信息技术教案范文8篇-1

Word-21-信息技术教案范文8篇

教案在书写的时候，你们肯定要强调与时俱进，我们写好教案之后，在上课过程中也是会提高自信的，今日就为您带来了信息技术教案范文8篇，信任肯定会对你有所关心。

信息技术教案范文篇1

教学目的和要求

1、习圆、矩形、圆角矩形、多边形工具的使用方法。

2、让同学能运用画图工具作简洁的规章图形。

教学重点：进一步熟悉“圆”、“矩形”、“圆角矩形”“多边形”等画图工具

教学难点:“圆”、“矩形”、“圆角矩形”“多边形”等画图工具的使用方法。

教学预备:计算机、网络及帮助教学软件

教学过程

一、复习

提问：工具箱中的工具名称

老师指工具，同学口答

二、新课导入

1、出示图例：

师：请同学们看屏幕上有些什么简洁的图形？假如老师将这些图形移动一下，就拼成了一个什么图形？

出示：其实很多规章的图形

都是由正方形、长方形、多边形、圆形、椭圆形等基本图形构成的。

同学想和老师一起用这些简洁的图形去画出美丽的图形吗？

今日，老师就和大家一起学习“画规章图形”（投影出示课题）

三、教学新课

1、教学“矩形”画图工具

（1）教学画长方形

①选择矩形工具单击；

②将鼠标指针指向画图区合适的位置，先按下左键，再沿对角线拖动鼠标，屏幕上消失一个矩形；

③当矩形大小合适时，松开鼠标左键。即可绘制出矩形。

（2）教学画正方形

①选择矩形工具单击

②按下shift键后，再将鼠标指针指向画图区合适的位置，按下左键，拖动鼠标，屏幕上消失一个正方形。

③当正方形大小合适时，松开鼠标左键。即可绘制出正方形。

2、教学“圆角矩形”画图工具

圆角矩形的画法同画直角矩形的画法方法一样，只是“圆角矩形”画出的长方形的四个角是圆角的。

3、教学“椭圆”画图工具

（1）教学画椭圆

引导：画椭圆和画矩形方法是相同的。请同学讲一下操作步骤

（2）教学画圆

说明：画圆方法和画正方形的方法是全都的。可以怎么画？

4、教学“多边形”画图工具

操作步骤：（师生争论得出）

教学画45度和90度角的拐角。

5、教学画一幢房子。

引导同学观看分析图形的布局，提问：图形的组成以及每一部分是什么图形，可以用什么工具来实现？

（1）画房子的主体，用矩形工具

（2）画房子的门，用矩形工具

（3）画房子的窗户，用圆角矩形工具

（4）画房顶，用多边形工具

（5）画烟囱，用椭圆工具

6、练一练画出下面的图形

全课总结

这节课我们学习了哪些画图工具？

?教后记〕

信息技术教案范文篇2

教学目的和要求

通过学习，使同学把握鼠标的用法。

教学重点：鼠标的各个操作方法。

教学难点：鼠标的双击操作及拖动。

课前预备：计算机、网络

教学过程

1、新课导入

同学们看到过老鼠吗？那么老鼠长得是怎样的呢？

那么我们看一看电脑上的哪个东西最像老鼠？哪些地方像？

那我们知道鼠标有什么用吗？鼠标可以操作电脑，那么鼠标究竟怎么用，接下来就请同学们仔细听老师讲，假如仔细的学的好的同学？老师还会嘉奖他玩一个好玩的嬉戏。

2、新课教学

（一）老师讲解

大家来看，鼠标上有两个长得有点像小老鼠耳朵的两个键：左边的一个我们把它叫做鼠标左键；那么右边的一个我们把它叫做鼠标的右键。能记住吗？

1、握鼠标的基本姿态

手握鼠标，不要太紧，就像把手放在自己的膝盖上一样，使鼠标的后半部分恰好在掌下，食指和中指分别轻放在左右按键上，拇指和无名指轻夹两侧。（先请一个同学试一下。再请另外一个同学也试一下）。

