五年级教学计划

五年级教学计划一、学情分析：

五年级的科学进入课程试验的新阶段。通过两年的学习，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。但前两年的学习相比，本期课外实践活动增多，对观看和记录的要求很高，还需要长时间地观看和记录。要求学生有急躁、细致的学习态度。新教材中局部学问比拟抽象，和学生以前所学相比，难度较大。

二、教材分析：

本册教材内容生动活泼，有很大的弹性和开放性。注意突出科学、环境、社会、技术(STSE)的联系，加强了和其它学科的联系。本册教材引入专题讨论这一教学内容。教材围绕“生物与环境”这一组统一概念组织“生命世界”和地球宇宙“中的相关内容。包括六个单元：生物生长的需要、生物与环境、人与环境、冷与热、地表猛烈变化、环境与爱护。

依据新科学课程标准，本册重在培育学生以下几种科学素养：

科学探究：知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的根本特征。能进展观看、试验、制作等探究活动。对生物、地球运动等科学内容进展探究。

科学价值观：保持与进展想知道，爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。关怀科学持新事物及STSE之间的联系。正确的理解科学，形成科学的思维方式。

互助与合作的学习方式，学习中敬重事实、注意环境爱护和与自然和谐相处。

科学学问：使学生了解生命世界、地球与宇宙世界的一些根底学问。以及运用学问进展科学探究活动。

通过本册学习，激发学生学习科学课的兴趣，使学生在科学探究、科学价值观、科学学问、STSE各方面得到进展。

三、教学措施：

(1)开展生动的科学课，引领学生进展主动地探究学习。

(2)建立科学文件夹，记录学生在科学课上的学习进展状况。文件夹包括以下内容：科学课笔记本、自己搜集的文字、;图表、图片、照片、观看报告、试验报告、记录表、评价表等。并在期末对学生做的文件夹进展展现与评比。

(3)发挥评价对学习和教学的促进作用。教材供应了活动评价、单元自评、综合评价等到三类评价工具供教师和学生使用。采纳形成性评价，使评价渗透在教学过程中，更好的随时了解学生的学习状况。

(4)注意情感态度与价值观的培育。通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学学问目标有机的结合在一起。引导学生将所学的学问、技能与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观。

(5)重视科学与技术的联系。致力于提高学生的科学探究力量和技术设计力量，培育创新意识和实践力量。

(6)树立安全意识。培育学生具有安全参加探究活动的学问、力量和习惯。积极参加新教材试验。

(7)开展环境教育，进展生物种养殖的课外试验，讨论生物与环境间的关系。

四、潜能生培育措施：

依据对学生状况的了解，结合科学课的特点。潜能生主要表现在：1、对学科学问无学习兴趣;2、无科学探究意识，科学探究力量差;3、缺乏合作意识;4、实践力量缺乏。

针对这些状况，首先以生动的教学激发他们的学习兴趣，供应合作与参加的时机，培育他们科学探究的力量;在自由分组中安排他们进入较好的组学习，并开展“一帮一”的活动帮忙他们。

五、课时安排：本册教材以单元为内容单位，在课时安排上也以单元为主，并包括随时评价所用课时。(略)

五年级教学规划篇2

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，积极实施素养教育，提高师生写字水平，发挥写字教学的育人功能，培育学生的技能、情趣和美感，让学生能够标准、端正、干净地书写汉字，为有效进展书面沟通。

二、写字教学应遵循的一般规律

1、直观性。教学中留意生动、形象和示范性。

2、循序性。先用硬笔，再用软笔，先写独体字后写合体字，从构造来说先简洁后简单。

3、鼓励性。要重视培育兴趣，采纳各种方法鼓舞学生积极练字。

三、教学工作重点

1、养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。做到“三个一”(眼睛离纸平面一尺，胸口离桌面一拳，握笔的手指离笔尖一寸)。

