中班数学教案《老虎大王的动物公寓》

中班数学教案《老虎大王的动物公寓》中班数学杰出教案《老虎大王的动物公寓》

教学目标：

1、在协助小动物打听房间的情景中，认知座标的实际意义。

2、体验帮忙小动物弄新房的欢乐。

教学准备工作：

1、环境准备工作：多媒体课件制作

幼儿人手一份：1-5的数字卡一份；（1、2、3、4、5、01、02、03、04）

一张房子图片（存有五层楼，每层四间房子）四只小动物（贴有门牌号码）

2、经验准备工作：孩子已经初步介绍自己家的门牌号码

教学重点：认知座标的意思

教学难点：对于楼层和房间号分步模拟的认知

教学课时：约30分钟

教学理论依据：

《幼儿园教育纲要》中表示，教育内容应当"切合幼儿的生活去挑选幼儿感兴趣的事物和问题，有利于开拓幼儿的经验和视野"。门牌号码对于孩子来说就是生活中息息相关的事物，回家、做客他都必须碰触门牌号码。在积极开展"我快乐我家"主题活动时，老师创设了"送来牛奶"这一区域活动，活动的目的是送来牛奶到家的情境中使幼儿认知门牌号码的意义。可是在操作方式活动的过程中，孩子并不认知几零几的意思，要么胡乱的送来牛奶，要么茫茫然的整天，很快就对此活动缺位了兴趣。可是在教学活动说道至我家的家具、成员等时以及民主自由活动谈论时，孩子又很积极主动、激动地说同伴和老师，我家住在几号几零几，盛情的应邀他人回去他家玩玩。见到此情况下，我产生了思索，门牌号码虽然孩子们在生活中十分常用，甚至天天碰触，可以对于中班年龄的孩子他们很熟识，却对于座标式（两维特征）的序数认知又就是模糊不清的。在介绍幼儿当前的兴趣、经验的基础上，因此我设计了本次活动--《老虎大王的动物公寓》，通过先对纵向和横向序数的水解自学，再通过多媒体水解模拟认知，协助幼儿提高概括座标式的门牌号码经验，发展幼儿的思维能力。

整个活动中最小的亮点是门牌号码的水解模拟过程，以多媒体课件展开模拟，确切、直观的将楼层和房间号分步模拟给孩子看看，使孩子一下子就明白了门牌号的实际意义，也为孩子的操作方式搞了准确的示范点。此环节也就是化解教学活动的重难点的过程。

