小学五年级音乐教案

Word-22-小学五年级音乐教案教学内容

观赏管弦乐合奏《北京喜讯到边寨》。

教学目标

1、能辨别乐曲的不同乐段。

2、能感受乐曲各乐段的心情。

3、初步了解苗族、彝族的音乐特点。

教学过程

一、为乐曲命名

阶段目标：通过为乐曲命名，感受乐曲热闹、欢快的心情，培育同学对音乐的想象力。

师：音乐主要是通过心情使我们联想到一些场景的，请同学们听一听这首乐曲似乎在表现一个什么样的场景，为这首乐曲起个名字，并说一说为什么？

老师播放音乐《北京喜讯到边寨》。

同学倾听音乐。为音乐命名(可能消失的答案如《欢腾的节日》《欢腾的苗寨》《狂欢之夜》《欢快的边疆等》。

二、辨别乐曲的音乐特点

阶段目标：能初步辨别苗族、彝族的音乐特点。

师：从同学们为乐曲起的名字来看，大家对音乐的心情感受都很正确，这是一首热闹欢快的乐曲。音乐除了表现肯定的心情外，还有着各自不同的风格，现在你们再听一听这首乐曲的几个主题，辨别一下是哪个少数民族的音乐风格。

老师播放乐曲第三主题和第四主题。

同学倾听音乐并回答。

师：我国是个多民族的国家，在西南地区居住着苗族、彝族等少数民族。这首乐曲表现的就是西南边寨的人民听到从北京传来的喜讯的情景。这首乐曲的音乐具有苗族、彝族的音乐风格，他们的音乐多以do、mi、sol三个音为主，在第四主题中有一个降mi的音，这是苗族音乐的典型特点。下面请你们再听一遍，当听到降mi的音时请你们举手。

老师播放第四主题。

同学倾听音乐，在听到降mi时举手。

三、辨别乐曲的结构

阶段目标：能辨别乐曲的音乐结构。

师：这是一首多乐段的乐曲，由三部分构成，下面我们逐段观赏。

1、引子与第一部分。

师：你们听引子部分是用什么乐器领奏的？仿照了什么声音？似乎表现了什么情景？

老师播放引子部分。

同学倾听音乐并回答（领奏的乐器是圆号，仿照了号角的声音，一声强一声弱，似乎是森林山谷中的回音）。

师：引子过后，乐曲进入第一部分，热闹、欢快的旋律一下子把我们带到了欢腾的场景之中。似乎人们从四周八方来到广场，为庆祝北京传来的喜讯跳起了欢快的舞蹈。第一部分是由三个乐段组成的。你们能听辨出来吗？

老师播放第一部分。

同学倾听音乐并辨别三个乐段。

师：第一部分的旋律A特别热闹，是这首乐曲的主要旋律。现在我们一起来唱一唱这个旋律。

同学随老师演唱旋律A。

2、其次部分。

师：现在我们听一听其次部分的音乐，想一想它和旋律A有什么不同？似乎在表现什么样的情景？

老师播放其次部分。

同学倾听音乐并回答（同第一部分的音乐形成对比，是美丽抒情的一段旋律，似乎是一位姑娘的独舞或是大家跳起了美丽的舞蹈）。

师：这是一段非常美丽的旋律，我们一起来唱一唱。

同学随老师演唱其次部分的旋律。

3、第三部分和尾声。

师：第三部分的音乐粗犷、热闹，把心情推向了__。你们认真听一听，这一部分音乐又消失了哪一段旋律？

老师播放第三部分。

同学倾听音乐并回答（这一部分又消失了A的旋律）。

4、完整地观赏全曲并辨别乐曲的结构。

师：刚才我们分段听辨了乐曲，下面我们完整地观赏全曲，当你听出乐曲的三个部分时，可以用你自己的方式来表示。

老师播放全曲。

同学倾听音乐并用自己的方式表示乐曲的三个部分。

四、表现音乐

阶段目标：通过用自己的方式表现音乐，巩固对音乐结构的辨别。

师：这是一首表现力特别丰富的乐曲，下面我们分三个小组争论用什么样的方式来表现音乐，其次部分用舞蹈来表现，其他部分可以用打击乐器或动作来表现。

老师引导同学分组并指导同学的表演。

同学分组争论并排练表演，师生共同评价。

五、同学表达感想

阶段目标：培育同学对音乐的表达力量。

师：今日我们观赏了管弦乐合奏《北京喜讯到边寨》，请同学们用一句话表达你的感受。或是你记住了哪一段旋律，唱一唱。

同学发言或演唱。

教学反思：

这首乐曲虽然篇幅比较长，但由于在教学时使用了多媒体课件等帮助教学工具，同学的学习爱好较高，整堂课自始至终都能集中留意力听课，并能听辨出苗族和彝族的音乐主题，这一点令人感到很欣慰。五三、五四对旋律的把握上差距很大，今后需要引起足够的重视。

