高二语文下学期课程纲要

高中语文课程纲要（高二下学期）设计者：曹雁双 高二语文组（《中国文化经典研读》和《中国小说欣赏》）●课程名称：《中国文化经典研读》和《中国小说欣赏》●课程类型：选修课程●教学材料：《中国文化经典研读》和《中国小说欣赏》●授课时间：164

课时课文 72

课时阅读 15

课时背诵 30

课时综合性学习 30

课时习作 12

课时回顾拓展 8

课时机动时间 9

课时总计 164

课时●授课教师：高二语文老师●授课对象：高二学生一、?课程目标：（一）中国小说欣赏1．培养阅读古今中外各类小说、戏剧作品的兴趣，形成良好的文化心态，学会尊重、理解和容纳作品所体现的不同时代、不同民族、取向，分辨精华和糟粕，作出恰当的评价。2．从优秀的小说、戏剧作品中吸取思想、感情和艺术的营养，丰富、深化对历史、社会和人生的认识，提高文学素养。3．学习鉴赏小说、戏剧的有关知识和基本方法，初步把握中外小作品，提高阅读能力和鉴赏水平。学写小说戏剧评论，力求表达出自己的独特感受和新颖见解。4．朗诵小说或表演剧本的精彩片段，深入领会作品的内涵，体验魅力。5．组织学生剧社、小说研究会等文学社团，对感兴趣的古今中外小说、戏剧进行比较研究或专题研究。6．留心观察社会生活，丰富人生体验，有意识地积累创作素材，尝试写作小说、戏剧作品，进行交流，吸收他人的合理意见，对自己的作品进行修改。7．本系列可以开设若干选修课程，如：《中外小说选篇鉴赏》、《中国现当代小说戏剧鉴赏》、《中外戏剧选篇鉴赏》、《中外小说戏剧名着精读》（包括《红楼梦》、《牡丹亭》、《呐喊》等）。（二）中国文化经典研读?1．借助工具书、图书馆和互联网查找有关资料，了解论着作者情况、相关背景和论着中涉及的主要问题，排除阅读中遇到的障碍。在材料。?2．通过阅读中国古代文化经典，了解中国文化的发展与演进，体会其中蕴含的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。境，从中汲取人生智慧；学会以现代观念审视古代文化作品，评价其积极意义与历史局限，从中寻找现代社会可资借鉴的思想资源。?4．学习古代文化作品，积累常用的文言实词、虚词及句式，培养阅读浅易文言文的能力。二、内容安排：（一）中国小说欣赏单元单元专题序号1 历史与英雄谈神说鬼寄2

读写训练重点

教学内容1.?

三国演义了解2.?

水浒传领略不同的文体

3.?

西游记

课时安排44幽怀 风格和语言韵味 4.?

聊斋志异把握文章的基本5.?

三言3 人情与世态

4从士林到官

6.?

红楼梦阅读体验关注和热爱科学

7.?

儒林外史4场 知识5 家族的记忆文言常识、词语、6 女性的知音

48.?

官场现形记9.?

家10.????????????

4白鹿原11.????????????呼兰河传4句式及翻译 12.????????????长恨歌13.????????????小二黑结婚7 情系乡土 研读中外名着14.????????????平凡的世界15.????????????子夜8 人在都市 诵读16.????????????骆驼祥子

449 烽火岁月

17.????????????红旗谱

418.????????????红高粱（二）中国文化经典研读单元序

课时单元专题

读写训练重点

教学内容号

安排中国历史上一次重大的变革时代。西周以来建立的礼乐制度开始瓦解，群雄 《论语》十则第二单

争霸，征战频繁。在这样

《老子》五章儒道互补 一个动荡的时代，大批人

4元第三单

才脱颖而出，各种主张和学说也如雨后春笋般涌现，形成了所谓“百家争鸣”的局面。在先秦大变动的社会条件下，产生了中国最早的一批历史着作，奠定了中国

孟子见梁惠王胠箧经典原文晋灵公不春秋笔法 史学的基本精神。两汉大

4元

君《左传》一统的政治局面下，出现了具有宏大规模和皇朝史

直书/刘知几格局的纪传体通史。第四单

中国古代重视礼法，礼书

《大学》节选修齐治平

4元

在历史上也层出不穷。

第五单

佛教传入中国，并且开始

佛理禅趣

4元第六单元

家国天下

了中国化的进程。唐代社会空前繁荣，而唐太宗李世民在位的贞观时期又是历史上着名的“盛

经》?