2、把握汉字的框架构造和一些常用的偏旁部首。

了解汉字的根本笔画、笔顺规章、框架构造、偏旁部首。

3、落实笔画的笔法训练。即运笔的方法，一般可分为起笔、收笔。

4、对小学生写字提出要求，那就是“六个字”(正确、端正、干净)。

5、强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样仔细，养成良好书写习惯。

6、使学生领悟汉字书写不单单是一个个字的问题，还需要有整体感。

7、引导学生把写字练习中的收获运用于平常的习作和其他书面练习之中，仔细写好每一次作业。

四、实行措施

1、教给学生正确的写字姿态(包括执笔姿态、坐姿、运笔技巧)，使学生形成良好的写字习惯。

2、坚持上好写字课，要仔细写字方面的指导。教师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于25分钟。

3、强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样仔细，养成良好书写习惯。

4、发动同学相互催促，相互检查写字姿态。

5、教师做好表率，自己要有正确的写字姿态和良好的的书写习惯教师的板书要给学生一种写标准，写美丽的印象。

7、绽开竞赛。以组为单位进行竞赛，强化学生正确的写字姿态概念。

9、调动广阔家长积极性，取得家长支持，进行家长问卷，向家长汇报成绩等。

五、课时安排：

每年级每周一次，校本课程一课一练。

五年级教学规划篇3

试验教学是小学科学教学工作中非常重要的一项内容，它对于激发儿童学习科学的兴趣，培育儿童科学探究的力量，提高儿童的科学素养都有着非常重要的意义。在新课程、新理念的引领下，在总结以往阅历的根底上，本学期特制定以下试验教学规划：

一、指导思想

小学科学课程是以培育科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学课程要面对全体学生，学生是科学学习的主体；科学学习要以探究为核心，具有开放性，科学课程的评价能促进学生科学素养的形成和进展。

二、试验教学目标

连续坚持以《新课程标准》的教学理念为指导，加强观看和试验，注意对学生进展提出问题、猜测结果、制定规划、观看、试验、搜集证据、表达沟通等方面的训练，引导学生去亲历科学，在亲自操作、动手试验、自行探究的实践中，学习科学学问，把握科学的思维方法，培育对待科学的积极态度。

三、扎实开展试验教学

本学期试验教学侧重“作用与平衡”中的“平衡”，通过讨论生命世界、物质世界及地球与宇宙世界之间的简单关系，向学生初步渗透自然界的物体无不在相互作用之中，物体间在相互作用的过程中到达平衡，而这种平衡一旦被打破后，物体间的相互作用又可以产生一次新的平衡现象。因此，本学期的试验教学从以下几个方面绽开，帮忙学生做到；

1、能通过设计试验方案和试验探究杠杆平衡、滑轮、斜面、轮轴等是如何提高工作效率的。

2、能始终保持对探究物体与物体之间、生物与生物之间、生物与环境之间相互作用、到达平衡状态的兴趣以及对未解之迷和生物技术的奇怪，并积极关注相关讨论的进展。

3、通过收集资料、亲历科学试验列举简洁机械的使用，体会到利用简洁机械能帮忙人们提高工作效率。

4、能感受一些工具和简洁机械的运用给人们生产、生活带来的便利。

四、试验教学安排状况

试验日期

试验题目

试验类型

20xx、3

怎样使杠杆保持平衡

分组试验

20xx、3

讨论斜面的作用

分组试验

20xx、5

探究自然力气对山脉的影响

演示试验

20xx、6

光滑的鹅卵石

分组试验

五年级教学规划篇4

一、指导思想

写字教育是实施素养教育的一个方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的精确性和效率。对小学生进行写字教育，不仅仅是培育学生写得一手好字，更是对学生进展道德素养、意志毅力、智能素养、审美情操的培育。小学写字教育主要包括写字教学与学习习惯的培育以及写字教育与学生自主性的关系。为了提高学生的综合素养，陶冶学生情操，促进学生身体安康进展。本学期要加强写字教学，增加学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯.