学校五班级音乐课教案篇二

教学目的：

1、让同学初步了解和感受中国音乐的品种及其基本风格。

2、能够用圆润而有弹性的声音、轻愉快泼的心情演唱《三峡的孩子爱三峡》。

3、教育同学应喜爱祖国大家庭，努力学习，将来把我们祖国建设的更漂亮。

教学过程：

一、导入：

首先我们来做一个嬉戏：播放一段“少数民族服饰展”片断，请同学们抢答他们分别属

哪个少数民族？将同学说的各种答案总结归纳，并对乐观举手发言的同学以充分地确定、鼓舞表扬。

二、引入新课：

1、由同学的回答引入：

师：我们的祖国是一个历史悠久、文化绚烂、幅员宽阔、民族众多的国家，那么谁知道三峡在哪儿呢？

2、同学发言引入教学。

三、激情参加（视唱）：

1、播放歌曲。

2、接下来就请同学们轻声哼唱:

留意：(1)强调正确坐姿。

（2）可先放慢速度练习，较娴熟后将速度还原。

（3）老师将其有休止符的地方用连音来弹奏，请同学感受效果有何不同？因此，演唱时应把握好连音与休止符的细致要求。

（4）唱“啦”，演唱时留意声音的弹性及气息的支持。

四、学唱歌曲：

1、师：除了我们以前了解过的汉族歌舞音乐之外，还有许很多多的少数民族歌舞音乐等待着我们去了解，那么首先我们就来完整观赏一首歌曲《三峡的孩子爱三峡》，想不想听老师为大家演唱一遍啊？

（1）歌曲的演唱形式：领唱、齐唱

（2）歌曲的风格特点：少数民族音调

2、师：请同学们试着跟琴轻声哼唱一遍（或者二到三遍），可分为三部分哼唱，留意：a、休止符b、装饰音。

3、引导同学发觉前面的发声练习就在歌曲之中，由此分析此首歌曲的结构。

4、教唱《三峡的孩子爱三峡》一歌

（1）完整视唱旋律。

（2）依据感觉分析的歌曲结构特点，分段学习此歌，特殊留意B段衬词的演唱。

（3）全体同学完整演唱此歌，

（4）完全娴熟以后，三段作对比，进行力度、表情、速度变化。让同学感觉力度、表情、速度变化。对音乐表现的影响。

（6）通过学习《三峡的孩子爱三峡》对同学进行爱国主义教育。

学校五班级音乐教案篇三

教学内容：

1、倾听《致春天》

2、表演《小鸟小鸟》

教学重点：通过倾听体会身边的春天，用轻愉快泼的心情演唱歌曲

教学难点：表演《小鸟、小鸟》

二声部做到声音协和。

休止符即空拍在歌曲中的演唱方法

留意解决六度音程大跳的音准

教学过程：

一、倾听《致春天》

1、介绍作曲家的国籍及作品的背景为导入。

（1）设问：“挪威”地处欧洲的哪里？那里的气候条件如何？

（2）讲解：春天对地处北欧的挪威人民是多么的美妙，作曲家格里格热忱地谱写了这首钢琴抒情小品。

2、初听《致春天》。

（1）设问：你能依据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的段落吗？

（2）老师可适时指导，如听第一段的主题片段，以及其次段再现主题的片段。还可关心同学听辨其次部分的低音区的伴奏片段等，以降低同学听赏中的困难，关心他们听辨三段体的不怜悯绪的音乐表现。

3、复听《致春天》。

要求同学在座位上用脸部的表情或微小动作，表达出三段音乐在进展过程中的心情变化。

4、完成教材中的书面作业。

（1）画出第三部分的图形谱，说明第一部分与第三部分曲调相同但心情不同。

如用同样的线条，可以用线条的粗细表达其热闹的情景。还可以依据想像在图形谱上添加其他的图画等。

（2）完成方格框内的选择－－曲调高、低与心情的安静、期盼、热闹。

5、三度（观赏）创作。

让同学依据自己的理解，用舞蹈动作即兴表演对春天来临时人们的祈望心情，要把三段的进展变化过程能表达出来。不求动作和舞姿的美丽，主要是体现同学的自主参加及他们对春天的憧憬的心情。

