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文档简介

01说课题目：改进滑动摩擦力大小影响因素探究实验的说课文稿说课教师：陶雷学校名称：麻家渡镇九年制学校使用器材：铁架台、弹簧测力计、细线、滑块、木板、钩码、毛巾、自制小桌等。02使用教材：人教版八年级物理下册实验教学目标：1、再次学习弹簧测力计的使用；2、通过实验，探究影响滑动摩擦力大小的因素。03实验原理：二力平衡条件(a)用弹簧测力计水平拉木块在较光滑的木板上匀速滑动。(b)在木块上加放一个重物，用弹簧测力计水平拉木块在木板上匀速滑动。

(c)在桌面上放一较粗糙的木板，用弹簧测力计拉木块在粗糙木板上匀速滑动。(d)得出正确结论。04探究影响滑动摩擦力与哪些因素有关的。教材中设计的实验探究步骤如下：实验教学内容：051、教材中探究滑动摩擦力大小影响因素的过程如下：2、探究过程视频展示实验不足分析：实验时有两个问题需要思考和解决：一是如何让木块做匀速直线运动；二是如何准确地从弹簧测力计上读数。教材中这两个问题都没考虑到，用手直接拉动弹簧测力计很难保证木块始终做匀速直线运动，导致测力计示数不稳定；其次弹簧测力计一直在运动也难以准确读数，数据存在较大误差。06实验改进要点：使测力计一端固定，另一端拉着小木块。向右水平拉动长木板，改变压力大小和改变接触面积粗糙程度来完成探究实验。07实验教学过程：1、将弹簧测力计放在一木块上，使测力计一端固定，另一端拉着长木板。2、向右水平拉动长木板，读出弹簧测力计的示数，并记录；3、在木块上放置钩码，改变压力大小，重复以上的操作；4、使接触面更粗糙，重复以上的操作；5、由表格数据，得出正确结论。083、实验效果评价：实验改进后在弹簧测力计下面放一木块做支撑，可以抵消掉弹簧测力计自身重力对实验的影响，因为滑动摩擦力大小与物体运动速度的大小无关，所以不需要匀速拉动长木板，操作比较容易；并且弹簧测力计相对静止，此时很容易读数；同时因为示数稳定实验效果较好。091、改进实验展示一2、改进实验展示二实验反思与自我评价：这是一节非常有意义的科学探究课，摩擦力是一个学生感到比较困惑的问题。在对滑动摩擦力影响因素的探究过程中，学生可能会认识不足，或学生的探究结论与实际并不相符，也可能学生对实验结论心存疑问，不过，这正是在这堂课上的真正收获。也就是只有能发现问题，找到不足，我们才有机会去探索更深更广的认知

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