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文档简介

中班数学教案《方形兄弟》幼儿园中班数学活动教案《方形兄弟》

【活动目标】

1、正确认识正方形和长方形。晓得它们的外形特征。

2、自学嵌板与适当卡片的接合。

3、发展幼儿的视觉与触觉。

【活动准备工作】

正方形与长方形的嵌板、实心图形卡片、粗线条与细线条卡片（附于后）。

【活动过程】

一、引入部分，引发幼儿兴趣。

师：今天我给小朋友们增添了一对兄弟，恳请你们认真看看（出具正方形和长方形的嵌板）。

二、幼儿观测、操作方式学具，重新认识正方形和长方形。

1、操作方式、认知，重新认识正方形与长方形。回答：

（1）这对兄弟紫带一样吗？

（2）它们哪里不一样？

（3）那它们存有一样的地方吗？

（4）师总结：这个四条边一样短的方形叫作正方形。这个两组对边一样短的方形叫作长方形。

2、三段式教学法教授正方形与长方形：

（1）师：这就是正方形（长方形）。

（2）师：这就是正方形还是长方形啊？

（3）师：这就是什么？

三、嵌板与卡片的接合。

1、教师出具卡片，展现教具。

师：今天正方形和长方形两兄弟还增添了它们的照片，你们想要看一看吗？

（1）（出具实心图卡片）

师：你们看看这张照片就是谁的啊？（根据幼儿的提问放置卡片，检验与否恰当。然后恳请幼儿放置另一张卡片）

（2）（出具粗线条卡片）

师：我这里除了两张卡片，和刚才的有点不一样，你们去帮帮忙，看一看它到底就是谁的。（恳请幼儿尝试放置）

（3）（出具粗线条卡片，恳请幼儿尝试放置）师：你怎么晓得照片就是长方形（正方形）的呢？

2、幼儿操作方式嵌板与卡片的接合。教师个别指导。

师：大朋友们，桌子上存有很多方形兄弟俩的照片，你们想要不敢回去把那些照片发给它们啊？

【活动评析】

蒙台梭利教育的科学之处，是它能够针对幼儿发展的敏感期协助幼儿发展创造力。敏感期存有感觉器官细密的敏感期和肌肉运动协调发展的敏感期。在感觉的脆弱期内，孩子可以以他的视觉、触觉回去自学辨别物体的尺寸、大小、颜色、形状等。本次“方形兄弟”的活动。正是根据蒙台梭利教育理念设计的。但它既不是一个单纯的蒙氏活动。又不同于我们当前幼儿园的通常教学活动，它就是蒙氏教育思想和《纲要》理念的一个融合。它利用蒙氏教具（正方形与长方形的嵌板）这一载体协助幼儿重新认识长方形与正方形以及它们之间的区别。此次活动存有以下几个特点：

1、活动的命名和引入部分

设计者将不无生命的正方形和长方形称作“兄弟”，将乏味的形状拟人化、游戏化，这样能够协助幼儿将抽象化的概念转变为具体内容的形象。并使自学活动从一已经开始就要幼儿深感平易近人、有趣，唤起了幼儿深入探讨的兴趣和性欲。

2、活动充份给与了幼儿实际操作的机会。幼儿通过鼠标两个方形去认知正方形与长方形的典型特征。并且通过鼠标比较找到他们的不同点，彰显了为幼儿自己动手认知、自己得出结论这一科学的教育理念。

3、嵌板与卡片的接合练进一步协助幼儿认知和认知了方形、长方形的特征。同时，接合的练又就是分层次的。从实心至细线图再至细线图，逐步减少难度，

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