儿园教案模板7篇

Word-17-科学轻与重幼儿园教案模板7篇

教案在完成的过程中，你们需要强调创新教学方法，教案的书写不仅要依据同学的进步，还要依据教学目的，今日就为您带来了科学轻与重幼儿园教案模板7篇，信任肯定会对你有所关心。

科学轻与重幼儿园教案篇1

【设计意图】

秋天是各种水果收获的季节，秋天的水果是多种多样的。它们不仅有不同的名称，还有外形的不同，颜色的不同，味道的不同等。对于小班的幼儿，他们有时不能正确把握各种水果的特点，他们对水果熟悉是详细形象的，只能依据外部的特征来区分事物。一些水果的形状，幼儿已有了肯定的阅历熟悉，但水果中除了外部的不同，它的内部也藏有很多的教育契机，为此我结合主题设计了本次活动。

【活动目标】

1.能说出几种秋天常见水果的名称，通过各种感官感知其特征。

2.能够自己剥桔子和香蕉，喜爱吃多种水果。

【活动预备】

1.剥掉皮的橘子一个，用消过毒的手帕包好

2.桔子，苹果、梨、香蕉等水果

3.篮子若干。

【活动过程】

一、谈话导入：今日老师给小伴侣带来一样东西，请小伴侣用鼻子闻一闻，看看是什么？（出示用手帕包好的桔子，引导幼儿用鼻子闻出桔子。）

二、引导幼儿观看几种常见水果的典型特征。

1.鼓舞幼儿正确说出桔子的名称和其典型特征。如：这是什么？桔子宝宝长的什么样？是什么颜色的？什么味道的？

2.共同观看其它水果。

出示几种水果，如：苹果、梨、香蕉。提问：你熟悉它们吗？它们叫什么名字？吃起来是什么味道的？

3.老师小结：苹果、梨、桔子、香蕉有一个共同的名字叫水果。水果很有养分，请小伴侣们多吃水果，身体会很健康。

三、嬉戏。

请幼儿将苹果、桔子、香蕉、梨等按名称分类，并放在相应的盘子里。

四、鼓舞幼儿练习剥香蕉皮、橘子皮，并品尝多种美味的水果。

1.说说水果的吃法。

这些水果怎么吃？请幼儿说出苹果、香蕉、桔子、梨的吃法。（香蕉、桔子要剥皮才能吃，苹果，梨要洗洁净或洗洁净后削皮吃。）

2.老师和幼儿一起洗手。

3.幼儿自己动手练习剥香蕉，桔子，老师将剥好的桔

子，香蕉等做成水果拼盘让幼儿品尝。

（4）鼓舞幼儿说一说自己品尝了什么水果？是什么味道的？

五、结束部分：表演

科学轻与重幼儿园教案篇2

设计意图：

我们班小伴侣特爱睡懒觉，早上都来得比较晚，爸爸妈妈叫他起床还生气。而童话故事始终以来很受我班孩子的喜爱，我就选择了童话故事这一内容。故事中5只乌鸦住在树梢上的鸟窝里，5只小猪在树下睡觉，乌鸦用自己特有的方式叫小猪起床，创设了一个内容丰富、好玩的童话故事情节，能很好的吸引幼儿参加到活动中来。让孩子们像小猪一样，开心的的接受别人早上来叫醒他。整个活动将5以内的数量和故事情节有机结合，老师引导幼儿通过数一数、说一说、演一演的不同途径，进展幼儿的认知力量和语言力量。

一、活动目标1、通过观看演示图片，感知5的数量，正确叙述象声词。

2、理解故事，学习故事中的角色对话，愿意表达自己喜爱的情节和画面。

3、体验小动物间美妙和谐的情感。

二、活动预备：

1、大树背景、操作图片(5个鸟窝、5只乌鸦、5只小猪)。

2、体操圈5个、5张小椅子。

3、轻音乐：雨的印记三、活动过程：

(一)、谈话导入。

老师：宝宝们每天早上是谁喊你起床的?对你说了些什么?

