中班数学教案《认识梯形》

中班数学教案《认识梯形》中班杰出数学公开课教案《重新认识梯形》

活动目标：

1、初步认知梯形的基本特征，重新认识相同放置边线的梯形

2、发展幼儿的观测、比较、动手能力。

活动意图：初步认知梯形的基本特征，时能受其他图形的阻碍在各种图形中找到梯形

活动准备工作：合乎情境的图画若干幅模拟教具，各种图形若干操作方式材料，涵盖存有梯形的图画若干张（人手一份）；蜡笔（一人一盒）

活动过程：

一、通过情境，备考了以前自学过的几何图形，带出梯形

大朋友们不好，今天武老师必须拎大朋友们至一个地方回去看一看，在一个宽广的草地上，住着一只调皮的小兔子，小兔子存有一座特别的房子。这座房子就是什么样的？提示信息孩子举手发言（门存有多寡的；窗户有大有小的；房子就是橙色的；房顶就是梯形的；正方形的房子的身体；窗户就是圆圆的）总结：这就是一座特别的房子，就是由各种各样的几何图形共同组成的。我们去看一看就是由什么几何图形共同组成的？什么样的？提示信息起身（正方形）正方形的什么？（门）哦，正方形的门。在黑板上出具正方形。除了什么？存有梯形的房顶。哦，存有梯形的房顶，看看得真认真。在黑板上出具梯形，（存有长长的门），存有长方形的门，在黑板上出具长方形。存有圆形的窗户，在黑板上出具圆形。除了正方形的房子的身体。这就是一座特别的房子，都由几何图形共同组成的，存有梯形的房顶，圆形的窗户，正方形的身体，长方形的门和正方形的门。

二、观测梯形

1、介绍梯形的基本特征。

我们凳子下面存有两个图形，恳请你拎出，放到膝盖上。听到老师的口令，我说道掏出什么形状你就马上掏出什么形状。梯形，哎哟，拿得都对的，长方形！不好！把长方形藏至下面回去，把梯形拿着，我也掏出一个梯形。这个梯形就是怎么样的，看看呢，就是什么样的？提示信息起身提问。（存有四个角）我们去数数看，一个角，两个角，三个角，四个角。存有四个角。（存有四条边）。我们去数数呢，一条边，两条边，三条边，四条边。一共存有四条边，我们再认真看一看呢，除了吗？除了哪个小朋友存有代莱辨认出。看看老师这里。我们看看这上面的这条边长，下面的这条边长，这两条边啊一条长一条短，并且这两条边还都就是平平的，我们再看看旁边的两条边，看看认真了，旁边的两条边就是什么样的呢。探讨无果。我们跟长方形比比看，长方形也存有四条边四个角呀我们去比比看，恳请小朋友说道说道，再鼓励。我们去比比看，看者条边（左）和这条边（右）一样短吗？者条边（左）和这条边（右）一样短。上面去比比看，这上面的边和下面的边一样短吗？不一样短，梯形的上面的边和下面的边就是不一样短的。大加必须看看认真了，虽然不一样短，但是就是平平的。旁边两条边就是斜斜的。长方形上下两条边就是平平的，旁边两条边也就是平平的。总结：原来梯形啊：存有四个角，四条边，上下两条边平平的，不一样短，旁边两条边斜斜的。

2、重新认识相同放置边线的梯形。

下面我们把梯形藏进去。特别注意了！我们看看冯韵小朋友，她现在是不是趴在这里啊，（就是），她趴在这里就是冯韵吧？（就是的）冯韵东站出来，大家看一看，她东站出来了，她不坐着了，东站着，是不是就不是冯韵了呢？那中午的时候冯韵睡觉在床上，躺在那里就不是冯韵了呢？还是冯韵。不管她就是坐着，还是东站着，还是躺着，她都就是冯韵。这个梯形宝宝有点顽皮，它必须百蕊草了。（教师拿着梯形模拟）这样还是不是梯形呢？原来梯形可以好像着摆，躺着摆，斜着摆，随便朝哪边摆，它都就是梯形。不好，把梯形都藏到下面回去。

小兔子啊可以爱惜自己的家了，他在家里种了几盆花。天气较好，小兔子把花掉搬至屋子外面晒太阳晒太阳。为了维护花掉和草地，他又在家门口公了一个保护环境的小牌子。这么美的环境惹来了一只大蝴蝶。我们去看一看，小兔子的家周围除了梯形吗？鼓励幼儿打听梯形。我们去看一看小兔子家周围一共存有几个梯形。师幼一起数，一共存有五个梯形。

3、情景，打听一打听梯形。

三、游戏操作方式

1、打听一打听，涂抹一涂小兔子居住的地方是不是特别美丽啊，想要不敢武老师拎你们回去啊？想要！不好，想要回去的话，必须顺利完成武老师布置的一个任务。在那边桌子上，我们必须从许多图形中找到梯形，然后给梯形涂抹上可爱的颜色。

2、张贴一张贴不好，中（1班）的小朋友真的好厉害呀，都打听对了，也都涂抹的很漂亮。我们拎上自己的梯形，这里存有一条通往小兔子家的路，上面存有很多的图形，我们把涂好的可爱梯形挂上这条路上的梯形中回去。

找错制止

3、跑一跑（在游戏中完结）带着小朋友退了鞋子，踩着梯形跑小路，往小兔子家回去。

活动思考：这个活动之前孩子们已经掌控了长方形、正方形、圆形、三角形、半圆形等平面图形的本质特征，为本次活动的教学做好了一定的科学知识准备工作。崭新课程标准表示：这一段的教学，应当著重并使学生通过观察、操作方式、等手段，逐步重新认识直观几何形体和平面图形的形状、大小、边线关系及转换;著重通过观察物体，重新认识方向等活动，发展孩子空间观念，并使孩子从感性认识逐步下降至理性认识的高度。由于梯形就是只有一组对边平行的四边形，就是幼儿所必须重新认识的平面图形中最容易认知的一种，尤其就是梯形的概念，比较的抽象化，因此设计各种有效率的操作方式活动，使幼儿反反复复体会，逐步认知梯形的特征，从而同时实现将教育游戏化、生活化的原则。

我将这个活动的目标制订为:

1、初步介绍梯形的特征，能够受梯形放置边线的影响，在各种图形中恰当找到梯形。

2、发展幼儿的观测、比较、动手能力。

设计故事情境,唤起幼儿的自学兴趣;人手一份梯形教具,通过摸一摸,看看,观测和探讨,认知梯形的基本特征;通过以幼儿冯韵为基准,不断变换位置还是不是冯韵去鼓励幼儿认知梯形无论如何变化边线都还是梯形去训练幼儿的空间思维.最后通过操作方式游戏打听一打听梯形,找出后给梯形涂抹上可爱的颜色;拎涂好颜色的梯形给通往小兔子家的路上砌梯形；最后再跑一跑刷上梯形的小路等多种方式去稳固对梯形的重新认识。