五年级英语教学计划模版5篇

本文格式为Word版，下载可任意编辑——五年级英语教学计划模版5篇五年级英语教学筹划模版5篇

挚友们，工作筹划是对确定时期的工作预先作出安置和计划时，工作中都制定工作筹划，工作筹划实际上有大量不同种类，它们不仅有时间长短之分，而且有范围大小之别，那么你现在知道筹划是怎么样子了吗？我在这里给大家共享一些五年级英语教学筹划模版，梦想对大家能有所扶助。

五年级英语教学筹划模版（篇1）

一、教材分析

1、语言运用。本教材表达交际教学思想，提防学生语言应用才能的培养。在起始阶段采用“全身动作回响法”，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。

2、提防才能培养。整套教材贯穿“学会学习”的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的才能。如Let’sfindout/Let’scheck/Pairwork/Tasktime。在活动手册中还更加设计了学习评价的栏目。引导学生在学习中反思，在反思中学习。

3、突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、嬉戏、任务、绘画等、

4、重视双向交流和中西文化的介绍。本册介绍中西方称呼姓与名依次的不同，西方国家涉及星期的主要节日等。

5、融合学科内容。

6、重视生动扩展。充分考虑学校老师学生个体的差异。C片面可选择学习。

二、学生处境分析

教学对象为五年级的学生，他们已经接触了两年英语，已经有确定的英语根基，他们已经能够举行简朴的会话，掌管了确定的词汇，在一些英语教学活动中，能够运用英语举行简朴的交流或完成教学活动，已经达成了一级水平。儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着猛烈的奇怪心，探索学识的欲望和猛烈并且有着很强的表现欲，教师应采用别致活泼好玩的教学形式举行教学，保持并提高学生学习英语的兴趣。培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信仰;培养学生确定的语感和良好语音、语调根基。

三、教学目标

1、能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。(包括教师、课程、食物、家务劳动、居室家具和自然景物等几个话题)要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2、能听、说、认读16个单词。

3、能学会6个手工制作。

4、能听懂、会唱8首歌曲。

5、能听、说、吟唱12首歌谣。

6、能完成6个自我评价活动。

7、能听懂6个幽默小故事。

8、能了解6项简朴的中西方文化学识。

四、教学措施

(一)词汇教学Let’slearn

Let’slearn片面的词汇是围绕话题归类展现的。与前四册不同的是，从五年级上册开头，Let’slearn中的片面或全部词汇要求学生做到听说读写四会掌管。还可以在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的根基上朗读、拼读新词。在交际中教学单词。教师应力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到概括的对话(句子)中学习。

(二)对话教学(Let’stalk\Pair\work\Group\work)

本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。为给学生供给生动运用语言的机遇，这片面还供给可供替换的内容。为此，教师应做相应的调整。

1、在听力活动中感知新的语言(Let’stry)。在原来Let’stalk一页设计了新板块Let’stry，这个听力练习用来扶助学生进一步熟谙Let’slearn片面的学过的新词，并在进入Let’stalk新句型的学习之前先从听觉上感知新语言，便当了教师针对目标语言从听说读写四方面循序渐进达成教学目标。如学生听不懂，可反复播放录音，学生通过听音看图理解关键词判断出正确答案。

2、在理解语言的根基上学说语言。抓住主句型，替换关键词操练主句型，突出重点地操练语言。为学生创设真实的语言环境，让学生在自然的交流中逐步掌管主句型，为Readandwrite打好根基;面向全体，尤其是采纳才能差的学生;充分使用各种手段，使学生在真实的交际环境中稳定、掌管新语言。

(三)阅读理解教学(Readandwrite)

这片面不应象Let’stalk中那样教，应降低要求，并不作要求全部会认读;write片面照样子“抄”并不是“写”，理应让学生自己扩展，运用到现实中去;可以表扬加激励写的好的同学可以少“写”;要从开头就培养学生良好的书写习惯。学生阅读对话，可以同桌或小组合作的形式举行。教师解惑答疑、设计问题以考察理解程度，并引导学生完成填充句子的练习。学生全体参与任务型活动，实际运用所学语言。

(四)语音训练(Pronunciation)

这一册PartC中Pronunciation很重要，不能省略。在教学过程中不要直接报告学生这些字母组合的发音，而是要启发他们通过留心听录音和查看单词的布局来察觉读音规矩。在学生掌管后，激励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加学生学习语音的成就感，培养他们自主学习的才能。

五年级英语教学筹划模版（篇2）

一、学生学识才能习惯态度分析

五年级的学生已学过几年的英语，学生以有确定的根基，良好的听、说、读、写英语的习惯以根本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期应提防转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。

二、教材分析

《义务教导课程标准测验教科书英语》共三年级起使用，是人民教导出版社与DC加拿大国际交流中心编写的一套中小学贯穿的英语教材。这套教材是根据教导部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语根本要求》编写而成的。本册供以三年级至六年级使用的全新的英语教材。

《义务教导课程标准测验教科书英语》的设计和编写表达了外语教学思想的继承和进展。同时，又吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和告成阅历，把这些教学理论和实践阅历同我国的小学外语教学实际相结合，已形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。