二、表演《小鸟小鸟》

1、生态环保导入。

设问：

（1）哪些小动物是人类的好伴侣？我们要加以爱护。

（2）你能说出描绘春天的成语吗？（春光明媚，鸟语花香，春暖花开，莺歌燕舞……）

2、倾听范唱《小鸟小鸟》。

设问：

（1）歌曲是几拍子？说出该拍号的含义？（复习6/8拍号，该拍号在第9册第1课讲过。）

（2）歌曲表达了怎样的心情，描绘了怎样的情景？

3、学唱曲调。

（1）老师范唱曲调。

设问：

曲调每一乐句有什么规律？每起句的第一拍有什么规律？（弱拍起唱——第六拍起唱）

（2）先学第一部分（第一乐段）。

a.老师范唱。

设问：听辨并找出相同与相像的地方？?

b.在老师指导下用6/8拍指挥图式，跟着老师的指挥放慢速度视唱第一乐句（2小节）。

c.同学自学第一乐段的其他三个乐句（每句2小节）。

d.按教材要求，画出该三个乐句的图形谱，找出相同与相像的部分。

e.按曲调的起伏，有感情地唱好第一部分曲调。

（3）学唱合唱部分（其次乐段）曲调。

a.老师分别范唱两个声部的曲调。

设问：听辨并找出相同与不同的地方？

b.在老师指导下，二个声部先学唱其次乐段的第一乐句（2小节）。留意第一声部六度音程以及其次声部的四度音准。

c.分声部自学各自的声部。老师重点辅导低声部。

d.合唱合成。要求同学能相互倾听对方的声部，做到和谐。

4、学唱歌曲

（1）完整地唱全曲曲调，要表达出欢悦、活泼的心情。

（2）用“la”唱全歌。留意合唱部分的和谐；留意用稍快的速度表达喜悦的心情；留意每句的休止符，要唱得“藕断丝连”状，以表达欢快的心情。

（3）填入歌词要唱得更有感情。

5、表演歌曲。

在完成以上环节的基础上，让同学发表表演歌曲的处理看法，如：演唱形式；编配打击乐；伴舞；小品表演……进行二度创作表演。表达对春天的赞美。

三、课堂小结

进行爱护自然、爱护动物的教育。

2、同学二声部训练还有待提高，多加训练，唱多几次明显感觉好多了，但还是不太稳，要求老师带唱，请同学下课之后再去找找还有哪些描绘春天的歌曲和乐曲。

四、课后反思

现在新教材都很注意合唱教学，这既是个重点也是个难点，所以在教学时切不行加快速度，要循序渐进，最好之前要做些音程的练习，特殊是相近的几个音。

学校五班级音乐教案篇四

一、教学内容

1、唱《乡间的小路》

2、听《山林的召唤》

3、我的制造

二、教学目标

1、通过观赏《山林的召唤》，感受奇异幻彩的西南风光和少数民族民俗风情，了解中外不同地域的音乐风格和特点。

2、用轻松活泼的心情演唱《乡间的小路》，初步了解台湾校内民谣，表达心中对生活、祖国的喜爱。

3、通过我的制造活动，能用自己的音乐方式开展采集与制造活动。

三、教学重点、难点

1、在理解歌曲的基础上能对唱曲的演唱形式进行多种探究。

2、歌曲意境的理解与表现。

四、教学预备

录音机、vcd机、钢琴、课件等

五、教学过程

（一）听《山林的召唤》

1、导入—云南印象

师：同学们，今日老师从一个漂亮的地方请来了很多漂亮的舞蹈家，她们将为大家带来一段漂亮的舞蹈，请大家思索：领舞者是谁？这段舞蹈是来源于哪个地区？

出示舞蹈《云南印象》片段

同学回答，老师揭示答案：杨丽萍云南

介绍：《云南映象》是一台将云南原创乡土歌舞与民族舞重新整合的布满古朴与新意的大型歌舞集锦。参加《云南映象》演出的演员70%来自云南各村寨的少数民族，演出服装全部是少数民族生活着装的原型。

