部编优质课一等奖初中语文七年级上册《观沧海》

观沧海

曹操

诗人档案

曹操，字孟德，东汉末年政治家、军事家、诗人。在镇压黄巾起义中，逐渐扩充军事力量。建安元年迎汉献帝到许昌“挟天子而令诸侯”，先后灭吕布，败袁绍，逐渐统一了北方。建安十二年北征乌桓，大胜。次年率军南下，被孙权、刘备的联军击败于赤壁。他善诗歌，《步出厦门行》、《蒿里行》均用乐府旧题抒发自己的政治抱负，气魄雄伟、慷慨悲凉。

写诗背景该诗写于东汉建安十二年（207）秋。公元207年八月，曹操亲率大军大破盘踞在我国东北部的乌桓族及袁绍的残余势力，统一了北方。九月，在归途中，诗人登临碣石山，登高望海，触景生情，留下了这首千古传颂的写景抒情诗。边听边看：《观沧海》配乐朗读东临/碣石,以观/沧海。水何/澹澹,山岛/竦峙。树木/丛生,百草/丰茂。秋风/萧瑟,洪波/涌起。日月/之行,若出/其中;星汉/灿烂,若出/其里。幸甚/至哉!歌以/咏志。

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顺读诗歌：牛刀小试，我来配乐读！

《观沧海》品读诗歌：我们合作来探究！（1）领字是指诗词中起到统领作用的字或词，请同学们找出这首诗中的领字，看它统领到什么地方?（2）诗的正文写了哪几层意思?哪些诗句写的是实景?哪些诗句写的是虚景?（3）请同学们闭上眼睛随着老师的朗读一起走进诗中的情境，然后用自己的语言描述你的眼前所出现的画面。1层（开头两句）：交代观海的地点。全诗以“观”字统领全篇，以下由“观”字展开。2层（3—8句）：描写海水与山岛。3层（9——12句）：表现大海吞吐日月星辰的气概。最后两句是附文，是为和乐而加，与诗的内容无关。（实景）

（想象）检查探究的成果：诗的结构脉络放飞想象：我来描述壮美诗境！美读诗歌：我们一起体验思考！1、诗中哪些诗句最能体现诗人的博大胸襟？日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。你真棒！日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里再试锋芒：我们一起思考！2、这四句诗是诗人的主观感受，是丰富奇特的想象，那么曹操为什么会有这样的想象？诗人当时正处事业的巅峰，他已经削平了北方群雄，今又消灭了袁绍残部；如再以优势兵力去消灭南方割据势力，就可以荡平宇内，一统天下了。大战之前，身为主帅的曹操，登上当年秦皇汉武也曾登过的碣石山，抚今追昔，他的心情和沧海的浪涛一样汹涌澎湃。所以才有这样的想像，这体现了作者博大的胸怀和豪迈的气概。在这里，他将宏伟的抱负、阔大的胸襟融会到诗句里，借沧海的形象表现出来，使这首诗具有一种雄浑苍劲的风格，从而成为一篇脍炙人口的作品。延伸阅读：我们一起诵读！

《龟虽寿》

曹操

神龟虽寿，犹有竟时。螣蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以咏志。一代枭雄—曹操读读背背，拓展积累路漫漫其修远兮，吾将上下而求索----屈原先天下之忧而忧，后天下之乐而乐----范仲淹落红不是无情物，化作春泥更护花----龚自珍

位卑未敢忘忧国----陆游数风流人物，还看今朝----毛泽东为中华之崛起而读书----周恩来全诗小结：这首诗动静结合，虚实相生描写了沧海的壮丽景色；驰骋想象，借景抒情抒发了作者博大宽广的胸襟和一统天下的雄伟抱负。诗歌基调苍凉慷慨，历来被视为“建安风骨”的代表作。

我们一起来：一齐背诵这