二、班级状况分析

本班学生经过几年的写字学习，已经养成了良好的写字习惯，能娴熟把握根本笔画的书写。学生的书写工整率还算可以，执笔方法和写字姿态不正确，个别学生的书写比拟潦草，书法根底较差，有待加强。

三、教学目标

1.学生人手一本字帖，进一步了解汉字的构造特点，特殊是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化。

2、把握汉字的间架构造，体会中国汉字各种构造的常见写法，并能总结一般性的规律。汉字的间架构造，有如下六种独体字、左右构造、上下构造、半包围构造、全包围构造、品字形构造。汉字的结体方法一般有穿插、避让、收、放等。

3、能把握独体字和合体字在写法上的不同。学生人手一本字帖，仿照字帖练习书写。

4、对小学生的写字提出要求，那就是六个字标准、端正、整。

5.写字时做到字迹工整、行款整齐，有肯定的速度。

6.培育学生的写字兴趣、审美力量和良好的写字习惯。

7.培育学生仔细写字和疼惜写字用具的习惯。

8.激发学生和培育学生的写字兴趣，提高学生对汉字书法的鉴赏力量。

四、详细措施

1、教给学生正确的写字姿态，使学生形成良好的写字习惯。

2.仔细上好每周一节的写字指导课，优化写字课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教学内容上留意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信念。

3.重视写字课教学，先讲后练，提示留意点，再让学生去练习，使学生的练习能够有章可循，从而提高写字水平。语文教师要不折不扣上好写字课，要仔细作写字方面的指导。教师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于10分钟。

4.要做到课堂指导和课后练习相结合；处理好写字与识字的关系；关注学生的作业习惯、书写习惯，各科教师取得协作，共同督促学生的写字姿态。培育学生提笔即是写字时的意识。

5.培育和进展学生们的书法兴趣和特长，带动全班同学参加到写字活动中，进一步提高写字水平。绽开竞赛。以班为单位进行竞赛，强化学生正确的写字姿态概念

6、发动同学相互催促，相互检查写字姿态。

7、教师做好表率，自己要有正确的写字姿态和良好的的书写习惯，教师的板书要给学生一种写标准，写美丽的印象。

8、班内开拓书法展览角，定期展览学生的书法作品，给每个人展现自己的时机。

五年级教学规划篇5

教材分析：

本教材第一单元是：民主政治。主要是让学生知道我国是人民当家做主的国家，人民代表大会是国家权力机关，体会民主政治的意义。了解一些与青少年生活及其安康成长亲密相关的重要的法律，自觉遵守法律标准，学习依法维护自己的合法权益。其次单元是：振兴中华。主要是让学生初步了解、感受我国改革开放以来发生的重要大事和重大成就，激发对祖国的喜爱之情。懂得全面建立小康社会和实现社会主义现代化雄伟目标需要大家共同的努力。从小立志，为振兴中华而奋勉学习。第三单元是：睦邻友好。主要是让学生理解世界各国之间和谐相处、友好往来的重要性。熟识我国邻国的一些根本状况。第四单元是：走向世界。主要是让学生理解实行对外开放政策，加强国际沟通有利于我国的经济进展和社会进步。开放的中国带来的变化，开放的中国需要自主创新。

学情分析：

五年级的学生已经有肯定的学问和技能，也开头有了自己的想法和肯定的区分力量，孩子对这门课比拟感兴趣，乐于学习。但学生的自制力差，对课文中的一些要求能够理解也能跟着做，但长久性不够，需要教师常常提示、催促。

在上学期的期末考试中，反映出了一些不容无视的问题，学生虽然把握的根底学问比拟坚固，但有些综合应用、实践性较强的学问知道的少，同学们发觉问题、解决问题的力量不强。在过去的教学中只知道在课堂中学，在书本中学，没有让学生真正走向生活、走向社会，感受大千世界的丰富多彩，这是我们教学中存在的弊端，今后的教学工作中必需克制。