老师：今日，老师也给大家带来了一个好玩的故事。叫。

(二)、观看演示图片，引导幼儿初步感知阅读画面内容。

老师：小伴侣看一看，这张图片上你看到了谁?(小猪)有几只小猪?(5只，引导幼儿手口全都数一数)老师：你还观察谁了?(乌鸦)有几只乌鸦?(5只，引导幼儿手口全都数一数)乌鸦住在哪里?(鸟窝里)树梢上有几只鸟窝?(5只，引导幼儿手口全都数一数)老师：老师把小伴侣观察的图片连成了一段好听的话。老师叙述故事的前两节。

老师：5只小猪还在睡觉，我们请乌鸦把它叫醒吧。(操作图片：乌鸦从树上飞下来落在小猪的屁股上，笃笃笃)老师：乌鸦是怎么叫小猪起床的?乌鸦用嘴啄小猪的屁股时会发出什么声音?(引导幼儿说出象声词“笃”)老师：我们一起来学乌鸦啄小猪的屁股吧。小猪有没有被乌鸦叫醒老师：小猪还没有醒过来，乌鸦会对着它的大耳朵说一句什么好听的话?(幼儿想象后回答)老师：我们一起和乌鸦把小猪叫醒吧。(引导幼儿学说：起床啦，起床啦，太阳晒到屁股啦。)老师：骨碌、骨碌、骨碌、骨碌、骨碌，5只小猪翻个身，醒来了。(操作图片)老师：小猪翻身起床的时候发出了什么声音?(引导幼儿学说象声词“骨碌”，并与小猪的个数相匹配)老师：小猪醒过来了，会对乌鸦说什么?

(三)、老师完整叙述故事，感知好玩的故事情节。

老师：这真是个好玩的故事，让我们看着图片再来听一遍吧。

(四)、故事表演。

老师：你们想不想也来学一学故事里5只好玩的乌鸦和小猪呢?

1、个别表演。

老师出示5个体操圈当鸟窝，请5名幼儿扮演乌鸦、5名幼儿扮演小猪，老师和其余的幼儿叙述故事。

2、集体表演。

老师请幼儿按自己的意愿分成乌鸦组和小猪组，再次表演故事，并鼓舞乌鸦和小猪大声地叙述故事中的语言。

活动反思：

这个活动比较适合小班孩子的年龄特征，也比较符合我们班孩子的实际状况，好多孩子都懒床，早上爬不起，被爸爸妈妈叫醒了还要和大人闹脾气，因此我想通过这个故事，让孩子们像小猪一样，开心的接受别人早上来叫醒你。

活动的第一环节：我依据幼儿的生活阅历设计提问引入活动，为幼儿创设了轻松愉悦的语言环境，很好地激发了幼儿学习的爱好和参加活动的激情。其次环节，充分挖掘教具的可操作性，通过清楚形象地演示教具，关心幼儿正确感知5的数量。叙述相关的象声词，双面小猪的设计，很形象生动的理解和学习“骨碌”，很好地关心幼儿理解了故事的情节，解决了活动的重点。第三环节老师完整的叙述故事，关心幼儿进一步理解了故事的全部情节，为下一环节的故事表演奠定了良好的基础。最终，依据小班幼儿爱嬉戏的特点，采纳分组扮演角色的方法，将幼儿分成乌鸦组和小猪组，幼儿通过边叙述边表演，既提高了的口语表达力量，又充分满意了幼儿的自我表现欲望，使活动静中有动，使幼儿在动中有进展，充分体现了老师主导，幼儿主体的教育理念。

但是，整个活动下来发觉也存在一些不足，在目标的制定上光学习象声词，语言方面的要求太低了些，把学习对话也作为一个要求放入目标，会显得很合理丰富。在象声词的练习方面还不够，应让孩子多练一练，动一动，学一学，为好玩的表演做预备。