2、用鼠标移动光标

在桌面上移动鼠标，您会看到，显示屏上有个箭头也在移动，你把鼠标往左移动，箭头就往左移动；你把鼠标往右移动，箭头就会往右移动；你把箭头往前移动，箭头就会往上移动；你把箭头往后移动，箭头就会往下移动，那么我们是不是能够通过鼠标来掌握显示屏上箭头的位置。

3、鼠标单击动作

用食指快速地按一下鼠标左键，立刻松开，请留意观看，你会不会？现在请同学们试一试。

单击左键

4、鼠标双击动作

不要移动鼠标，用食指快速地按两下鼠标左键，立刻松开。

双击左键

5、鼠标拖动动作先移动光标到对准对象，按下左键不要松开，通过移动鼠标将对象移到预定位置，然后松开左键，这样您可以将一个对象由一处移动到另一处。

（二）同学自由练习

老师巡察指导。

全课总结（略）

?教后记〕

信息技术教案范文篇3

一、教材分析

?画不规章图形》是福建教育出版社出版的福建省学校四班级上册第3课，本节课的教学对象是三班级的同学。本课教材是平面图形操作学问，学习用画图软件画不规章图形的方法，教材中选择了画鱼、画五角星两个实例让同学熟识曲线工具与多边形工具，感觉较为单薄，不够丰满。所以我增加了画水滴，让同学把握曲线工具的不同画法，增加了画三角形、四边形、五边形等探究活动，再过度到画五角星，让跨越度过大的教材更能适应大部分同学学习。

二、学情分析

同学已经熟悉了画图软件，对工具箱有肯定的了解，能应用工具箱中的工具画出规章图形，同学已经对画图软件具有肯定的探究力量。针对四班级同学好动、好尝试的特点，把本课的学习任务交给同学主动去质疑、尝试、争论、归纳是最好的学习方法。

三、教学目的

1．学问目标：

要求同学把握曲线工具、多边形工具的使用方法，把握同一种工具的不同使用方法。

2．力量目标：

能用曲线工具、多边形工具等构建简洁和谐的图形，能敏捷应用工具画出形态迥异的图画。培育同学处理图形的力量，形成信息处理力量。

3．情感目标：

让同学成为课堂的主体，激发同学学习信息技术爱好，利用画火炬的机会，让同学感受奥运精神。

四、教学重、难点：

曲线工具与多边形工具的基本使用方法与操作技巧是本课的重点；能敏捷使用工具处理图形是本课的难点。

五、教学方法：

为实现教学目标采纳任务驱动的多思教学法，把教学内容细化成一个个小任务让同学去完成，在完成任务中“想一想、做一做、试一试”，达到训练同学观看力量、分析力量、创新力量的目的。通过同学自主探究、合作沟通完成教学任务，培育同学的信息素养。

六、学习方法：

四人小组为学习模块，以小组探究、互帮互学、相互促进、综合汇报，在小组内开展“谁是巧巧手”活动，看谁画得最棒。小组人数不宜过多，这样有利于沟通，也有利于评价，在小组内开展活动中，得到鼓舞的面积也比较大，有利于激发学习爱好，小组小巧也节约了大量的评价时间。

七、教学程序：

本课教学共分为六个环节。

（一）复习旧知，承上启下。

让同学说说上节课学会了哪些工具的使用，并简洁演示使用方法。

师：刚才大家画的都是规章图形，假如遇到不规章图形怎么办呢？今日我们学习第3课。

（二）看书质疑，学习曲线工具。（小任务一）

1．读书、沟通、探究

要求同学阅读课本p15——16“画一条鱼”的①—⑥，想一想，曲线工具如何使用，自学中遇到什么问题？并以小组争论所发觉的问题，提出解决方法。

通过自学会有以下三种状况：

第一种，由于不专心，看完了，没有发觉任何问题，也不知道曲线工具怎么用。

其次种，觉得画鱼很简洁，只需三条曲线，再画上几笔就完成了，这类同学大多原来电脑基础比较好，但看书较糊涂，学习大多依靠于对软件的探究。

第三种，会发觉，假如严格根据书上的6个步骤根本画不出鱼来，这类同学学习严谨，胆.大心细，能知其然也知其所以然。

对第一、二种状况不必费太多口舌，后续的学习就可以让他们把握应学的学问。

第三种状况要让同学说说为什么？让同学演示一下自己的发觉，用事实来说明问题，指正书上的错误。借机鼓舞同学，增加学习信念，提高学习爱好。最终强调画一条曲线所必需的三个步骤，同学在说为什么时，就是一个教学过程，让同学来主导这一个环节，以生教生，效果更好。然后再让全体同学动手去做一做，画一画这条鱼。