教学目标：

品德与社会课旨在促进学生良好品德的形成和社会性进展，为学生熟悉社会、参加社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个人品质的社会主义合格公民奠定根底。

教学措施：

1、全面把握课程目标

本年级《品德与社会课》虽然没有教学参考书，但作为任课师在备课及教学中尽可能根据《上海市品德与社会课程标准》全面地把握教学目标，转变过去偏重学问学习，忽视力量和情感、态度、价值观培育的教学观念，通过多种教学活动，帮忙学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参加社会的力量，把握必备的根底学问。

2、丰富学生的生活阅历

学生的品德形成和社会性进展是一个连续的过程，在现实生活中，学生已经形成了肯定的品德和行为习惯，积存了一些社会生活阅历，形成了相应的态度和力量。因此，在教学时擅长调动和利用学生已有的阅历，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和进展学生的生活阅历，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会标准的价值观。

3、引导学生自主学习

儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性进展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，要由单纯的学问传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于承受的学习情境，敏捷多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的进展供应充分的空间。留意引导学生从自己的世界动身，用多种感官去观看、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发觉和解决问题，要准时鼓舞学生的各种尝试和有制造性的思索，引导学生得出有价值的观点或结论。

评价方法：

1、教师观看记录描述性评语。教师对学生在日常生活中表现出的情感、态度、力量、行为进展观看，并做记录。

在与学生进展充分沟通的根底上，教师对学生在一段时间内学习本课程的学习态度、表现等以描述性的语言写成评语于素养报告册上，鼓舞学生稳固进步，修正缺乏，连续努力。

2、学生自评

教师引导和帮忙学生对自己在学习中的表现与成果进展自我评价，以提高自我熟悉、自我调控的力量。

3、学生互评

学生依据肯定的标准相互评价，这种评价可以帮忙学生逐步养成敬重、理解、观赏他人的态度，相互促进。

五年级教学规划篇6

一、指导思想

中国有着五千年未曾中断的进展历史。在漫长的、不绝如缕的繁衍历程中，我们的祖先制造了光芒绚烂的文化，形成了本民族特有的思维方式、价值取向、审美情趣、行为模式、德行素养和社风民俗。通过开展“中国传统文化教育”，系统整合教育资源，形成德育特色模式，全面提升学校办学的核心竞争力，全方位提高育人质量。通过教育，为学生奠定文化修养的根底，使学生将来能以健全的人格、道德和才智投身于社会，为中国文化之发扬光大，为建构“人文和科技交汇的将来世界”做出奉献，培育名副其实的文明人、现代人、胜利人。

二、学情分析

小学低年级让学生通过接触、记诵一些简洁的典故、绘本启智等，重在对学生传统礼义标准的熏染与培育，让学生对中华优秀传统道德范有初步的认知和践行。

三、教学目标

（一）学问目标

1.根本了解诵读内容，提高语文素养。

2.初步把握经典诵读的方法，能正确流利有感情地诵读。

训练学生把握声韵格律，从中得到语音、词汇、修辞的训练，从中受到传统文化的熏陶。

（三）德育目标

1.让学生懂得孝敬父母，敬重教师，友爱同学，礼貌待人，理解他人，懂得感恩。

2.使学生喜爱经典，感受中华优秀传统文化的精华，熟读成诵。

四、教学内容

一年级传统文化主要以蒙学经典中的格言、章句诵读为主，着眼于培育学生好学、习礼、孝亲、尊师、友善、诚信、勤劳等方面的优秀美德，养成和善、谦恭、简朴、礼让的优秀品行。

