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文档简介

I’vegotanewbook教学目标：1.知识与技能：（havegot/hasgot、animal、sport、dress、coat、sweater、T-shirt），运用havegot/hasgot进行简单交际。

2.过程与方法：通过游戏的形式，引导学生探究式、自主式、合作式地参与整个教学活动掌握新授识。3.情感态度价值观：通过学习培养学生学习英语的兴趣，使学生喜欢用英语交流，敢于开口。教学重点：运用havegot/hasgot进行简单交际。教学难点：交际中灵活运用hasgot.教具准备：新单词的实物或图片、单词卡片、录音机教学过程：一．

热身复习。复习季节。（通过学生的动作表演，简单描述不同季节的特点和所做的事情。）二．

呈现新课。1．

通过学生熟知的物品单词，引出havegot，（教师把准备好的实物或图片放在一个大包里，带着神秘感，师生同练I’vegota….随着物品的不断更新，在学生的好奇中引出新单词，用各种方法熟读认知新单词，如：快速调换卡片，声音较量法等，单词有基础后，把单词放句中练习，如：随意拿一件外套，说‘coat

coat

coat

,I’vegotacoat.’类似演练。把单词融入句子去巩固。）2．

在第一步的基础上，教师随意拿物品问Haveyougota…?语调的变化引导学生回答Yes/No.3．

学生小组活动，复习以上句式，表演。4.

带问题听录音HasSamgotasweater?引导学生回答，（意图：先让学生感悟难点），反复跟读，学生对Hasgot有了印象，而后专练，如：学生手拿实物，老师引导其余学生说…hasgota….并引导学生小组内反复问答，突破难点。三．

活动。：Ihave,youhave,hehas.

I’vegot,you’vegot,he’sgot.然后把he变成she或it.（简化难点）2.师生把教室(讲台即可，面积不需太大)打扮成小超市，学生小组活动（逛一圈超市），充分运用所学句式havegot/hasgot.

四．

作业。小记者调查。向家人或朋友做调查，充分运用havegot，并用hasgot做汇报。（落实重点、强化难点，也训练了学生写得能力。）板书设计:

Unit1

I’vegotanewbook.I’vegota

卡片

Haveyougota卡片？

Yes,Ihave.

No,Ihave’t.

…hasgota

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