求谏/吴兢原君（节选）

4/黄宗羲世”，号称“贞观之治”。宋代是中国古代社会的一第七单

个转型期，从文化上看，

《朱子语类》天理人欲 中唐以后禅宗的盛行、古

4元第八单

文运动的开展和理学的兴在中国历史上，科学技术自成体系，出现了一批杰

童心说/李贽则/宋应星科技之光 出的科学家，也产生了科

4元

技类着作。明代则出现了一批集大成的科技着作。

麻叶洞天/徐霞客第九单

明清易代，社会剧变，促使了早期启蒙思潮向纵深

发展，一是出现对封建专

/顾炎武经世致用元 制体制的批判和反思，一 浙东学术/章学是提倡“经世致用”成为 诚学界思潮。近代是中国社会的又一个转型期。在文化领域，比《人间词话》较突出的现象是西方理论

4?第十

《红楼梦评论》人文心声 的引进，如何将西方理论

4单元

《人境庐诗与中国传统的学术思想结草》?合起来，是这一转型期突出的任务。三、实施建议1、

选修课的设计导课，也不能简单地照搬大学里的选修课。和必修课一样，选修课的教学要求应该设定在学生的“最近发展区”。长点，建设本校的特色课。2、

对学生选课的指导生选课时，有必要给予深入细致的指导。内容和特点，同时也要让学生明白“选择”的重要性。选课，是为了备，做好选修课的介绍。其次，要帮助学生了解在若干选修课中哪一和未来发展的需要，权衡轻重，决定取舍。（二）教学实施1、

选修课的教学同于必修课的期望。选修课的教学应注意：（1）

认真研究课程目标味追求新奇深奥，脱离课程目标。（2）

深入了解学生的情况备和喜好出发决定教学内容的倾向。（3）

充分开发利用课程资源学校开设选修课应当从实际出发，充分估计所具备的现实条件，包括教师的条件和学校所能利用的物质条件。课程设计也要因地制宜，扬长避短，不能简单地移植外校的课程。另一方面，也应当注意发现潜在的资源，如聘请校外行家兼课，选派教师进修，利用电视、网络等手段和当地的人文、自然资源，为选修课的建设创造条件。（4）

努力寻求合适的教学方法挥想象和联想，注重情感和审美的体验；有的重思辨和推理，强调理应的教学方法。2.小说与戏剧文学史知识。（2）可采用多媒体教学辅助手段，结合观摩剧、小说改编的戏剧影视作品、剧场的戏剧演出、有关音像资料，帮助学生理解和感悟作品。（3）可提供必需的作家作品资料，或引导学生自行从书刊、网上搜集有关资料，帮助对作品的理解。（4）组织小说、剧本阅读欣赏的报告会、讨论会，交流阅读欣赏的心得。（5）通过尝试戏剧表演，加深对戏剧作品的体验。（6）鼓励学生组织文学社团，创办文学刊物，积极向校内外报刊投稿。3、中国文化经典研读实施方法能得心、学生学起来才会应手！给我们语文选修课的教学以最大的帮助！如其中的“教学设想”就是织”等方面的建议，结合我们学生自身的实际特点，以更加切实有效的方式方法实施教学！思维，盘活语文课堂氛围，培养学生初步的学术探究意识！四、课程评价（一）

评价的基本原则1．评价的根本目的是为了促进学生语文素养的全面提高。体性和综合性，从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观几方面进行全面考察。对教师的评价，要重视教学过程和教学结果，不要以学生的考试分数作为惟一的评价依据。2．评价应以课程目标为基准，面向全体学生。课程目标是评价的基准，语文课程评价要根据总目标和分类目标，抓住关键，突出重点，在保证达成基本目标的基础上，尊重学生的个体差异，关注学生的不同兴趣、不同表现和不同学习需要。评价方法。3．评价要充分发挥诊断、激励和发展的功能。课程评价具有检查、诊断、反馈、激励和发展等多种功能，正确诊断、激励和发展的功能，不应片面地强调评价的甄别和选拔功能。促进语文教师的专业发展。4．评价应注意必修课和选修课的联系与区别。意两者的相互衔接，更要注意它们的不同特点。原则上讲，必修课的评价应立足于“共同基础”，而选修课的评价应着眼于“差异性”和“多样性”。尤其是选修课的评价，要突破一味追求刻板划一的传统践活动和语文的实际运用，使评价更富实效。5．评价要提倡“评价主体多元化”。反思，另一方面要鼓励同伴、家长等参与到评价之中，使评价成为学校、教师、学生、同伴、家长等多个主体共同积极参与的交互活动。6．评价应根据不同的情况综合采用不同的方式。感态度和实践能力等。再如，探究能力的形成，具有重过程、重体验中的表现，如态度、创意、责任心、意志力、合作精神、参与程度和的评价手段和方法，提高评价效率。（二）

选修课的评价1．中国小说欣赏和文化视野。（2）以学生的审美能力、艺术趣味和欣赏个性作为评价的重点，见解，是否具有批判质疑的能力。（3）可通过写读书报告、读书札记、评论鉴赏文章、朗诵、对