一年级共四个单元，分别是“知礼守规、“尊师敬长”、“入则孝亲”、“亲和友善”。本学年主要完成第三单元和第四单元的内容。

五、教学措施

1.以诵读为主,教学形式多样化。穿插教师的讲解和学生的阅历。通过绘本启智，让学生读一个小故事，通过小故事受到启发。开展诗词大会和讲故事竞赛。

注意嬉戏教学。教学中要擅长激发学生兴趣，合理运用嬉戏“对句、接龙、找宝藏、小教师”等。

4.注意面对全体和个别差异。集体、小组、个人展现等交叉进展，使每一个学生在原有的根底上都有所提高,最终到达人人熟读成诵的目标。

5.充分利用班级墙报,年级宣传栏等营造浓郁的传统文化气氛。

六、德育目标实现措施

1.充分利用多媒体平台,播放视频、录音等,让学生直观地感知、理解所学内容,提高学生学习国学的积极性，受到中华博大精深的传统文化的熏陶。

2.开展做一做的活动。本册的古诗都是和学生生活严密相连的。比方随园诗话就是节选的关于读书的哲理。让学生讲一讲自己读书的故事。平常在进行读书竞赛，阅读检测等。让学生明白读书的重要性。知道中华传统文化的”精华源远流长。

五年级教学规划篇7

一、班级根本状况

五（3）班共有学生31人。大多数学生具备了良好的学习习惯和学习方法，上课能用心听教师上课，仔细做课堂笔记，有良好的预习习惯。

这学期的教学重点放在注意调动学生的学习兴趣，转化学生的学习态度，培育良好的学习习惯，努力提高学生的自学力量，做好差生的转化工作。

二、教材分析

本册课本着眼于儿童全面素养的培育，着力于加强小学生的语文根底学问的教学和根本力量的训练，为他们全面素养的进展打下坚实的根底。本册课本主要由“培育良好的学习习惯（九）”、“课文”、“习作”和“练习”组成。

全册课本共安排了7个单元。课文分精读、略读两种。右上角有△者为略读课文，意在扩大学生的阅读量，让学生在教师的指导下独立阅读，不列入考试范围。每单元安排“习作”1篇，共7篇。每单元安排“练习”1个，共7个。

三、教学目标：

（1）识字与写字。

1、有较强的独立识字的力量。

2、硬笔书写楷书，行款整齐，有肯定的速度。

3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美丽。

（2）阅读

1、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

2、默读有肯定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。

3、能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，区分词语的感情颜色。

4、联系上下文和自己的积存，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

5、阅读叙事性作品，了解大事梗概，简洁表达自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、憧憬、怜悯等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情景，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和鼓励，憧憬和追求美妙的抱负。

6、学习扫瞄，扩大学问面，依据需要搜集信息。

（3）关于习作

1、养成留心观看四周事物的习惯，有意识的丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积存习作素材。

2、能写简洁的纪实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能依据习作内容表达的需要，分段表述。

3、学写读书笔记和常见的应用文。

4、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写标准、干净。

（4）关于口语交际。

1、与人沟通能敬重、理解对方。

2、听他人说话仔细急躁，能抓住要点，并能简要转述。

3、表达要有条理，语气、语调适当。

（5）关于综合学习

1、为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道猎取资料，尝试些简洁的讨论报告。

2、筹划简洁的校园活动和社会活动，对所筹划的主题进展争论和分析，学些活动规划和活动总结。

3、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织争论或专题演讲，学习区分是非善恶。

四、方法和措施

1、充分借助“精读课文”对学生进展语文根本功训练。

（1）正确引导学生自觉运用学问自学课文生字。

（2）加强学生词、句训练。引导学生通过查字典、联系上下文等方法理解词语；通过联系上下文和生活实际的方法，理解推含义深刻的句子。并通过背诵、摘抄等形式进展积存。

（3）连续重视朗读的指导和训练。

努力激发学生多读、要在读中悟情。学生以读为主，充分利用早读、晚读和课堂训练等时间安排充裕的时间让学生朗读课文，坚持多读少讲。

2、留意提高学生学习的积极性和主动