最终再汇报，让同学说说画曲线的三个步骤，说自己的发觉与解决方法。同时老师结合同学的演讲，示范曲线工具的使用方法，再进一步说明曲线工具的不同使用方法，介绍画水滴的方法。

这样处理有利于培育同学的自学力量、质疑问难的力量，学习信息技术很重要的一点是培育同学的自学力量。同时还能培育同学严谨治学的精神，养成看书、做事胆大好习惯。

2．巩固新知

学习曲线工具的使用方法后，要让同学把曲线工具与其它工具有机结合起来进行练习，并供应给同学以选择学习的机会，在画鱼与画水滴之间让同学自己选择，选择适合自己力量的作业去完成，有利于各个层次同学的学习，并在小组内比一比，谁是“巧巧手”。

同学画完后，老师展现画得好的作品，特殊展现同学中画的很美丽的或者有创意的作品，这样可以让同学明白，一样的工具只要敏捷应用可以得到不同的效果，评出最有创意的作品，授以“巧巧手”的称号，并以掌声鼓舞。

（三）找规律（小任务二）

师（边讲边示范操作）：是多边形工具，多边形工具的用法是先按住鼠标左键拖曳一条线段，然后就可以在画面任意处单击，画笔会自动将单击点连接起来，直到你回到第一个点单击，就形成了一个封闭的多边形了。

生操作：

1．要求同学快速画一个三角形，并记住绘画方法与步骤。

2．要求同学快速画一个四边形，并记住绘画方法与步骤。

3．要求同学快速画一个五边形，并记住绘画方法与步骤。

让同学总结，画三角形、四边形、五边形的绘画规律，假如一时同学语塞，可以引导同学留意画图规律[有几个角，鼠标只要在相应的位置单击（n-1）次，最终一个角只要双击鼠标，就可以自动闭合图形（其中，n为图形的角数。）]。然后让同学依书上说明画五角星，难度也就降低许多了，不同层次的同学都能顺当完成学习任务。

讲评作品：鼓舞画得好的同学，“你画得真好，老师很佩服你，你太棒了！”

（四）专心灵作画（小任务三）

作画之前，老师介绍奥运会火炬的由来。

奥运会的火炬仪式，已经有2700多年的历史。相传，古希腊的奥林匹亚山是众神的栖息之地，当地人们为求风调雨顺，五谷丰登，每隔4年就要祭祀一次众神。在圣地奥林匹亚祭祀时，人们还要进行短路竞赛活动。哪个运动员首先从祭司手中接过火把，把火神普罗米修斯前祭坛上的圣火点燃，他就是成功者，他还将被视为英雄而受到人们的敬重。运动会中进行的“火炬接力”活动，是从在德国柏林进行的第十一届奥运会开头的。当时，德国长跑运动员到希腊奥林匹亚点燃火炬，然后一个接一个把火炬传到柏林运动场。我国在1959年第一届全运会上，首次进行了“火炬接力”活动。

师：同学们，今年8月8日奥运会就要在我们中国北京进行了，你能用今日所学的学问画出奥运火炬吗？让我们用画火炬的行动来支持北京奥运，看谁画出来的火炬最美丽，谁就是火炬手。

然后同学动手作画，老师在巡察中请几个画得快且好的同学离开座位，去找好作品，评出四个火炬手。也让这些画得好的同学见识一下，强中更有强中手，唯有不懈努力，才能永久是最好的。

信息技术教案范文篇4

教学目标：

1.学问目标：通过机器人的组装，让同学进一步了解机器人；初步学会挨次结构的程序设计方法。

2.力量目标：初步学会掌握机器人，能让机器人走直线。

3.情感目标：培育同学团队合作精神，通过课堂中的小型竞赛，学会如何分析问题、解决问题。

教学重点：

进一步把握机器人编程步骤，学会挨次结构的编程方法。

教学难点：

让机器人尽可能地走直线。

课时支配：

2－3课时。

课前预备：

机器人调试竞赛场地一块；比分记录牌一块；综合得分记录牌一块。

教材分析：

本课的主要学问点是让同学把握机器人走一段直线，学习机器人编程中最简洁的“挨次式”结构。重点是要指导同学如何把理论设想转化为实际可操作的方法，并在实践中不断积累阅历。

