应考方略+授人以鱼+授人以渔+课件

授人以鱼授人以渔——尝试备战新高考一.新课标下的高考命题总则：平稳过渡、稳中求进、务实创新zxxk体现三维课程目标

:“知识和能力、过程和方法、情感态度与价值观”实施战略转移：

由知识立意到能力立意，由能力立意到素质立意维护了“双基”传统:基本知识和基本能力侧重于能力探索:审美、探究和创新能力命题指导思想从考试内容选择上看：内容既包括共同必修课内容，又涵盖省教育厅规定的选修课内容。根据试卷结构调整的结果看：既体现了选考和必考的特点，又将“选考”作了必要的限定，可见“稳中求进”的命题思想.从“考试能力要求”看:主要的变化是增加了“探究（F）”能力等级命题变化试卷结构一、语言知识及表达(1-5选择题,15分)

二．文言文阅读(6-10题,选择句读翻译,22分)三、古代诗歌鉴赏与名句默写(11-12题,13分)

四．现代文（论述类、实用类

）阅读(13-15题)

其中15题为表述题,6分,共12分五．现代文（文学类文章）阅读(16-19题,22分)

其中删除鉴赏增设探究题,8分六．个性拓展(20-21题,阅读与表达二选一,6分)

尊重个性,看重思想,注重创造七．写作(22题,60分)

二、应对策略及具体做法应对策略夯实基础，强化训练，牢抓传统题重视能力，探究规律，应对变化题加强修养，提升道德，做好个性题实现三维培养目标具体做法精诚团结，通力合作，众人拾柴火焰高拳不离手，曲不离口，坚持不懈效果好授人以鱼，授人以渔，得心应手应对巧规范答题，美化书写，关注细节功夫老他山之石，可以攻玉，先进经验不可少重在落实（一）精诚团结，通力合作，众人拾柴火焰高全组教师共同商讨制定严密计划，确立复习重点和难点。收集资料、考试命题各项工作详细分工，互相合作。集体备课，资源共享，基本做到四个统一：统一讲课步调统一授课内容统一分析重点统一练习选题（1）去粗取精，强化记忆

——字音、字形的复习策略

（2）把握语境，辨析细微

——正确使用词语，成语的复习策略

（3）讲究规律，熟记类型

——正确辨析并修改病句的复习策略（4）抓住意象，体悟意境

——诗歌鉴赏的复习策略（5）精细阅读，依文答题，

——现代文阅读的复习策略（6）务实重虚，注重迁移

——文言文阅读版块的复习策略（7）积累素材，增强文采

——作文复习策略牢记知识，过关考点（二）拳不离手，曲不离口，坚持不懈效果好强化练习，坚持不懈①认读常用字和次常用字，挑出没掌握的字，分散识记②挑出易写错的字和易误写的词语（含异形词）分散识记③复习实词、虚词、熟语（含成语）④掌握18个文言虚词和200个文言实词及文言语法知识⑤复习常用表达技巧：表达方式，修辞手法，表现手法⑥背记必背39篇古代诗文

⑦记忆文学文化常识识记考试①专项小题考：考点各个击破②综合考：运用知识，训练心态，平衡时间③强密度考：月考，周考，节考(三)授人以鱼，授人以渔，得心应手应对巧

授人以鱼——传授知识授人以渔——点拨方法授人以鱼知识整理(现代汉语常用字表次常用字表异形词表文言实词虚词表39

篇必背文言诗文编成早读读本)素材整备(作文课外素材课内素材及分析运用装订成册，指导运用)资料优选整合(多种供选,去粗取精,剪刀浆糊，高效使用，降低学生消耗)授人以渔破解答题思路

——例举文学类文章探究题规范答题模式提升道德素质

——例举新闻短评写作破解答题思路

——例举文学类文章探究题

“探究性阅读”的界定《全国统一考试大纲课程标准》解说“探究”：“指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新，是在识记、理解和分析综合的基础上发展了的能力层级。”羊4鉴赏4探究3分析综合2理解1识记能力层级“羊型示意图”

高考探究题设题：阅读论述类、实用类和文学类文章

能力层级论述类、实用类文学类探究

F（1）从不同角度和层面发掘文章所反映的人生价值和时代精神（1）从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神（2）探讨作者的写作背景和写作意图（2）探讨作者的创作背景和创作意图（3）探究文章中的某些问题（文本中的疑点和难点），提出自己的见解（3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读文学类文章的探究题考法要懂指向要明切口要小选点要准设题在五大题19小题和选考题一，分值分别为8分和6分设问有指向也可无指向（你对人才教育问题的思考你有什么看法）文体为散文或小说（必考）小说（多为外国小说）或古代经典文章（选考）从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神

