2023学年完整版《习作1》设计

《习作1》教学设计【教学目标】

1．看例图，读例文，学习例文是怎样用语言描述图意的。

2．阅读例文后的习作要求指导，初步懂得观察多幅图作文的方法。

3．根据练习要求，采用学得的方法，学习写多幅图作文。

【教学重、难点】

初步懂得观察多幅图作文的方法，学习写多幅图作文。

【教学准备】

挂图

【教学时数】

二课时

【教学过程】

第一课时

【第一课时教学过程】

一、创设情境，引发情趣。

1．同学们，上个学期咱们写了不少作文，其中哪一次作文你觉得最有趣？

2．是呀，摆玩具编故事可真好玩，咱们同学编的故事也很有趣，有……有……也有……还有……太多了，全都留在老师的脑子里。今天呀，咱们再来玩一玩编故事的作文游戏，好不好？咱们换个花样，不摆玩具了，咱们看图编故事，怎么样？

二、剖析例文，领悟方法

过渡：好！响亮的回答，闪亮的眼睛，都在告诉我：你们跃跃欲试了！别急，要想故事编得好，先把方法学到手。咱们先来看一位叫段秋霞的小朋友她是怎样看图编故事的，看看谁最聪明最会学，从中取得真经。

1．观察图画，明确图意。

（1）出示第一幅图，引导学生一边仔细观察一边动脑思考：图上画的是什么季节？你是从什么地方看出来的？图上的是什么地方？有哪些人？他们在做什么？

（2）同法指导观察其余3幅图。

（3）引导学生把4幅图连起来看，想一想，这几幅图告诉我们一件什么事？

2．图文对照，讨论明法。

（1）图画的意思我们看明白了，下面让我们一起来看看段秋霞小朋友是怎样编这个故事的。请大家自由地读一读《脱棉衣》这个故事，然后再对照这几幅图，说说你的发现。

（3）教师小结：看图编故事，“看”是关键，只有看细致了，看清楚了，看明白了，在“编”的时候，才能够把画面的内容给充分表现出来。同时，在“看”的时候，还要学会“想”，要根据画面内容，联系生活实际，认真思考，展开合理想象，这样才能生动、形象地表达出画面的真实、完整的意思。

三、迁移运用，编述故事。

1．观察画面：下面我们就试着用学到的方法来编一编猴哥的故事。首先请大家仔细观察这3幅图，先把每幅图的意思看明白，然后再连起来重看一遍，使整个故事在自己的头脑中留下一个完整的印象。

四、自主选择，编写故事。

1．同学们编的故事都很精彩，可是由于时间关系，我们无法一一欣赏，请大家回去以后把你们编写的故事读给爸爸妈妈听，听取他们的意见，然后再做修改，抄正在作文本上。

2．如果你还想写书上的第二组图，或者自己找来几幅连贯的图写，那就更好了。下节作文课，我们就来比一比，看看谁编的故事生动、具体、有趣，好吗？

自由回答

指名说图意

说说告诉我们一件什么事

自由读文

（2）讨论交流。

仔细观察图

2．汇报交流：这3幅图讲了一件什么事？每幅图分别讲了什么意思？

3．编述故事：指名练说，组织评议。

4．动笔写故事。

5．指名朗读自己编写的故事，进行简单评议。

第二课时

【第二课时教学过程】

一、学生小组交流学习，并指导修改。

宗旨：好文章是改出来的。讲了托尔斯泰改小说的故事作为范例。

修改入手的几个方面：

1．改病句。方法：自己多读两遍，不通的句子改过来，不会改，可以请教老师同学。

2．添词句。方法：小组讨论，互提建议。

修改效果自评办法：自己读读修改前后的作文，觉得有进步就给自己画上一朵红花。

互评办法：请小组其他成员或班上其他同学读两篇作文，有进