科学轻与重幼儿园教案篇3

活动目标：

1.能细致观看梧桐树叶叶脉的结构特征，初步了解叶脉的作用。

2.能用较清晰的语言叙述自己的观看，理解词语：主脉、侧脉。

活动预备：

1、记录单（梧桐树叶外形的纸片若干），人手一个放大镜。

2、叶脉书签、叶脉图片、叶脉ppt、梧桐树叶以及其他园内幼儿常见的树叶等。

3、幼儿已经观看过落叶的现象，捡拾过落叶，绘画活动中给"梧桐树叶"涂过色。

活动过程：

1.观赏幼儿绘画作品，引发对叶脉的关注。

（1）老师：秋天到了，梧桐树的树叶都飘落下来了。昨天。我、们用笔把这些漂亮的梧桐树叶都画了下来，我们一起来看看小伴侣眼中观看到的梧桐树叶是怎样的。

（2）（引导幼儿关注画有叶脉的树叶）这幅画似乎和别的有点不一样，这些线条是什么？（引出叶脉）小伴侣们画的叶脉是什，么样的？

2.观看梧桐树叶的叶脉，探究其结构。

（1）自由观看实物。

●老师：我们认真看看梧桐树叶的叶脉究竟是怎样生长的。请每人拿一片树叶观看，你觉得观看哪一面会把叶脉看得更清晰一些呢？

●老师巡回指导观看，准时确定有的小伴侣既能观看叶子的正面又能观看叶子的反面。

（2）细致观看并沟通。

●老师出示叶脉：我们一起看一看、说一说叶脉是什么样的。

●熟悉主脉和侧脉。

提问：你发觉叶脉了吗？有几根特别明显的叶脉？（引出主脉）主脉是从哪里生长出来的？始终长到什么地方？除了主脉，还有其他的叶脉吗？（引出侧脉）侧脉是怎样生长的？

（3）用放大镜观看细脉。

老师：除了主脉和侧脉。还有其他的叶脉吗？我们用放大镜来认真看看，你看到什么啦？你发觉了叶脉的什么隐秘？（幼儿用放大镜观看时，引导幼儿顺着叶柄向下看，发觉叶脉由粗到细、像很多的管子连接在一起、像一张大网等隐秘。）

（4）幼儿在记录单上绘画自己观看到的叶脉。可边用放大镜观看边绘画。

3.争论叶脉的作用。

（1）老师：叶脉为什么会长得像一张网？为什么会粗细连在一起，始终生长到叶片的各个部分？叶脉有什么用？

（2）（观看ppt）叶脉输送养分：植物通过根在泥土里汲取水分和养料，然后传送到身体的各个部分。为了传送养料，植物从根的末端开头，经过茎到叶子的位置，这些管子藏在茎里面，平常是看不见的，但是到了叶子里面就变成了更细更小的分叉的管子。它们就是叶脉，我们从外面就能看到。

（3）支撑叶子：叶脉就像我们身体里的骨头，把叶子支撑起来。

4.拓展。

（1）老师：除了梧桐树叶长有叶脉，其他的树叶也有叶脉吗？幼儿自己选择不同形态的叶子进行观看、比较。争论沟通：它们有叶脉吗？它们的叶脉是怎样生长的？和梧桐树叶的叶脉一样吗？

（2）小结：树叶的外形不同，叶脉生长的外形也会不同，但是它们都会有叶脉，叶脉可以关心树叶输送养料和水分，还可以起到支撑树叶的作用。

活动延长：1.收集更多种类的树叶，观看并记录它们的叶脉。

2.老师记录并组织幼儿争论他们自己提出的关于叶脉及植物的问题，引发幼儿对植物的学习爱好。

评析：秋风吹起，落叶似彩蝶在空中飘舞，它引发孩子去追逐，去摆布……章丽老师利用幼儿园内随处可见的梧桐树叶，引发幼儿"探究叶脉的隐秘"，不仅能促进幼儿认知的进展，而且可以进一步激发幼儿对植物的奇怪   心。本次活动的价值不仅仅在于幼儿知道了一些关于叶脉的初浅的学问，更重要的是激发了幼儿对身边事物和科学现象主动关注的态度和亲近大自然的乐观情感。

幼儿的学习是自身阅历不断积累的过程。在实施课程时，老师要特殊关注孩子的学习活动经受，使后一个活动成为前面活动的连续。本次教学活动一开头，老师先让幼儿在画板前相互观赏自己前一天画的梧桐树叶，一方面感受树叶的颜色丰富和漂亮，另一方面自然地引出新话题：××小伴侣画的树叶上还有一些线条，为什么会有这些线条？这些线条叫什么？幼儿探究的乐观性自然被激发出来了。