探讨作者的创作背景和创作意图对作品进行个性化阅读和有创意的解读考法要懂指向要明切口要小选点要准时代背景人物形象环境氛围主旨写法

细节语言（文本）作者经历思想情感作品影响（创作主体）自我感悟文本体验思考见解（阅读主体）立足文本立足人事立足自我化大为小

由表及里由虚到实娶新娘的车

川端康成

下雪天，鹿从后院的竹林跌到小学校的院子里了。学校的孩子们把它活捉住之后养熟了。——就凭这件事，大体上明白了这个温泉村的山如何青，人情如何美了。

这个村，只有一辆人力车，而且很滑稽。看起来足有150斤重的一个大汉坐在车上，一个豆大的小个子家庭妇女摇摇晃晃地拉着车走。“这可不是笑话。大叔腿有毛病，所以大婶只好那么拉着他去洗温泉的呀！”家长虽然这么叱责，可是孩子们对于这可笑的事儿还是不能不笑。有的孩子不仅仅笑，而且还要干些淘气的事。孩子们跟着那个滑稽的人力车，不离左右，吵吵嚷嚷地喊：

“喂，瘫子胜五郎！”“这不是蚂蚁拉着讨厌鬼么？”开头，主妇还有些难为情，脸还红一阵，觉得遗憾而悄悄地流过眼泪，但是习惯了之后就毫不在乎了。因为每天都这个样子，总不能为了这个每回都生气吧。

这主妇每天早晨和傍晚让丈夫坐在车上拉着他去温泉。

丈夫是抬着本村山上伐的木材往山外运的半路上，从崖上跌下来，挫伤了腰。外伤不久就好了，但是腿站不起来。洗温泉能见好吧……但是到达山溪边上那个温泉总有一公里之远，一个大汉子，既不能把他抱去也不能背去。因此，她从遥远的火车站所在地的街上买了这辆旧人力车回来。不仅上温泉能够去了，即使丈夫说去看看以往自己种过的地，主妇也能拖着分量很重的车把丈夫拉去。

小学校发生了很大的骚动。大概是因为碰上了山溪也快要干涸的炎热天气了吧。小学二年的女生晕倒在操场上了。经过急救立刻就醒过来了，但是必须带她去医生那里，所以得先送她回家。这就需要门板啦，抬的人啦，但是哪里也找不到门板。

“这事好办极啦！”主妇赶到学校来这么说。“坐我的车去不就行了么？”

“不错，真是个好主意。谢谢。就便求一个男的给帮忙拉车好不？”

“求一个男的？我可不是说大话，能拉人力车的，这个村只有我一个人！”她很神气地这么说。

而且，把那病女孩子放在车上之后，她居然开始小跑起来。

确实如这位主妇所说，从她的角度来说，拉个女孩子根本不算回事。自从这件事以后，纯洁的孩子们很受震动，再没有一个人笑她拉人力车了。

还不仅如此，后来孩子们有个什么事的时候，学校一定求她出一趟车，因此，孩子们对于这辆人力车更加感到亲切了。

因为温泉的疗效，她丈夫的疼痛止住了，但是挫伤的腿却永远也不能活动自如了。农活全靠这位主妇和她的女儿，丈夫就专门在家里编竹篮什么的。

三年五载之后，随着丈夫的竹编手工越来越精，尽管生活上有些帮助，但是主妇却必须干两个人的活，而且还得用车拉着他去温泉，所以她的劳动的确够重的了。况且，好不容易把姑娘抚养大，能干活了，可是又不能不嫁出去。姑娘有一个弟弟可是不小呢。

这姑娘出嫁的形式却奇妙绝伦。女儿完完全全新嫁娘打扮，坐上人力车，她母亲亲自拉着车送去。村民们当然笑口大开。不过这次的笑和以前的笑不同。一丝一毫嘲笑的意思也没有，而是满怀祝贺之意的兴高采烈之笑。

这个送亲行列——在这古老的山村，充满淳朴的母女之爱的送亲行列，恐怕不会有第二份吧。村民深为感动的佐证便是，从此之后，结婚的人家总是求主妇帮忙，用她的人力车迎娶新娘。

所以，不知不觉之间，人们为主妇那辆古老的人力车起了一个很美的名字：“娶新娘的车。”

它的全部功能还不只娶新娘，有闹病的或受伤的孩子，全是用主妇那辆车往家送。如今，他们都大了。

有的年轻人就说：

“大婶年纪老了不能动了时我就让她坐上我的车，带她去温泉，作为我们的回报。”探究小说中“主妇”的心理变化破解思路考点指向：通过形象发掘作品意蕴和人文精神（表面看是形象分析，实乃探究人情人性美）切入口：环境氛围（偏远秀美民风淳朴的小山村）作品主旨（表现人情美人性美）作者感情（歌颂赞美倡导呼吁）细节语言