走进云南

播放vcd云南风景图片，介绍少数民族民俗风情，感受奇幻异彩的西南风光。

同学自由争论，谈一谈自己心中的云南印象。

2、引入《山林的召唤》

介绍马思聪及他的作品。

3、初听全曲，思索歌曲的意境，描绘的是什么场景？

同学自由回答，老师评价。

4、课件介绍乐曲的五个乐章及主题。

5、再听歌曲。找出你听到的最具特色的乐器。

老师分别介绍双簧管、圆号、小提琴的音色，引导同学感受不同主题所表现的不怜悯绪，说一说自己的感受。

（二）唱《乡间的小路》

1、提问导入：同学们，你们了解校内民谣吗？你们听过的校内民谣有哪些呢？

大家说了这么多，老师忍不住也想唱了，请同学们一起来和老师感受一下吧。

师合音乐伴奏范唱《乡间的小路》。

2、提问：你听到了什么，感受到了什么？能用一段话来说一说吗？

在萨克丝《归家》音乐声中有感情的朗诵《乡间的小路》，体会歌曲意境。

3、用“啦”字视唱歌谱。

4、跟琴视唱歌词。

5、歌曲处理：在悠扬的音乐声中播放vcd乡间的小路，看有哪些景物，对比身处乡间和城市的环境，引导同学用轻松活泼的声音演唱。

6、完整、娴熟地演唱歌曲。

7、老师和同学接口唱全曲。

（三）分组表演并创编

同学分成四组，用不同的演唱形式处理歌曲。如：对唱、表演唱、小合唱等。老师对每组的表现做鼓舞性评价。

请同学分别选择以下节奏填入色块处，唱一唱哪个更合适？

XXX

你能想出其他的节奏型吗？并填入唱一唱

（四）拓展

vcd观赏叶佳修的其他作品：《赤足走在田埂上》、《外婆的澎湖湾》

（五）老师小结教学内容，结束教学

学校五班级音乐教案篇五

一、指导思想：

贯彻落实新课标新课改精神，培育同学肯定的音乐技能，尤其注意培育同学学习音乐的爱好，提高认谱、识谱的力量。更要使一局部同学转变思想（认为学习音乐无用，认为音乐课是副课），切切实实提高同学的音乐素养。

二、基本状况分析

我担当五班级5个班级的教学，其中五（6）班转于村小。这些同学都很喜爱上音乐课，但是不喜爱学习乐理学问，误认为音乐课就是唱歌课，而且这些歌曲可以是书本上的，也可以是现在流行的。还有的同学厌烦老师教谱，一唱谱就想睡觉的感觉。再加上五班级时期的学习阶段有一个承上启下的作用。在本学期，同学将巩固并自身应用曾经学过的学问，而且，学期学习的学问又为今后几年的学习打下坚实的基础。本学期教材在乐理方面又加深了难度，如一个升号的调，升记号和还原记号等，使同学学习起来的确不简单，但它又为今后的五线谱学习做好了伏笔。总统上来看，五（1）（2）（3）（6）班学习态度仔细，学习风气深厚，学习歌曲的速度较快，五（4）班学习风气不够深厚，学习态度不够仔细。针对这种现状，老师须进行大量的思想教育，因材施教。

三、教材分析：

本册教材共有八个单元，后面还有选唱选听的歌曲共四首。每一课都有一个主题，每课都包括“演唱”、“倾听”“创编活动”等内容。在教材中还增加了读谱唱歌、二声部合唱比例增大，难度提升了很多。在本册中，歌曲难度、篇幅相对加大，歌曲内容较广，让同学体会不同的生活，感受不同国家、地区、民族的音乐风格。通过学习合唱熬炼同学的沟通力量、相互合作的力量。音乐常识有：节拍的学习，小节、小节线、终止线、反复记号的学习，以和了解音乐家贺绿汀的故事。教材中的音乐童话剧激发同学的学习爱好，给同学呈现的机会，使同学综合素养得到提高。整册教材呈现了不同国家、地区、民族的音乐特色，使同学感受各种不同的魅力，更加喜爱民族文化。