"观看"是本次科学活动的重要方法。应对"能细致观看梧桐树叶叶脉的结构特征"这一目标，老师在这一环节又分为四个步骤层层推动：

1.自主观看叶片。先由幼儿独自观看自己手中的一片树叶，自主发觉梧桐树叶叶脉是什么样的。老师指导时留意关注幼儿是怎样观看的，是否观看到叶的正面、反面，看到了一些什么。

2.沟通观看结果。面对ppt放出的大大的叶片，孩子们叙述自己观看到的叶脉的特点，在共同共享中扩大认知阅历：梧桐树叶上有主脉，还有从主脉上生出的侧脉。引出连续观看的新话题：梧桐树叶上还有什么隐秘？

3.深化发觉细脉。在放大镜的关心下孩子进一步发觉了叶片上的隐秘：有许很多多相互连接的细脉，叶脉像网一样分布在整个叶面。

4.表现叶脉。在梧桐树叶轮廓图上记录下自己对叶脉的观看结果，由于这里的"画一画"是供应机会让幼儿表现对叶脉的熟悉，所以老师事先预备好了梧桐树叶轮廓图，避开幼儿花费比较多的时间画树叶，使有限的教学时间用在紧扣教学目标方面，"画一画"使幼儿的认知经受从感知到表现、表达，易于所获得的新学问的巩固和内化。

本次教学活动老师除运用记录表外。还供应了放大镜。这一材料的供应不仅可以让幼儿发觉密密麻麻、细细的叶脉，而且可以让幼儿进一步体验工具的作用。在教学过程中，我们不仅看到幼儿用放大镜观看叶脉的形态、像网一样的细脉，而且在记录叶脉时，有的幼儿还边画边看，边看边画，充分运用放大镜的观看效果进行表现。这些都为幼儿理解工具的作用，理解创造制造的重要奠定了良好的基础。

科学轻与重幼儿园教案篇4

活动目标：

在试验中感知溶解的现象，并发觉有些物质能溶解于水，有些物质不能溶解于水。

在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。

活动预备：

1.奶粉、国珍、味精、盐、糖、沙子、黄豆、洗衣服、奶糖等。

2.纯洁水、勺子，透亮     容器。

3.每生一个小茶杯。

4.幼儿用记录表。

活动过程：

1.请幼儿品尝白糖水和淡盐水。

师：为什么糖水是甜的?盐水是咸的?

幼儿：由于糖是甜的，盐是咸的.

师：你们在水里能看到糖或者盐吗?

幼儿：看不到。

师：为什么?(由于化在水里了。)是这样吗?让我们一起来试一试。

2.小试验：糖和盐不见了。

老师请每组幼儿分别在两个装有水的透亮     容器里各放一勺盐和一勺糖。

师：糖和盐在哪呢?(在容器底部)

师：为什么没有不见呢?怎么做才会不见呢?

引导幼儿用勺搅动。

老师：有什么发觉?(糖和盐不见了)糖和盐到哪里去了?

小结：糖和盐放进水里渐渐地不见了，这是由于它们溶解在水里了。

3.争论：什么能在水里溶解，什么不能?

师：哪些东西是不能溶解于水的?

师：在老师给大家预备的这些东西中，你们认为哪些是能溶解于水的，哪些不能。

幼儿做试验，边记录。

可以溶解的物质，幼儿用水杯尝一尝味道。

老师参加到试验中，鼓舞幼儿大胆使用自己想出的方法和工具，并随机指导。

4.幼儿集体沟通自己的发觉和试验方法。

活动反思：

这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的争论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。

这样的自由探究活动吸引了孩子们的留意力，也激发了他们的学习热忱。孩子们在轻松、开心地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，力量也得到了肯定的进展。

科学轻与重幼儿园教案篇5

活动时间：6、14

活动名称：科学：夏天真热

活动目标：

1、让幼儿了解夏季自然变化的特点，以及人们活动的状况。

2、培育幼儿的观看力量和叙述力量。

活动预备：投影设备、图片、

活动过程：

1、室外观看夏日景色，且稍活动，让幼儿感觉夏每天气的特点，自由争论：小伴侣，刚才在室外活动感觉怎样?摸摸自己的头上、身上有什么东西出来了?