（见文本）立足文本：（依文寻点依从主旨）抓住“人”“事”：

（主妇村里人）（用人力车拉丈夫救人嫁女儿）由表及里由虚到实：（文中没有直接写主妇心理，只能众人眼里看主妇）找准选点参考答案：人力车拉丈夫，村民嘲笑，脸红，难为情，悄悄流泪，习惯后不再在乎

——宽容坦荡

用人力车护送学生看病，村民感动，不再嘲笑。主妇神气，甚至小跑

——快乐满足用人力车驮着女儿出嫁，村民兴高采烈，笑口大开，热烈祝贺

——幸福自豪

主妇身上洋溢着纯朴善良的人情美，山村里荡漾着醇厚温暖的人性美(四)规范答题模式提升道德素质

——例举新闻短评写作1.什么“新闻短评”？新闻评论被称作是“报纸的心脏”，而短评则被称作是新闻评论中的“轻骑兵”，它是一种篇幅短小、内容集中、简明扼要的新闻评论文章。其特点是形式短小精悍、内容鲜明独到、语言生动活泼。

2.新闻短评示例一奴隶与盗贼梁启超

自回銮后,保护外人之懿旨不下二三十次；视于无行，听于无声，诚如孝子之事父母矣。公使夫人偶遭儿童指目，辄欲拿拷治罪；一教士之受辱，辄下罪己之诏；何其恭顺一至此甚也！民间如顺从朝旨乎，则奴隶而已矣。奴隶犹可，两重奴隶，何以堪之！如稍有不屈乎，则盗贼而已矣。盗贼犹可，两重盗贼，何以堪之！今日之为中国百姓者，奴隶盗贼，二者必居一于是。呜呼！何以使我民至于此极也？悲夫！1.彰显主旨的标题2.简要适用的叙事3.精到深刻的评论4.融情于理的小结新闻短评示例二

台上他讲，台下讲他（标题）

汪道衍

……现实生活中类似的事情常常可以见到：一个人在台上讲的和他在实际中做的不一样，结果就会导致“台上他讲，台下讲他”的场面。（概述事实及后果）实践证明，以“声”作则必不成则。（提出观点）叫台下做到的，台上的人必须首先做到。否则，当他在台上讲的时候，就不仅难以制止台下讲他，而且有损于党的原则的严肃性。（正反结合，分析危害）如果在台上只背“台词”，和自己的行动是两码事，那么台下的人只会把他当成一个“演员”，而不会把他当成一个党员。（假设论证，分析危害）写作要点：

1.概述新闻事实精要

2.论点论证直击要害

3.传情达意笔含春秋3.新闻短评的写作规范答题模式新闻短评写作模式（一）：标题+正文正文：叙（概述事实）+评（评论评价）+结新闻短评写作模式（二）：标题+正文正文：叙事实+提观点+析观点+作小结

考场运用实例一引领正气匡扶正义（标题）

大学生杨济源在抓小偷时，被歹徒捅伤，最终牺牲。（叙）他的英勇事迹，正反映了一个大学生应该有的高素质，也体现嫉恶如仇、伸张正义的见义勇为的崇高精神。他的行为，成为引领社会正气的壮举。（评）我们应该大力宣扬他的这种精神，让匡扶正义成为时代的主流。（结）正文：叙（述事实）+评（明观点）+结（发号召）考场运用实例二责任，我们理应担当（标题）

浙江工大学生杨济源只身勇斗行窃歹徒，不幸牺牲。（叙事实）英雄的壮举，震撼年轻一代：社会责任，我们理应担当。（提观点）嫉恶如仇、伸张正义是我们的责任，我们敢于担当，邪恶就不能肆意，正义就能伸张；我们懦弱退缩，正义何在，正气何存？（析观点）杨济源临危不惧，见义勇为，表现出了强烈的社会责任感，是我们的学习的榜样。（作小结）正文：叙事实+提观点+析观点+作小结

提升道德素质思想决定认识——思想应健康向上认识决定高度——认识应正确深刻提升道德素质，树立正确价值观（四）美化书写，养成习惯，关注细节功夫老字体匀称大小适中正确清晰流畅工整坚持练习快速美观（五）他山之石，可以攻玉，先进经验不可少学习长郡经验（例一）课例：试卷讲评课的教学流程总体思路一、课前三项工作1.数据统计2.比较分析3.确定重点二、讲评五个原则1、及时性——(趁热打铁)2、针对性——(选题典型)3、延展性——(借题发挥)4、激励性——(增强信心)

5、互动性——(再现情境)三、课后三个任务

1、考试小结；

2、订正试卷；

3、迁移练习。高考前“