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文档简介

《今天我很忙》教学设计【教学目标】学会“次、奶、让、步、午、全、肉、电”这8个字，会认“忙、期、行、仿、和、尝、往”这7个字；正确、流利地朗读课文；通过读课文，使学生感受亲情，体会亲人的爱，学会付出自己的爱，文章还渗透着劳动的教育。【教学重点】会“次、奶、让、步、午、全、肉、电”这8个字，会认“忙、期、行、仿、和、尝、往”这7个字；正确、流利地朗读课文【教学难点】通过读课文，使学生感受亲情，体会亲人的爱，学会付出自己的爱，文章还渗透着劳动的教育。【课时安排】1课时。【教学过程】一、导入新课：1.小朋友们，学习了一周，好不容易放假了，在双休日里，你会想做些什么呢？学生结合自己的生活体验，自由发言。2.今天，有一位小朋友兰兰，她想跟我们讲讲她双休日是怎么过的，想去看看吗？这篇课文的名字就叫做《今天我很忙》。师板书课题。3.学生齐读课题。二、讲授新课：（一）圈出文中的生字，读准字音。1.自己读课文，用不同的符号圈出本课要学会的和要会认的生字，多读几遍，读准字音。2.和小伙伴一起读课文，互相帮一帮，看看字音都读准了没有。3.出示生字词，用开火车的方式抽读生字词。（二）读课文，把句子读通顺。1.把生字词送回课文，把课文多读几遍，读通句子。2.同座互读课文，听一听课文中的句子读通顺了吗？3.出示长句子：“中午，全家包饺子，爸爸和面，妈妈擀皮儿，我往皮儿里放馅。”重点指导读好“擀皮儿”、“皮儿里”里的儿化音；指导读好逗号的停顿。4.分自然段读课文，互相评一评。（三）学习生字，指导书写1.学生自己识记生字“奶”。2.指名生分析“奶”字的字形结构。3.仔细观察“奶”字在田字格中的位置，说一说在书写时应注意哪些地方？4.师作示范指导，学生自己练写生字，再与范字作比较。师选出写得较好的字全班展示。（四）指导朗读1.自由读第二自然段，读好了和同座分角色读。指名读，指导读“叠得很慢很慢”时，可让学生做一做体会“我”第一次叠被子，十分想叠好的心情。接着指导读最后一句，体会陪奶奶散步时的高兴心情。2.自由读第三自然段，请三位同学上来演一演，说说自己的感受，再读课文，读出“越包越高兴”的心情。3.在小组里读第四自然段，比一比谁读得好，读得最好的读给全班同学听。4.把1---4自然段连起来读，读后引读6、7自然段。5.自由读全文，读后说说“你也有忙的时候吗？你在忙些什么呢？”（五）识字写字。1.出示写有生字的爱心卡，去拼音认读生字，读对得一张爱心卡。2.学生选择学过的或自己喜欢的识记汉字的方法，独立识记生字。3.全班交流识记生字的方法。4.指导学生观察生字在田字格中的摆放位置，指导书写。（五）复习巩固1.朗读全

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