技术与设计1 013第四章 第二节 明确问题

第四章发现与明确问题第二节明确问题新疆奇台一中赵红霞【学生活动】：用5分钟时间先阅读“明确问题的内容与价值”部分的内容，并根据所给的下列学习目标，进行要点勾画标注。在自主学习中将不能解决的问题，记录下来，通过课内学习重点记忆。

学习目标：

1、通过阅读能说出明确问题的内容至少要从哪三个方面考虑；

2、通过阅读能说出明确问题的价值必须从哪六个方面着手，能用简要文字归纳总结；

3、通过阅读能判断问题是否明确，前能说明理由。

4、通过阅读知道，明确问题的内容与价值，除了需要进行一些主观的分析外，还可以借助于哪些研究手段来进行。一、明确问题的内容与价值一、基础过关：1、明确问题的内容需从

是否明确、

是否明确、

是否明确等方面考虑。2、判断一个问题是否有价值，必须从

性、

性、

性、

性、

性、

性、这几个方面着手。（请同学们用简要文字归纳总结）3、明确问题的内容与价值，除了需要进行一些主观的分析外，还可以借助于一些研究手段来进行，如

、

等。（请同学们说出这样使用这些研究手段有哪些好处）问题表述本身问题产生的原因提出问题的目的科学先进普遍可能主要效能信息收集调查分析既可以深化对问题的认识，进一步明确问题的内容与价值，又可以为分析问题解决的条件及实现的可行性、提出设计要求奠定基础。二、能力提升：1、完成P84马上行动：判断以下两个问题是否明确，并说明理由。（1）能否设计一个能回收天空中常常出现的不明飞行物的产品？（2）怎样才能将冬天下的雪都有效地利用起来？2、完成P85马上行动：试判断“怎样才能将冬天下的雪都有效地利用起来”这一问题的价值。设计对象不明确（飞行物就不明确，问题的内容不明确）范围不明确（问题的内容不明确）答：无价值。冬天下的雪在田野里可以灌溉庄稼、植被，在城市里也可以起到净化空气、灌溉绿化带的作用。所以这个问题，谈不上科学性与先进性，也没有普遍意义，现有的技术条件很难解决这个问题的可能性很小，更不具备效能性，很有可能投入的代价大，收益却很小。三、探究与拓展：1、明确问题的内容与价值，除了需要进行一些主观的分析外，还可以借助于一些研究手段（如信息收集、调查分析等）来进行。这样做有怎样的好处？答：既可以深化对问题的认识，进一步明确问题的内容与价值，又可以为分析问题解决的条件及实现的可行性、提出设计要求奠定基础。四、存在的疑惑：

通过学习，您对本部分知识还存在哪些疑问？

【学生活动】：

根据所给的下列学习目标，用5分钟时间阅读“明确解决问题受到的限制及具体的设计任务”部分的内容，再完成后面的学习任务。

学习目标：

1、通过阅读能说出解决一个问题或进行一项设计，它的限制主要是由哪两个方面决定的；

2、通过阅读，能归纳出就设计对象而言可能受到哪些方面的限制；

3、通过阅读，能归纳出就设计者而言主要受到哪些方面的限制；二、明确解决问题受到的限制及具体的设计任务一、基础过关：

1、无论是一个问题的解决，还是一项设计的进行，它的限制主要是由两方面决定的，一是

二是

。

设计对象的特点和问题解决的标准设计者的技术能力与条件二、能力提升：1、P087马上行动：假如要设计一个家庭书架，你认为从设计对象角度看应受到哪些方面的限制？限制的内容原因书架的大小受放置物品的形状、大小与多少影响书架的价格受使用对象及使用环境的影响书架的耐用性受放置物品、使用对象、使用环境的影响三、探究与拓展：1、根据自己的实际情况，分析自己进行技术设计的有利条件和不利条件。

有利条件：不利条件：头脑灵活，思维活跃，接受新事物、新知识快……掌握的知识有限，缺乏经验，对较复杂的产品在设计上难以驾驭等。四、存在的疑惑：

通过学习，您对本部分知识还存在哪些疑问？

【学生活动】：

根据所给的下列学习目标，用2分钟时间阅读“设计计划”部分的内容，再完成后面的学习任务。

学习目标：

1、通过阅读，能说出制定设计计划的重要性及其好处；

2、通过阅读，能制定出设计计划书与时间进度计划表；三、设计计划一、基础过关：

1、

可以更好地保证设计有目的、有计划地进行，它可以通过

来表示。

2、为了统筹安排设计进度，合理利用设计资源，并根据时间要求以及设计各个阶段的工作量和设计的难易程度，科学、合理地分配时间，在完成设计计划的基础上，还需要制定一份

。设计计划工作程序的排列时间进度表二、能力提升：1、P089思考：你认为孙宇的台灯设计计划和时间进度表安排得合理吗？如果不合理，如何改进？不够合理。设计计划：设计的过程过于简单化、模式化。时间进度表：优化的时间过短、评估应贯穿设计的全过程。三、探究与拓展：1、为你一年的通用技术学习制定一个学习计划。小结一、明确问题的内容与价值1、问题是否明确：问题表述本身是否明确；问题产生的原因是否明确；提出问题的目的是否明确。2、问题的价值：科学性、先进性、普遍性、主要性、可能性、效能性。3、明确解决问题受到的限制及具体的设计任务：一，设计对象的特点和问题解决的标准；二，设计者的技术能力与条件。二、设