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文档简介

《合并同类项》教学设计教学目标1．理解同类项的定义．2．掌握合并同类项的法则，并能熟练进行合并同类项的运算．3．掌握先合并同类项，再求代数式的值的方法．教学重难点1．熟练地进行合并同类项．2．正确地找同类项．教学课时数：1课时学情分析：教学过程设计一、激情导入两个正方形、的边长分别是、，那么两个正方形、的周长一共是多少？面积一共是多少？解：正方形的周长是，正方形的周长是，正方形、的周长一共是；正方形、的面积一共是．可以看到,两个正方形的周长都是只含有相同字母的次单项式，两个正方形的面积都是只含有相同字母的次单项式．二、深度预习思考以下问题：1.同类项的概念，请举例说明.2.合并同类项概念，请举例说明.3.合并同类项法则，请举例说明.4.化简求值时，较合理的方法步骤是什么？为什么？5.这节课你学会了什么？你认为有哪些要注意的地方？你还有什么问题吗？三、激情互动课前分五个小组完成，最后一个小组补充1.合并同类项：2.已知是同类项，试判断是否是同类项，并说明理由.3.合并同类项，并按x的降幂排列（1）（2）4.已知多项式与多项式的值相等，则代数式的值为___________5.若多项式中不含二次项，则m为___________6.求下列各式的值（1）（2）（3）进行一、二、三、四组展示做导学案中巩固练习四、魅力精讲1.判断题:(1)两个字母相同的单项式是同类项.()(2)次数相同、字母也相同的单项式一定是同类项.()(3)合并同类项后,同类项中字母和字母的指数永远不会改变.()2.下列各题合并同类项的结果对不对？不对的，指出错在哪里？(1)3a+2b=5ab；(2)5y2-2y2=3；(3)4x2y-5y2x=-x2y；(4)a+a=2a；(5)7ab-7ba=0；(6)3x2+2x3=5x

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