“走线段”任务对刚接触机器人没多久的同学来说，是有很大的难度和挑战性的，主要是由于同学不知道该从哪里下手，没有直接可以借鉴的学习阅历。因此，老师在选择教学模式时也应当充分敬重同学的学习特点，顺应同学的年龄和心理特点，从儿童化、趣味化着手，投其所好，让同学沉醉到机器人学习任务的开心氛围中，接受困难的挑战，从而学到新的学问，把握新的技能。因此，老师在处理教材时，可以采纳任务驱动方式，通过课内竞赛等方法来实施。

第一次主题任务活动，还要教给同学如何进行分工合作，互学互助，提高效率。

教学建议：

老师通过谈话引入，提出一个同学比较感爱好，又有肯定挑战性的任务，预备让同学尝试。

分析该项任务的主要活动内容，老师和同学一起争论，依据机器人邮递员的任务要求，我们可以归纳出：让机器人走一段距离。接下去让同学思索：如何才能让机器人走一段距离呢？机器人硬件需要怎么组装设计？如何来编程呢？怎么掌握机器人走的远近呢……有针对性地来解决这些问题。老师可以重点讲解如何来编写程序：分析任务，画出流程图，编写程序，下载运行，修改调试等。让同学有一个明确的操作概念和步骤。

由于本次任务具有肯定的难度和挑战性，可以小组为单位，开展组内合作、组间竞争，搞一些课内竞赛，激发同学的学习热忱和合作精神。

练习建议：

让同学设计一个能完成送信工作的邮递员机器人。同时，已经完成任务的小组，还可以连续进行挑战：让机器人邮递员返回，送其次封信等活动。

1.导入新课。

师：前面几节课我们已经学习了有关机器人的基本学问，那么现在机器人在你心中是一个什么概念？

生：是一个人/替人类工作的，会干活，会开车……

师：想像一下，将来的机器人会是什么样？

生：更像人类/更聪慧/能独自思索……

师：今日我们就要自己来设计、搭建一个机器人，并进行一次送信竞赛。

2.实践探究。

师：宣布本次竞赛的主题：机器人邮递员。看看哪个小组的机器人邮递员最能干，能将信精确     准时地送达指定地点。

宣读本次竞赛的规章：

（1）各队按要求在规定的20分钟时间内完成机器人的搭建及调试工作。

（2）在每次竞赛之前有1分钟的预备时间。

（3）实行对抗赛形式，每次两小组竞赛，三局两胜制，胜队进下一轮，负队淘汰。对决次序由队长赛前抽签打算。

（4）竞赛的过程中参赛队员必需听从裁判。

（5）竞赛中，假如由于场外干扰或者场地的缘由而未完成竞赛，由裁判打算是否可以重新竞赛。

（6）竞赛过程中只允许每小组两位参赛选手和相关工作人员进入竞赛场地，其他人不能进入。

然后，老师简洁分析本次任务的特点及完成任务的思路。

请小组成员全部上台，给大家作阅历介绍。

其次，各小组拿出评价表格，依据评测表为本组（队）的表现打分。

3．整理下课。

师：好！同学们。我们的课到这里就要结束了。请各小组整理好自己的器材，由组长交回到老师手中。

信息技术教案范文篇5

1、选择一件作品请大家进行评价。

2、你觉得优点是什么？不足之处又在哪里？

老师小结归纳：文章的标题字号一般不宜小于正文字号；依据文章不同的内容、文体设置合适的字形和字体，不宜太花俏。

3、请你找找你的作品在哪些地方需要修改的。

4、同学动手进行修改。

5、老师巡察指导。

6、同学完成评价表部分评价内容。

1、通过广播学习其他同学的操作。

2、同学观摩点评。

3、同学自主查找自己作品。

4、同学动手进行修改。

5、完成评价表部分评价内容。

1、学会观赏、评价别人作品。

2、培育同学自主查找问题，解决问题力量。

3、完善作品，让更多同学完成教学设计的任务。

课堂调查

教你一招：

