中班数学教案《火柴棍拼图》

中班数学教案《火柴棍拼图》中班数学公开课教案及思考《火柴棍积木》

【活动目标】

1、在拼摆图形中，体会空间方位的变化。

2、能够受排序形式影响恰当认知7以内数量。

3、能够安静的展开数学操作方式活动。

【活动重难点】

在拼摆图形中，能够受排序形式影响恰当认知7以内数量。

【活动准备工作】

1、范例若干，1-7的数卡；

2、火柴棍人手7根，幼儿画册，幼儿操作方式纸，记号笔。

【活动过程】

一、引入。

出具火柴，回答：

老师增添了什么？你在哪里见过它？它存有什么用？

生活中我们能够无法用它去玩火？为什么呢？

教师小结：火柴棍就是用以燃烧的，玩火很危险，大朋友们在家千万无法玩火。今天老师跟火柴棍玩玩了个游戏，用它造出了许多有趣的图形，恳请大家来看一看看。

二、学拼火柴棍图。

1、尝试拼拼图。

（1）教师一一出具范例，恳请幼儿在桌上用火柴棍比拼立好。

回答：这像是什么，恳请你用自己的火柴棍试试比拼一比拼。

（2）分别讲出用了几根火柴棍。

回答：你拼出来了吗你用了几根火柴比拼了什么图形？？？

2、按一定数量的火柴棍积木。

（1）教师恳请幼儿用一定数量的火柴棍拼拼Chalancon。

师：今天数字宝宝也想要跟我们小朋友玩游戏。出具数字4，回答：这就是几？恳请你们为数字4拍掌。

师：4可以则表示4根火柴，恳请你数出4根火柴。

恳请你用4根火柴比拼一比拼，挂一挂，看一看你能够造出什么。

（2）集体了解。

回答：你用4根火柴棍造出了什么？

教师依次出具数字5，6，7，使幼儿比拼一比拼，挂一挂。

三、教师小结。

1、今天大朋友们都很能干，用火柴棍造出了各种各样的东西，老师这里除了许多哥哥姐姐用火柴棍造出的东西呢，你们看看。（关上课件）

2、老师可以把火柴棍放到区域游戏角里，恳请大朋友们下次玩游戏时用更多的火柴棍回去比拼一比拼，挂一挂，看一看还能够造出什么！

四、幼儿操作方式练。

1、出具操作方式纸，传授。

师：今天老师还增添了操作方式纸，必须吴际顺我们班的小朋友，看看谁既能干又精明。

2、恳请幼儿顺利完成操作方式纸“拼拼数数。”

先恳请幼儿按图比拼摆图形，再用点子标示出用了几根火柴棍的数量。

3、展现幼儿操作方式结果，集体评测。

【课后思考】

火柴就是日常生活中很常用的物品，也就是现在小朋友很少看见的东西，课前我搜集了大量的火柴。活动已经开始，幼儿一看见火柴时，深感又新奇又激动，在老师一一的回答中，幼儿晓得了无法用火柴棍玩火，玩火就是很危险的。当看见老师示范点用火柴棒造出各种形状时，幼儿很高兴，都想要试试看。在尝试用火柴棍积木过程中，幼儿也能够造出各种形状，但技术创新不多。在按一定数量的火柴棍积木时，先出具数字4、5、6、7，使幼儿练点数，再为数字拍掌，提升了幼儿的兴趣，再鼓励幼儿按一定数量的火柴棍自己玩玩一玩玩，在实际的比拼乘过程中，幼儿都能够用许多的火柴，缔造相同的形状，比如说：造出了大蝴蝶、小鱼、房子、小汽车，飞机、太阳等等，幼儿都十分存有创意设计，效果远远超过了我的预料。为了使孩子更好的看见同伴的创意设计，我使学艺老师用手机给造型拍摄了照，在评价时幼儿不仅观赏了独有的积木造型，还教给了同伴的本领。在活动中幼儿都能够积极主动地资金投入，能够在轻松愉快地气氛中操作方式、自学，单一制地用火柴棍造出相同的形状，体验了为火柴棍积木的快感，也体验了“玩玩中学、研习中玩玩、玩玩中教、玩玩中求进步”的观点，从而以获取多方面的新科学知识。最后使幼儿看看PPT