活动过程：

一、情景引入，带出话题（目的：以找寻动物的房间协助孩子稳固纵向序数的经验）。

主要回答

1、老虎大王所造了几间房子？（4间）

2、从左往右数，猪住在了第几间房子？（用数字01去则表示）

3、第四间房子里居住的就是谁？（小狐狸，04）

4、小猴住在哪间房？（03）

小结：原来01、02、03、04分别则表示这层房子的第一间房、第二间房、第三间房、第四间房，假如后面除了房间，我们又可以怎么则表示呢？（05、06……）。

二、协助老虎大王改建公寓。（目的：协助孩子备考横向方面的序数经验。）

主要回答：

1、原来助涨的就是第几层楼？（第一层）

2、往珠点一层就是第几层？（第二层）

3、谁能够说大家接下来所造的可以就是哪一层？（第三层，一边造房子，一边数楼层）

4、看看老虎大王一共所造了几层楼？考考你们，我Azamgarh哪一层，你们就快速讲出楼层号。

小结：原来楼层越往Rama，楼层越高，楼层的数字就越大。

三：设疑，协助小猪化解门牌号。（目的：协助孩子在辨识小猪等小动物的房间号的过程中，认知房间号码实际意义。

主要回答：

1、101中前面的数字1则表示什么意思？后面的01则表示什么意思？

（原来101中前面的数字1则表示的就是第一层楼，《多媒体演示1纵向移动》，01则表示的就是第一间房，《多媒体演示01向上移动》就变成了101）

2、那第二层的第一间在哪里呢？怎么则表示？（201）

3、老师再考考你们下面这几间就是第几层第几间房？（老师指房间，幼儿用数字则表示）

小结：原来门牌号码的第一个数字则表示第几层，第三个数字则表示第几间，则表示的时候，先看看楼层，在看看房间。。

四、帮忙其他小动物弄新家，快速找出房间。（目的：在操作方式练中，进一步稳固对房间号的心智经验。）

提示信息：看清楚小动物身上门牌号码再去找。

集体检验容错：看一看小动物们都居住对了吗？

设计思路：

《幼儿园教育纲要》中表示，教育内容应当"切合幼儿的生活去挑选幼儿感兴趣的事物和问题，有利于开拓幼儿的经验和视野"。在积极开展"我快乐我家"主题活动时，老师创设了"送来牛奶"这一区域活动，活动的目的是送来牛奶到家的情境中使幼儿认知门牌号码的意义。可是在操作方式活动的过程中，孩子并不认知几零几的意思，要么胡乱的送来牛奶，要么茫茫然的整天，很快就对此活动缺位了兴趣。可是在教学活动说道至我家的家具、成员等时以及民主自由活动谈论时，孩子又很积极主动、激动地说同伴和老师，我家住在几号几零几，盛情的应邀他人回去他家玩玩。见到此情况下，我产生了思索，门牌号码这就是孩子们在生活中十分常用，甚至天天碰触，可以对于中班年龄的孩子他们很熟识，却又就是模糊不清的。在介绍幼儿当前的兴趣、经验的基础上，因此我设计了本次活动--《老虎大王的动物公寓》，通过先对纵向和横向序数的水解自学，再通过多媒体水解模拟认知，协助幼儿提高概括座标式的门牌号码经验，发展幼儿的思维能力。

我将活动的目标的定坐落于：

1、在协助小动物打听房间的情境中，认知座标的实际意义。

2、体验协助小动物弄新房的欢乐。

同时将活动的重难点落到认知座标的意义上。

在教学环节的设计上，我运用了情境引入法、操作方式模拟法等教学方法，意图使孩子的欢乐中自学。

第一环节：以情境引入的方法，以找寻动物的房间协助孩子稳固纵向序数的经验。

唤起孩子对序数自学的兴趣。

第二环节：在协助老虎大王改建公寓的情节中，协助孩子备考横向方面的序数经验。通过使孩子猜、数数的过程稳固对楼层的重新认识。

（第一、第二环节除了一个目的就是对孩子前期经验的介绍，为下面的教学活动服务。）

第三环节：情境设疑，协助孩子在辨识小猪等小动物的房间号的过程中，认知房间号码实际意义。此环节也就是化解教学活动的重难点的过程，利用多媒体教学，使用操作方式模拟的方法，精妙地将楼层号与房间号制备房间号，这就是整个活动中的亮点地方，通过楼层号和房间号互斗过程，协助孩子准确地定义的房间号的意思。

第四环节：操作方式稳固，再送其他小动物弄新家的情境中再次稳固认知门牌号的意思。并体验协助了别人，获得成功的欢乐。

另外，在整个教学活动中，通过多媒体计算机辅助教学，发生改变了以往传统的数学教学方法，其课件画面色彩美丽，更能够唤起幼儿主动自学的兴趣，并使幼儿在动眼、动手、动脑的过程中掌控门牌号的科学知识，稳固记忆。同时鼓励幼儿较确切地定义，真正充分发挥幼儿在自学中的主体地位，推动幼儿在开心的状态下积极主动自学的能力。

中班数学活动《老虎大王的动物公寓》评测：

本次活动挑选了中班幼儿数学教育中一个关键的内容--序数，在协助小动物打听房间的情景中，协助幼儿认知序数的实际意义。

对中班幼儿来说，表中格式的排序就是序数自学的难点。传统的教学方法通常就是教师对着某个房间，幼儿拼字。使用这样的自学方式，幼儿知其然却不知其所以然，部分幼儿无法真正认知序数的实际意义。但是在今天的活动中，教师展开了技术创新，她把表中格式序数展开了水解，先化解每一层中房间的序号（纵向），再化解楼层的序号（横向），然后再把纵向和横向序数联系出来，认知房间号码的真正意义。这样的环节精心安排就把难点分解成三个步骤，协助所有的幼儿认知了序数。除了环节的精心安排，教师在多媒体辅助教学手段方面也煞费苦心心思。在房间号构成的过程中，教师用PPT向幼儿展现了"101"中"1"和"01"的移动女团。动态的过程，幼儿真正认知了房间号的意义。教师的这种技术创新为幼儿的自学构建了阶梯，使所有的孩子都能够掌控这个难点。

教师的这种教学手段的突破，就是一种有价值的尝试和技术创新，也给了我们很多这方面的救赎。如何使幼儿真正掌控必要的数学知识，须要教师在情景设计、环节精心安排、教学手段的采用方面多动脑筋，为幼儿构建适合的阶梯。

活动名称：老虎大王的动物公寓

活动目标：

1、在协助小动物打听房间的情景中，认知座标的实际意义。

2、体验帮忙小动物弄新房的欢乐。

活动准备工作：

1、环境准备工作：多媒体课件制作

幼儿人手一份：1-5的数字卡一份；（1、2、3、4、5、01、02、03、04）

一张房子图片（存有五层楼，每层四间房子）四只小动物（贴有门牌号码）

2、经验准备工作：孩子已经初步介绍自己家的门牌号码

活动重难点：认知座标的意思，对于楼层和房间号分步模拟的认知

活动过程：

一、情景引入，带出话题（目的：以找寻动物的房间协助孩子稳固纵向序数的经验）。

主要回答

1、老虎大王所造了几间房子？（4间）

2、从左往右数，猪住在了第几间房子？（用数字01去则表示）

3、第四间房子里居住的就是谁