《全国政治文化中心-北京》教案设计

《全国政治文化中心——北京》教案设计第一课时【教学目标】

知识与技能目标

1.使学生了解北京的位置、面积等及自然环境特征，并能对北京的位置做出简要评价；

2.使学生了解北京的历史文化传统，掌握北京的城市职能和未来发展方向。

过程与方法目标

1.培养学生的读图能力和分析、整理资料的能力；

2.使学生掌握了解一座城市的基本方法和思路。

情感态度与价值观目标

通过本节学习，加深学生对祖国悠久历史、深刻文化底蕴的认识，进一步培养学生的爱国之情。

【教学重点】北京地理环境的特征和城市职能【教学难点】初步了解地理位置和一个城市基本区域特征的关系【教学过程】导入新课教师提出问题：在34个省级行政区中，政治地位最重要的是哪一个？学生：北京教师：说到北京，大家绝对不会陌生，可能你就生活在北京，或者你曾经到过北京，即使没有到过，通过各种媒体你对北京也会有一定了解，请谈一谈你心中的北京。学生畅所欲言教师：对于北京大家都已经有了或多或少的认识，今天我们就一起对这个城市进行更深入的了解。讲授新课北京的地理位置和自然环境教师安排学生阅读分析三幅图：①“北京市略图”，②“北京城区的地理位置”及文字，③“北京市全图”，讨论并归纳出下面问题：1、北京的地理位置教师：学习地理位置要从三个方面考虑――海陆位置、经纬度位置、相对位置。学生读图讨论后回答：海陆位置——华北平原北部边缘，背靠群山，面向渤海，与河北省和天津市接壤经纬度位置——北京大致位于北纬40度，东经116度；相对位置——北京是东北、西北、南方之间往来的交通要道在华北的交汇处；教师引导学生读出交通位置交通位置——由于北京是全国的政治文化中心，需要与各地联系，所以有着四面八达的铁路线，成为全国重要的交通枢纽。教师：纬度位置和海陆位置决定了北京的气候类型，回忆北京的气候类型。学生：暖温带大陆性季风气候教师：这种气候的特点什么学生：冬夏长，春秋短，冬季寒冷干燥，夏季高温多雨。2、北京的地势特征教师引导学生读图说出：西部和北部高，东部和南部低西部、北部和东北部三面环山东南部是平原3、教师指导学生找出北京的主要河流：永定河、潮白河、北运河、温榆河等教师：河流为北京带来了什么？学生：肥沃的土壤、充足的水源教师板书：北京的城市职能教师：每个城市都有自己的职能，北京是我们伟大的首都，是全国的政治文化中心，你如何用自己的证据来证明北京的城市职能呢？学生讨论、各抒己见教师归纳：北京是全国人民代表大会常务委员会、党中央和国务院所在地，国家最重要的新闻机构新华社和中央电视台也在北京。各国驻华大使馆都设在北京。图片展示：天安门、人民大会堂、新华门、外交部、中央电视台教师：北京也是全国的文化中心，文化教育、科学技术发达。北京的高等院校最多、科研机构最多、博物馆最多……图片展示：清华大学、北京大学、中国科学院、国家图书馆、国家博物馆……新课结束，复习反馈 反思应用：第二课时本课主要是感受课 导入新课：前面我们介绍了北京优越的地理位置和自然环境，它在很大程度上决定了北京的政治职能，正是北京自古就是政治中心，所以它有着悠久的历史文化底蕴，成了全国的文化中心。北京的城市职能与古都有着直接的渊源，这节课我们来了解北京悠久的历史。历史悠久的古城讲授研讨新课：教师：请学生阅读教材“历史悠久的古城”和阅读资料，并思考两个问题：北京的旧城城市布局有什么特点？为什么会有这样的布局？学生：阅读资料、看图、讨论分析。教师总结归纳出这样几个问题：①北京是古都，有着深厚的文化积淀；②悠久的历史，使得今天的北京在建筑风格以及城市的规划格局上很大程度地保留了原有的风格；③悠久的历史为北京留下无数名胜古迹，利用这一优势北京可以大力发展旅游业；图片展示：北京的名胜古迹（长城、天坛、故宫、颐和园等）转折过渡：北京由于其优越的自然条件而成为历史名城，悠久的历史又为它留下了独特的文化色彩，在从古至今北京的发展中，自然环境一直起着非常关键的作用，我们看一看水源对于北京古城城址变迁的影响学生活动：读图，讨论教师引导学生发现不管城区如何变迁，有一个宗旨是不变的，那就是始终要保证城市附近有丰富的水源。学生得出结论：水源是造成历史上北京城市不断向北迁移的原因。教师：自然地理条件对城市发展有着重要作用，水源问题今日仍然困扰着北京城市发展，希望大家珍惜身边的水资源。转折过渡：如今北京城又出现了新的矛盾，我们这一次又应该如何处理呢？学生活动：结合教材活动，分析讨论“有效的保护文化遗产”。教师：历史为北京留下了一笔宝贵的财富，我们应该珍惜它，使之能够持续的利用下去，值得注意的是要掌握好“利用”与“保护”的“度”。转折过渡：北京是古老的，北京也是现代的。建设现代化的大都市教师：指导学生阅读图“北京的城市规划和布局”，了解现代化大都市的特征。学生：从图中能分析出以下两个问题：①北京周围密布着卫星城和新区，这是大都市的典型特征；②北京不仅有着四通八达的铁路线，并且还有发达的公路系统，它使北京在规模不断扩大的同时，内部各区的联系和沟通更加快捷、方便。教师：指导学生看教材图“北京的重点功能区”，让学生了解北京城现代化的特征。教师：高速的发展也体现在生活的方方面面，看教材活动“城市的现代化”，来感受北京时代的气息。学生：结合自己的认识和感受，谈谈自己对城市现代化的认识。教师：漫步北京街头，传统建筑和现代建筑交相辉映，既具文化特色，又显时代风貌，传统与现代共存。但随着城市的发展，也必然