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文档简介

《一个数是另一个数的几分之几》教学设计（3）教学内容一个数是另一个数的几分之几整理和复习教学目标1.知识与技能：用分数的有关知识，熟练解决求一个数是另一个数几分之几的实际问题。2.过程与方法：能沟通知识之间的相互联系，提高解决问题的能力。3.情感、态度和价值观：数学实践活动，改善了学生的学习方式，进一步增强学生数感，让学生在实践活动中进一步体会分数与生活的密切联系。教学重点熟练解决求一个数是另一个数几分之几的实际问题教学难点熟练解决求一个数是另一个数几分之几的实际问题学情分析教学准备教学过程预案调整练习与应用：1.第52页第10题先做第一题：五一班一共有学生40人，其中女生有21人。女生占全班人数的几分之几？（1）先让学生联系分数的意义口头分析：把全班人数看作单位“1”，平均分成40份，女生人数占了其中的21份，所以女生人数占全班人数的21/40。（2）再让学生根据分数与除法的关系列出算式，并写出得数。（3）独立做下面两题（4）交流总结2.做第11题（1）学生先独立练习（2）引导比较A.三道题目计算方法有什么相同？B.算式中选择的除数有什么不同？

C.从中还能想到些什么？（3）沟通求一个数是另一个数的几分之几与求一个数是另一个数的几倍的联系。3.做第12题练习后加强对比（1）计算方法有什么相同的地方？（2）算式中选择的被除数为什么不同？除数为什么相同？（3）商的表示方法有什么不同？4.做第13题练习后加强对比要引导学生区别清楚：一：第一个问题是求平均每条童裤用了这块布的几分之几，需要把5米看做单位“1”，并把它平均分成6份，用分数表示其中的一份，得到的分数不注明单位名称。二：第二个问题是求平均每条童裤用布几分之几米，要把5米等分成6份，并用分数表示其中的一份，得到的结果要注明单位名称“米”。5.思考题方法一：可以根据每个分数中分子与分母的大小关系来判断。方法二：通过画图帮助思考二、课堂总结完成补充习题上的练习。板书设计教学反思教学内容整理和复习教学目标1.知识与技能：数学实践活动，改善了学生的学习方式，进一步增强学生数感。2.过程与方法：让学生在实践活动中进一步体会分数与生活的密切联系。3.情感、态度与价值观：通过自我评价，一起学生对本单元学习的反思，激励学生增强学习数学的兴趣和自信。教学重点体会分数与生活的密切联系教学难点进一步增强学生数感学情分析教学准备教学过程预案调整活动一：1.观察今年的年历，问：五月份的法定休息日占这个月天数的几分之几？2.释疑：法定休息日，指按国家的有关规定，五一国际劳动节法定休息3天，而且如果这3天与双修日重叠，应该把双修日顺延。3.学生回答前两个问题4.你还能提出用分数表示的问题吗？学生交流活动二：抛小

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