五年级数学说课稿三篇

五年级数学讲课稿三篇五年级数学讲课稿三篇10/10五年级数学讲课稿三篇依照《标准》的要求，教材中只出现求两个数的*大公因数。2、讲课目标结合教材所处的地位和学生实质，我制定了以下讲课目标知识目标让学生在自学的过程中理解公因数和*大公因数的意义，研究找公因数的方法，会正确找出两个数的公因数与*大公因数。能力目标能依照两个数的不同样样关系灵便地求两个数的*大公因数。浸透会合思想，体验解决问题策略的多样化。感情目标让孩子在生活经验中领悟成功的快乐，领悟数学与人类的亲密联系，感觉数学与平时生活的关系。体验生活中各处有数学，各处用数学的理念。3、讲课重、难点据以上的目标，我确定了本课的讲课重点是让学生在自学的过程中理解公因数和*大公因数的意义，研究找公因数的方法，会正确找出两个数的公因数与*大公因数。二、设计理念在看法讲课中，重视问题情境的创立，充分地发挥情境的作用。由求转变为找两个数的公因数，表现方法多样化。三、说讲课流程结合教材、讲课目标及学生的实质，依照先学后教当堂训练讲课要求我设计了下面五环节1、复习导入本节课的讲课是学生掌握了因数的基础进步行的，所以，我出示两个数让学生说出它的所有因数。16、122、交代目标只有明确了学习目的，学生才能更好的去自主达成本节课的学习任务，所以在学习新课以前我第一把学习目标出示给学生，让他们明确本节课的学习任务。3、出示自学提示为了帮助学生更好的自学，在给出目标后，我又帮助学生制定了两个学习的提示，让学生学有所依，学而得法，从而培养学生的自学能力。4、自主研究，报告沟通在学习公因数，*大公因数的看法，研究求两个数的*大公因数的方法时，让学生自己学，并在碰到困难时在小组集体中逍遥自在地交流，逍遥自在地谈论，独立思虑、相互学习。在谈论与沟通中，思想呈开放-的态势，不同样样看法、不同样样看法相互碰撞、相互惹起、相互点燃，在报告沟通中加强比较，选出合适方法，进而实现个人与他人、小组与全班的全程对话。5、教师的教教师在引导学生报告时结合本节课的特点进行相机讲课。一、教材解析本节内容属北师大版小学数学五年级下册第四单元长方体二的内容，是在学习了长方体、正方体的体积的计算此后，进一步的理解和加深，是它的综合应用，紧贴于生活，对解决生活中的一些实诘责题有很大的帮助和作用。二、目标解析北师大版五年级数学《幽默的测量》讲课稿依照本节课的内容和新课标的要求，我确定了以下的讲课目标1、知识与技术经历察看、实验、猜想、证明等数学活动，使学生体验等量代替的数学方法，发展数学的应企图识。2、过程与方法感觉数学与人类生活的亲密联系，发展学生的实践能力和创新精神。3、感情与价值积极参加数学活动，对数学有好奇心和求知欲，培养合作意识，感觉数学的价值，体验学习的快乐。三、讲课重点不规则物体体积的测量方法及计算讲课难点设计测量方案教具准备透明容器、不规形状的橡皮泥、石头、大豆、正方体、长方体。四、学情解析1班学生从组成上说，一部分属于原来中心小学的学生，他们学习认真、扎实、自觉，基础扎实，好学进步，而绝大多数学生来自乡村各村校和讲课班点，基础差、底子薄、生源杂，学习比较被动。对数学毫无兴趣，还有部分学生年纪小，在他们身上还明显地存在着少儿的天性，好动、好奇、简单分别注意力、自控能力差等。所以针对学生的性格特点和本班的实质情况，我采用以下的讲课方法。五、教法解析我先用讲故事的形式，第一将学生的注意力吸引到讲堂中间，此后经过着手操作，演示等活动，引导学生去发现，研究解决问题的方法，并激励学生独立搜寻不同样样方法和路子，把无聊无味的数学变得即有知识性，又有兴趣性，同时激发学生的学习兴趣，培养学生多方面的能力。幽默和测量是我设计本节课的两个着眼点。让学生从测量规则物体的体积一下子过渡到不规则的图形中，思想跨度大，拥有挑战性。怎样让学生轻松快乐地获得新知，我采用三步走的策略①先采用橡皮泥测量，由于学生都玩过，很简单理解；②其次，拿出学生特别熟悉的土豆来测量，由于土豆煮熟后和橡皮泥同样能够捏变形，也很快能找出结果。③再出现石块让学生研究，发现简单易行的*佳方案。*后经过实质应用和发散思想的方式在练习、坚固的基础上，结束本节课。六、讲课过程设计7个环节1、复习旧知，第一复习长方体正体积的计算方法，并说出共用的计算公式。2、讲话引入揭露课题谁知道乌鸦喝水的故事？为什么乌鸦能喝到水？莫非我们人类还不如动物聪颖吗？以其吸引学生注意力，激发学习兴趣，敢于和乌鸦比高低的学习热情。