※把老师机的格式工具栏隐蔽※

提问：格式工具栏的按钮假如不见了，我们该如何才能“找回”格式工具栏？

请同学上来尝试查找。老师最终演示，提示同学在遇到困难时要乐观动脑或寻求关心，从而找到解决问题的方法。

1、同学听教学习，把握电脑操作小技巧。

1、激发同学爱好，提高同学信息技术操作技能。

2、培育同学互助、合作意识。

再次观赏

出示设置好不同文章文字编排的作文范本（2种）

1、提问：展现的两个作品的文字编排觉得怎样？

2、老师提示：文字字体、字号、字形的设置要从文章通篇的角度去考虑文字的设置，体现文章的编排之美。

3、板书：文章文字的编排

1、同学仔细观摩。

2、把握文章文字编排操作要领。

进一步使同学把握完整作品的要求。

信息技术教案范文篇6

教学目标:

学问目标：熟悉“视频f/x”菜单及条幅文本。

技能目标：学会使用“视频f/x”菜单；能够添加条幅文本套用动态效果。

情感、态度和价值观目标：提高自身审美及评价力量。

重难点及突破方法:学会使用“视频f/x”菜单；能够添加条幅文本套用动态效果。课堂老师授课方式、同学自学方式和动手操作方式交互使用。

教学过程:

导入新课：

前几课，我们学习了有关动画的制作。课下许多同学问：能不能像word文字效果一样套用预先设定的效果呢？答案是确定的，今节课我们就来学习这方面的内容。

新授课：

1、复习旧知，做好铺垫

师：下面，同学们先新建一个：200x150的画布，并建立两帧，在不同的帧上添加不同的图像。

同学操作，老师巡察指导。

2、套用“视频f/x”菜单效果

老师边讲解同学边操作。

①中第一帧和其次帧；

②单击“视频f/x”菜单“peel”子菜单中的“turnpeel”命令；

③设定效果。

同学独自练习。

3、套用文本效果

老师边讲解同学边操作。

第一步：添加条幅文本。

方法一：在帧上右击，选择“添加条幅文本”命令。

方法二：单击标准工具栏中的“帧”选择“添加条幅文本”命令。

其次步：设置条幅文本。

4、保存并退出。

课堂总结：谈收获。

信息技术教案范文篇7

一、教学内容：

义务教育试验教科书p8～9

二、教学目标：

学问目标：了解快捷方式。

技能目标：1.学会双击桌面上的“快捷图标”进入程序，以及关闭程序;

2.娴熟使用鼠标的单击、拖动、双击、右键单击等操作;

情感目标：感受电脑的无穷魅力，培育同学对电脑的爱好，引导同学正确地看待电脑嬉戏。

三、教学重、难点：

教学重点：通过嬉戏，使同学饶有爱好地把握鼠标的基本操作，培育同学动手。

教学难点：正确的嬉戏观的渗透。

四、教学预备：将小嬉戏事先装入同学机，并建好快捷方式。

五、课时支配：

1课时

六、教学过程：

(一)复习导入

师说生练，老师提示留意点。

拖动：先按住鼠标的左键不放，把它移动到新的地方后，再放开鼠标左键。(练习：把我的电脑图表移到右下角)

单击：按鼠标左键一次。(提示：用食指按左键一次)

双击：连续快速的单击鼠标左键两次。(提示：连续快速按鼠标左键两次)

(二)传授新知

老师刚刚发觉有些小伴侣把鼠标已经玩的很好的，收放自如，接下来我们用我们手中的鼠标来玩一下小伴侣们最喜爱的嬉戏，好吗?

嬉戏一：让小动物更美丽

1.打开桌面上的“涂色嬉戏”

2.关闭桌面上的“涂色嬉戏”。

(先让同学回答如何关闭窗口)

3.用另一种方法打开“涂色嬉戏”

右击“涂色嬉戏”选“打开”。(右击：按鼠标右键一次)

4.师示范：首先选择小动物，然后在颜料盒中单击某一种颜色，最终将鼠标指针移动到相应的位置上，再次