2、幼儿学习叙述夏季的天气特点。

3、指导幼儿观看图片，提出要求。

师：夏每天气酷热，树上的知了会怎样呢?小狗会怎样让自己凉快呢?水牛有什么凉快的好方法?

4、指导幼儿叙述人们在夏天的活动。

师：夏每天气酷热，人们穿什么衣服?人们喜爱吃什么东西?到哪儿去玩?

5、小结夏季特征，教育幼儿在夏季要留意休息，保持身体健康。

教学后记

夏天真热，幼儿如何而知?信任孩子自有自己的感受和熟悉。活动之前，我利用晨间时段鼓舞幼儿观看夏季的景色、人们的穿着、气候的特征，当幼儿有了充分的感受，他们在活动中就有话可说。活动中我引导幼儿大胆叙述自己的发觉，让幼儿在与同伴的语言沟通中相互学习，相互提高!

科学轻与重幼儿园教案篇6

一、活动目标：1、对探究物体软硬产生奇怪   心和探究欲望，体验运用各种感官感知物体软硬的乐趣。

2、通过感官感知物体的软硬，把握感知物体软硬的方法，并且能把自己的感受正确的表达出来。

3、初步把握软硬的概念，并且能按物体的软硬分类。

二、活动重难点：1、活动重点：把握感知的方法。

2、活动难点：能按物体的软硬进行分类。

三、活动预备：1、材料预备：

（1）两个神奇袋、一个大筐两个小筐；

（2）软的物品：棉花糖、面包、娃娃、枕头、毛衣、毛巾、衣服、泡沫板、气球、面巾纸、洗碗布若干；

（3）硬的物品：硬糖、铁片、木头、硬纸盒、茶杯、勺子、积木、石头、玻璃瓶等。

2、阅历预备：能说出软硬物体的

四、活动过程：（一）摸一摸，猜一猜，感知物体的软硬

1、老师出示神奇袋（一个装软软的物品，一个装硬硬的物品），先请一名幼儿到前面摸一摸，捏一捏，说一说感觉怎么样？猜一猜里面是什么？

（老师把东西从神奇袋里拿出来）

2、全部的小伴侣都摸一摸，捏一捏该物品，验证这名幼儿说的感觉，让全部幼儿都感受到物体的软硬，并且能说出"感觉软软的/硬硬的"。

（二）分一分，用不同的感官感知各种材料并试着进行分类。

1、把软硬材料混在一起，分成若干份。

2、要求：摸一摸，捏一捏，压一压，尝一尝，敲一敲，摔一摔。

3、幼儿分组试验，把软软的和硬硬的物品分成两组，老师做适当指导。

4、操作完成后，交换分组进行检验。

5、老师引导幼儿相互争论实际操作和检验别人操作成果的感受，沟通感知的方法，进一步加深对物体软硬特性的熟悉。

小结：通过手，牙齿，皮肤，耳朵等感官摸一摸，捏一捏，咬一咬，敲一敲都可以感知物体软硬。

（三）巩固：嬉戏"送玩具宝宝回家"，学习按物体的软硬分类。

嬉戏规章：天黑了，软宝宝玩具，硬宝宝玩具都要回家了，我们一起把软宝宝和硬宝宝送回家吧。

（老师将幼儿刚刚分组操作的物品再次混合在一起，幼儿和老师一起分类，幼儿说感知方法，老师演示）。

五、活动延长：让幼儿查找并感知身边的物体哪些是软的哪些是硬的，让幼儿进一步感知分类物体的。

教学反思：幼儿科学教育的目标首先是让幼儿对四周的事物、现象感爱好，有奇怪   心和求知欲，教案设计中先用神奇袋，引起幼儿的爱好，继而引入主题。

活动过程中，以分组试验d检验d沟通争论为主线。

首先让幼儿分组试验，科学教育的目标包括能运用各