讲堂气氛一下子活跃了起来，这时出示橡皮泥、土豆、石块等物体，从外形上得出规则和不规则体的看法，谁能说出它们的形状？这些物体、形状不像长方体正的形状那样规则，没有一个固定的形状，称这样的物体为不规则物体，今天我们一同来研究不规则物体的体积的测量板书不规则物体的体积的测量。提示课题。3、提问怎样计算它们的体积，看谁能想出方法？松手让学生积极思虑方案，对可能出现的情况实时鼓劢，让学生勇敢研究也是这节课的难点。①估计；②像皮泥捏成长方体正；③土豆煮熟后压成长方体正；④把石块铁磨成长方体正。若是像石块、铁、鸡蛋等不易改变它们的形状或不同样样意改变形状的时候，该怎么办？提示能不能够由乌鸦喝水的故事获得启迪？引入第第⑤种方案。教师演示将石块沉入水中。学生认真察看①有何变化？②谈论水面为什么会上升？体积增加③增加的部分在哪里？与石块的体积有什么关系？④石块投入水中后，什么在变？什么没变？长、宽不变，水面的高度在变。⑤怎样计算石块的体积？必定知道哪些条件？容器的长、宽、水的高度原来水的高度放入石头后水的高度高升的水的高度回答了以上的问题石块的体积=容器的长×宽×高升的水的高度。学生很轻松地找到不规则物体体积的测量方法。说明乌鸦为什么能喝到水的原因。以上是本节的重点，由易到难，由浅入深的思路进行的，这样一来重点突出难点打破。4、引导学生多角度思虑问题谁还能够想出其他方法？①逆方法；②装满水。再次激励学生。5、坚固练习由生活中的数学又返回到实质应用。例出示小黑板铁块的体积=底面积×高由此可获得另两个公式底面积=体积÷高高=体积÷底面积让学生活学、活用，达到一题多变，贯串交融，贯串交融的奏效。后应重申水的体积与铁块体积的单位一致。=36、小结本节是对已学过知识的综合运用，充分表现了数学根源于生活，又服务于生活，只有理解了，才能把书本知识转变为自己的知识，然此后解决生活中的实诘责题。整堂课，学生的思想向来处于欢欣状态，是在回答老师提出的问题中间找到解决问题的不同样样方法，也达到了新课标提出的老师是讲堂的组织者和引导者，学生才是学习的主人这一要求。7、作业部署55第1、2题，2题作为课后思虑题也是对本节知识的延长和拓展，培养学生的发散思想。1、怎样测量一粒黄豆的体积？2、刚刚的实验中，只能长水吗？篇三简单的数据解析说教材本小节在学生认识了一格代表2个单位、5个单位的纵向条形统计图的基础上，经过两个例题连续介绍一些常有的条形统计图一种是横向条形统计图，另一种是初步格与其他格表示不同样样单位量的条形统计图。让学生依照统计图表进行初步的数据解析，经过解析搜寻信息，并依照这些信息作出进一步的判断和决议。学生经过这一阶段的学习，对条形统计图的构造、数据的表示方式，以及条形统计图的作用，都有了一个基本的认识，为下一阶段学习折线统计图打下坚固的基础。和前几册教材的要求同样，我们不要修业生圆满地制作条形统计图，只需学生能依照统计表中的数据达成统计图就能够了，依照教材特点及学生知识发展水平确定本节讲课目标及重点１使学生进一步认识条形统计图的意义，会看条形统计图２初步学会制作条形统计图３正确解析条形统计图，培养学生察看解析能力和着手操作能力说讲课方式方法要充分引导学生自主研究、合作沟通。由于学生已经有了好多对于条形统计图的知识基础，讲课时能够松手让学生经过独立思虑、小组谈论的方式研究新的知识，经过这种学习方式，能更好地培养学生的创新意识和思想的开放性。本节课的内容简单，发挥优生的作用能够有效地提高讲课奏效说讲课过程一复习及图某商铺六月一季度矿泉水销售情况统计表略学生达成统计图复习旨在回首旧知调起学生知识基础，为本节内容做好知识铺垫过渡统计图还能够怎样画？激起学生学习欲望二直接出示教材上的横向条形统计图空白学生说说这个统计图与以前见过的统计图有什么不同样样，它的横轴表示什么，纵轴表示什么，此后让学生依照以前学过的知识，经过小组谈论，自行达成统计图。让学生在解决问题的过程中充发散挥创意，设计出各种各种的横向条形统计图。此时，学生的设计方案可能是很开放的，比方，有的学生可是把纵向条形统计图进行90度旋转，获得的横向统计图横轴与纵轴的方向向来与规范的统计图不一致其实，这些统计图也同样反应这些数据的情况，可是不够规范而已。在学生自主研究的基础上，教师再出示规范的横向条形统计图让学生达成，这样能够极大地调换学生学习的兴趣。*后，让学生谈论一下若是下周要进货，哪一种品牌的矿泉水应当多进些，哪一种品牌的应当少进些？并说明原因。经过谈论，使学生发现数据背后隐蔽的信息，利用统计结果进行决议，领悟统计在平时生活中的作用。这部分属于知识拓展，这也是