四、教学目标：

1增进同学对音乐的爱好，使同学关注并乐于参加音乐活动。

2提高音乐感受与鉴赏的力量。

3培育丰富的生活情趣和乐观的态度，增进群体意识，熬炼合作与协调力量。

4学习课堂乐器的演奏方法，参加歌曲、乐曲的表示。

5能够主动地参加综合性艺术扮演活动，并从中享有乐趣。

五、教学内容的基本要求：

1唱歌：

（1）能够用自然的声音、精确     的节奏和音调有表情地独唱、齐唱或合唱。

（2）能够对自身和他人的演唱作简洁评价。

（3）能够体会歌曲的风格特点，表示歌曲的音乐心情。

2演奏

能够用竖笛参加歌曲、乐曲的表示。

3听赏：

（1）不时的给同学接触国内外优秀的音乐作品，学习我国优秀的民族音乐来扩大音乐视野。

（2）通过观赏把歌曲、乐曲描写的情景绽开想象、联想，分析乐曲的艺术处置等。

4识谱：

（1）学习各种节拍，把握其强弱规律。

（2）学习小节、小节线、终止线、反复记号等。

六、提高教学质量措施：

1、仔细备课，做好前备、复备工作，为能使同学上好课做好充足的预备工作，备课时留意与新课标结合，并留意备同学。

2、因材施教，对不同的同学要留意采纳不同的教学手法，使同学能够充足进展。

3、设计好每堂课的导入，提高同学的学习爱好。

4、课堂形式设计多样，充溢学问性、趣味性、探究性、挑战性以和表

学校五班级音乐教案篇六

单元教学目标：

1、“春天”、“春雨”、“小鸟”都向人们“致春天”的来临，本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下，进一步激发对大自然的喜爱。

2、倾听《春到沂河》，感受沂蒙山风情，熟悉柳琴。倾听《致春天》，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三乐段，相同的曲调，不同的手法表现不同的心情。让我们在倾听过程中体验音乐丰富的表现力。

3、表演《小鸟小鸟》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化（相像）重复的创作手法。

教学重点：

通过倾听和唱歌表达对春天的爱

教学难点：

音乐学问：切分音的运用

教学预备：

多媒体

教学课时：

三课时

第一课时《小鸟小鸟》

教学内容：演唱《小鸟小鸟》

教学目标：

1、“春天”、“春雨”、“小鸟”都向人们“致春天”的来临，让我们在音乐的感染下，进一步激发对大自然的喜爱。

2、表演《小鸟小鸟》歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。教学重点：学会演唱《小鸟小鸟》。

学校五班级音乐教案篇七

教学目标：

通过小组学习的方式，使同学了解评剧的历史、表演特点以及主要的剧目。观赏《报花名》进一步感受评剧演唱特点，通过观赏、模唱感受评剧艺术的深厚文化底蕴。

教学过程：

1、老师课前要了解各小组的学习状况：戏剧种类、相关学问资料的预备状况。

2、导入：播放歌曲《看大戏》

提问：上节课我们了解了哪种戏剧？今日哪个小组的同学向大家介绍他们学习的内容？

3、小组介绍：评剧

（1）进展历史

评剧是我国北方地区的一种地方戏，在华北、东北及其他一些地区广泛流行，是广阔人民所喜闻乐见的剧种之一。

评剧的前身是莲花落，原名“平腔梆子戏”，俗称“唐山落子”，“蹦蹦戏”，关外有“奉天落子”的称谓。莲花落这种民间说唱艺术历史悠久，流域甚广，大江南北、长城内外都有。

评剧产生于河北东部的滦县农村，于1910年左右形成。1935年蹦蹦戏在上海演出时，正式使用评剧名称。

（2）艺术特点

以唱工见长，吐字清晰，唱词浅显易懂，演唱明白如话。表现时生活气息浓郁，具有亲切的民间风味。它的形式也相当活泼、自由，极其擅长于表现绚丽多彩的现实生活，为群众所喜闻乐见。

（3）音乐特点

音乐唱腔，初具板腔体样式。有了慢板、二六板、小悲调、锁板等；伴奏，以板胡为主，兼用唢呐、笛子；表演上除在肯定程度上保持传统秧歌舞蹈动作外，不受严格的程式规范束缚，动作较为自由。念白以唐山地方语言为基础稍加韵化而成。

（4）代表剧目

《杨三姐告状》《花为媒》《秦香莲》《刘巧儿》等。

（5）优秀演员

白玉霜，评剧表演艺术家，生于1907年，卒于1942年，祖籍河北滦县。原名李桂珍，又名李慧敏，是莲花落艺人李景春之女。她11岁从刘某学京韵大鼓，14岁拜老艺人孙凤鸣为师改学评剧，30年月与刘翠霞、李金顺、爱莲君并称评剧“四大名旦”。

白玉霜唱腔低回动听，音色纯正，鼻音共鸣好，中低音宽厚圆润，富于抒情性。同时制造了低弦低唱的演唱方法，并不以高音高嗓去迎合观众，而是通过表演来打动观众，细腻地