本册教材具有以下特点：

1、提防学生语言运用才能的培养，突出语言的实践性和实际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

2、提防学生自学才能和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定根基。

3、提防教材的生动性和可操作性，以得志不同层次的学生的需求。

4、提防教学资料的配套，为学生供给良好的英语学习环境，扶助学生拓展自我进展的空间。

三、教学目的的任务

1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

2、初步养成良好的书写习惯。

3、能按三会与四会的要求掌管所学词语和句型。

4、能运用所学的日常交际用语举行简朴的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音领会，语调正确。

5、能在图片、手势、情景等非语言提示的扶助下，听懂简朴的话语和录音材料。

6、能在任务性学习的过程中运用相关的语言学识和技能，完成某项任务。

7、能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。

四、教学重点难点

1、重点：

①四会句型、单词

②运用所学的日常交际用语举行简朴的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，音领会，语调正确。

2、难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

五、主要措施

1、专心备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容就掌管

2、运用各种不同的肢体语言来辅佐教学

3、在课堂上多开展一些好玩的活动、嬉戏，让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语

4、多位学生营造一些学习气氛，如：创设英语角等等

5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学过的英语举行对话

6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍

7、多与学生交流，举行口语交际训练

五年级英语教学筹划模版（篇3）

一、学生学识才能习惯态度分析。

五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有确定的根基，良好的听、说、读、写英语的习惯已根本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期应提防转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。

一、教学目的任务。

1.养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

2.初步养成良好的书写习惯。

3.能按三会与四会的要求掌管所学词语。

4.能四会要求掌管所学句型。

5.能运用所学的日常交际用语举行简朴的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音领会，语调正确。

6.能在图片、手势、情景等非语言提示的扶助下，听懂简朴的话语和录音材料。

7.能在任务型学习的过程中运用相关的语言学识和技能，完成某项任务。

8.能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。

二、教学重点难点。

1.重点：

①四会句型、单词。

②在任务型学习的过程中运用相关的语言学识和技能，完成某项任务。

③运用所学的日常交际用语举行简朴的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音领会，语调正确。

2.难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

三、个人教研专题。小学英语教学中学生自主性学习才能的培养

四、主要措施。

五年级英语教学筹划模版（篇4）

一、教学目的任务

1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

2、初步养成良好的书写习惯。

3、能按三会与四会的要求掌管所学词语。

4、能四会要求掌管所学句型。

5、能运用所学的日常交际用语举行简朴的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音领会，语调正确。

6、能在图片、手势、情景等非语言提示的扶助下，听懂简朴的话语和录音材料。

7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言学识和技能，完成某项任务。

8、能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。

二、教学重点难点

1、重点：

①四会句型、单词。

②在任务型学习的过程中运用相关的语言学识和技能，完成某项任务。

③运用所学的日常交际用语举行简朴的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音领会，语调正确。

2、难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

三、个人教研专题

小学英语教学中学生自主性学习才能的培养

四、主要措施

1、根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言空气，调动学生的学习积极性。

2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的才能。

3、活用教材，根据学生会的实际处境，将每单元各个板块重现组排降低难度。

五、课时安置

遵循长短课时结合、高频率的原那么，每周安置3课时。每个单元共10页，第1—2页呈现本单元的主要教学内容，不占用课时，第3—8页为重点教学内容，各用1课时，共6课时完成。第9—10页为选用内容，不占用课时。

概括教学安置：

单元话题课时周时

unit1Mynewteachers6课时2周

unit2Mydaysoftheweek6课时2周

unit3What’syourfavouritefood?6课时2周Recycle13课时1周

unit4Whatcanyoudo?6课时2周

unit5Mynewroom6课时2周

unit6Inanaturepark6课时2周Recycle

五年级英语教学筹划模版（篇5）

一.指导思想

全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续进展的战略思想。以素质教导为根本宗旨，以培养创新精神和实践才能为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学才能。

二.学情分析.

五年级有二个班，每班学生数均在50以内。学生已学过两年的英语，具备了确定的听、说、读、写英语的才能。但由于学生学业劳绩两极分化严重，加之教材难度偏大，教学目标的达成难度对比大。因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的学习兴趣。智力因素非智力因素方面，智力好非智力好的学生占少数，智力好非智力不好和智力不好非智力好的学生占多数，二者均不好的占极少数。由此可见，绝大片面学生都是可塑之才，只要教法得当，学业劳绩可以稳步提高。

三.教材分析

五年级上册学生用书Let’slearn片面的词汇依旧是围绕话题归类展现的。这样有利于学生记忆和开展话题的议论。本册Let’slearn中的大片面词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌管(即加粗的单词)。用来稳定复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及启发学生主动斟酌的活动。

Let’stalk片面仍旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。为给学生供给生动运用语言的机遇，这一片面供给了可供替换的内容。

Readandwrite片面的教学目标要求学生能读懂对话或短文;完成检测学生理解程度的填充句子练习;听、说、读、写四会掌管两组句子;完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。

在Let’sspell片面，本册安置了常见字母组合的发音，仍旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。

本册教材的阶段复习紧密围绕各单元话题开展，将全体需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解才能的语篇，以增进对语言学识的积累。

四.教学目标

1.能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。(包括教师、课程、食物、家务活动、居家家具、自然景物等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2.能完成1个手工制作。

3.能听懂、会唱6首歌曲。

4.能听懂、会吟唱6首歌谣。

5.能完成6个自我评价活动。

6.能理解6个幽默小故事。

7.能了解6条日